2023年四年级下学期语文教学计划三篇（人教版四年级语文下册教学计划）.docx

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1、2023年四年级下学期语文教学计划三篇（人教版四年级语文下册教学计划）四年级下学期语文教学计划 篇1一、教材简析：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。二、学情分析本班共有学生50人，其中男生25个，女生25个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别

2、学生的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、学期教学目标、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同時，啟迪學生的思想，培养良好的学习习惯。2、认识190个字，会写200个字。3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。4、用普通话正确流利地朗读课文。5、继续学习默读，默读要有一定的速度，

3、能对课文中不理解的地方提出疑问。6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普，了解主要内容。8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到14万字。四、教学措施：准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可

4、是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、利用导学案教学法读学生进行自主阅读的能力的培养,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习的方法。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。五、教学进度：周 次 教学内容 课时第一周 1课 3课 9课时第二周 4课 5课 9课时第三周 6课 8课 8课时第四周 百花园二10课 9课时第五周 11课百花园三 9课时第六周 13课 14课 6課時第七周 15课百花园四 9课时第八周

5、17课 19课 9课时第九周 复 习 9课时第十周 期中考试 4课时第十一周 20课 21课 9课时第十二周 22课 24课 8课时第十三周 百花园六25课 9课时第十四周 26课 28课 9课时第十五周 百花园七29课 8课时第十六周 30课 32课 7课时第十七周 百花园八 9课时第十八周 期末复习 9课时5 O四年级下学期语文教学计划 篇2一、基本情况分析：（成绩与问题）自身以及学生情况：一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，班里90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在

6、一些问题，比如，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。教材简析：本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。全册共分

7、8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。二、指导思想和工作目标：指导思想：以国家的教育方针政策为基本工作指针，以学生全面发展为主要教育任务，以 落实课程标准三维目标为主要内容，扎实学生语文基础知识提高听说读写的能力，培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度，培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导

8、，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作探究，小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受交流合作的成果和成功的快乐。让学生在学习语文的过程中培养良好的语文习惯，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。工作目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成

9、读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受与想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、主要工作和措施：主要工作：1、 研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。2、 研究提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。3、 指导学生

10、质疑的方法，养成读书思考的好习惯。4、 为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。5、 指导学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。6、 指导学生提高口头表达的能力。7、 抓好学生练字和书写习惯培养。8、 安排8次大习作和几次小练笔。9、 组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。10、 激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性，做好后进生的语文辅导工作。11、 借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。教学措施：（一）加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合3、单元学习活动的贯通与整合（二） 安排“综合性学习”，全面、准确地落实

11、语文课程标准提出的目标1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心。3、采用多种形式，充分展示交流。（三） 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册仍然采用“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。（四） 丰富课本内容，拓宽学习资源本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜、伊索寓言和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。具体内容（一）识字、写

12、字：中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，及时检测。3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的问题，同时培养书写兴趣和爱好。（二）、阅读方面：1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思考，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。2、精读词句，积累语言。着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。3、精读内容，体会思想感情。抓住重

13、点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。4、对于略读课文，一般是“初知文章大意”，运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。（三）、口语交际：1、激发学生的表达欲望。2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。4、把口语交际训练延伸到日常活动之中。5、引导评价，提高语言能力。（四）、习作方面：1、拓宽题材范围，为学生的.习作开辟选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，并养成良好的习作习惯。3、重视习作后的交流和评改，重在鼓励，让学生对自己充满信心，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文周 次日

14、 期内容安排第一、二周2。163。1第一单元第三、四周3。23。15第二第三单元第五、六周3。163。29第四单元、期中复习第七、八周3。304。12期中复习、第五单元第九、十周4。134。26第六单元第十一、十二周4。275。10第七单元第十三、十四周5。115。24第八单元第十五、十六周5。256。7期末复习、测评第十七、十八周6。86。21期末复习、测评第十九、二十周6。227。5期末复习、迎考四年级下学期语文教学计划 篇3一、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读1、能用普

15、通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。7、扩展自己的阅读面。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励，

16、向往和追求美好的理想。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。二、教学资源分析（一）、教材内容分析教材继续按专题组织单元，专题大致有人生感悟，民风民俗，深深的怀念，名篇名著，科学精神，难忘的生活。在之后又安排了一组“古诗词背诵”，提供了供学生读背的古诗词。本册要求会写课后写字表。教材后附生字表。还在每组课文之后安

17、排了“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。（二）教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。三、学生学习情况分析本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠

18、缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。

19、学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。四、教学方法设计1学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。3学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。4学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。5学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理

20、”的思维方法。6学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。五、教学内容与课时分配。1.教学内容：（1）童年的愿望（2）汉语家园（3）长大后我就成了你（4）幽默三则（5）人间情（6）长城的故事（7）山水风情（8）马的天地（9）科学趣闻（10）壮丽的山河（11）考验2.课时安排：周次内容课时备注1 一单元1-1课（2课时）2 一单元1-2课（2课时）3 一单元 1-3课 （2课时）一单元测试4 二单元2-1课 （一课时）二单元2-2课 （一课时）5二单元测试6 三单元（3-1）（3-2） （3-3）分别两课时三单元测试7 四单元4-1课 4-2课

21、 4-3课（六课时）8四单元测试9五单元、5-1课5-2课5-3课（每课分别为1课时）五单元测试10六单元6-1课6-2课6-3课（每课为一课时）11六单元测试12 七单元7-1课7-2课 73课（每课为2课时）13七单元测试14八单元8-1课8-2课（每课为2课时）15八单元测试16九单元名著9-1课9-2课（每课为2课时）17单元测试（9）18十单元10-1课10-2课（每课为1课时）19十单元测试20十一单元11-1课11-2课11-3课（每课为2课时）21十一单元测试22期终复习23考试六、教学评价方案教学情况的评价，应有以下内容：（1）形成性练习题的检测结果；（2）课堂教学中的反馈信息；（3）批改作业中发现的问题；（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。七、德育渗透计划通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传动文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生先打的思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。