2023年口语交际教案模板.docx

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1、2023年口语交际教案模板.doc口语交际教案模板.doc1新课标人教版小学语文第11册第二单元口语交际习作二教案新课标人教版小学语文第11册第二单元口语交际习作二教案一、教学目标1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过

2、程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。口语交际教案模板.doc2口语交际一1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力 2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受 3根据交流的情况，选择一项进行习作4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文1、把自己想象成大自然中的一

3、员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会（一）我是大自然中的一员课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉

4、的过程，如：观察一棵树，建议学生：看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ 摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息（二）走进音响世界事先录好各种声音，如，自行车铃声“哎唷哎唷”的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声?思考： 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再

5、让学生进行习作事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声?在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事（三）丰富多彩的暑假生活回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？（一）我是大自然中的一员课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受（二）走进音响世界你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作在众多的声音中，让学生自由选

6、择几种，编成故事充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节?（三）丰富多彩的暑假生活1小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获2分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等3当堂进行习作，教师适时指导习作指导：第一步：审题把自己想象成大自然的一员 第二步：选材我是一棵小草 第三步：问题导引（1）、如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？（2）、如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？（3）、作为一棵小草，我的理想是什么呢？

7、第四步：思路导引开头我是一棵小草我是一棵小草中间详写作为一棵小草的快乐结尾为人类做贡献教学目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3.通过交流与讨论，汲取他人的长处并丰富自己的想象。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点：在口语交际中领悟与人交流的方式、方法，有条理地讲出自己的感受。课前准备：教师准备关于音响的录音。学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程：一、牵情入课1、这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和

8、索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？2、指名两三个同学作比较详细的介绍。 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。 各小组代表向全班汇报。1、学生浏览课文，回想单元学习主题。2、学生充分发言。让学生整体了解本次口语交际的主要内容，在互相交流的基础上，利用语言这一媒介相互作用、施加影响。二、移情自然

9、（一）我是大自然中的一员课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程，如：观察一棵树，建议学生：看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ 摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息（二）走进音响世界事先录好各种声音，

10、如，自行车铃声“哎唷哎唷”的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声?思考： 你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声?在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事极尽想象教师活动学生活动设计意图1、语言描述： 火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩

11、瀚的大海，无垠的沙漠假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，天马行空的神游吧。2、睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）借助于与目标语境有着密切关联的具体事物、现象以及声音、图像和学生能够实际参与的游戏等活动的刺激，从而渐次将他们的注意引导到既定的交际情境中去。三、同桌互述 分享奇趣1、教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。2、同桌相互叙述，分享故事和乐趣：有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些

12、不足，可以帮助同桌修改故事。同桌两人互相交流。让每位同学都有表达的机会，让每一位同学都得到锻炼0 | 评论学习目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。A案课前准备教师：准备关于音响的录音。学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程第一课时 口语交际揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大

13、自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的

14、风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。示范带动，交流评价1每一组推荐一名学生进行交流。2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作口语交际教案模板.doc3口语交际生活中的传统文化教案教学目标知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。过程与方法：善于与别人交流，提高口语交际的能力； 情感态度价值观：热爱祖国文化，增强民族

15、自豪感。教学重难点重点：A尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；B培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；难点：辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。教学准备：（师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物。（生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示 教学过程： 一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事盘古开天地，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画清明上河图。我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。它就在我们身边

16、，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。板题：生活中的传统文化 二、交流1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？学生发言，教师相机板书：陶瓷、剪纸、戏曲、古诗词、传统节日、中国古代神话2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，今天我们就来交流一下我们所了解的传统文化有哪些。 3、小组交流小黑板出示交流提示：（1）小组成员都要用普通话大胆地讲，也要认真倾听，还要及时提出你的见解；（2）小组推选一位“发言人”，代表本组汇报发言；（3）“发言人”在汇报发言中，可以展示你们收集的图片、资料4、全班交流在我们的“发言人”发言时，其余的同学要认真倾听，你们有两重身份：首先你们是“小记者”，有疑问时可以举手提问；你们也是“小评委”，对“发言人”的汇报作出恰当的评价。5、师生共同评议，给予鼓励 三、小结我们祖国的传统文化光辉灿烂，让我们学习它、继承它，将它发扬光大吧！板书设计：民间工艺： 陶瓷、剪纸、戏曲、生活中的传统文化 古诗、对联光辉灿烂传统节日：春节、端午、清明、中秋、除夕