新闽教小学英语六年级上册教案表格式.docx

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1、课题Unitl The Olympic Games Part A Period 1教学目标教学知识及技能：1 .学习词汇:game ring - answer Olympic Games - Summer Olympics，Winter Olympics，take place等 2 .学习句型:Did you.Yes we did.What do you know about the Olympic Games3 .学习成节辅音ble pil, val和mal的发音。4 .学唱歌曲：You and Me 过程及方法：L通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。5 .通过自主学习及合作学习，掌握生词

2、和新句。情感态度及价值观：培养学生热爰和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪 感。教学重点词汇：game 小ng ,answer ,Olympic Games Summer Olympics，Winter Olympics，take place句型:Did you.Yes，we did.What do you know about theOlympic Games教学难占/11 .能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2 .能就奥运会的话题开展简单的讨论。%ED 课刖1.词组卡片:Summer Olympics，Winter Olympics等 2.一些有关2 .出示课本第5页

3、Let stalk部分的四个问题。(1)请学生读一读四个句子，理解句子含义。(2 )请学生在作业纸上写出答案。(3 )请个别学生就这四个问题开展对话。3 .请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几 组同学向全班表演对话。Step2 Practice1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。(1)请学生自读小短文，并完成练习。(2 )教师核对答案，并教学词组stand for(3 )请二至三位学生读一读小短文。2.完成课本第7页的Listen and connect.部分。Step 3Extension.综合活动：看图写话。1 .学说韵律诗：One World One

4、 Dream .学唱歌曲：You and Me Step 4Homework.听录音跟读课文对话并背诵。1 .完成活动手册上本课的练习。2 .完成课本第8页的自我评价。板书设计作业设计教学反思课题Unit 2Physical Exercises Part A教学目标教学知识及技能：1 .学习单词：between，women，healthy，exercise，always， often，sometimes等。2 .学习句型:He often/always does sth. Sometimes he does sth.3 .学习成节辅音ven， son和de等在单词中的发音。4 .学习韵律诗:D

5、oes He Often Exercise ?5 .功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。过程及方法：1 .能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的 意义和用法。2 .能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3 .能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度及价值观：培养学生热爰和平、勇于进取的品质；激发学生热爰祖国的民族自豪 感。教学重点单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等 句型:He often/always does sth. Sometimes he does sth.

6、教学难占/1能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课刖准备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安排2课时教学过程第一课时Step IWarming up1 .师生互致问候。2 .教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise 3 .教师出示课本第14页的韵律诗4 .揭示课题。(1)教师指着韵律诗的题目问学生：Doyou often exercise请个别学生根据实际用Yes Ido.或No，I don V来回答，教学单词often (2 )出示卡片exercise，揭示并板书课

7、题:Unit 2Physical ExercisesPart A Step 2Review1 .师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和 词组。2 .复习巩固有关运动项目的单词或词组。Step BPresentation读前活动。1 .教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面 写出两个问题：Who s the man ?Who s thewoman待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和 women 2 .教师出示彼得的图片，提出问题：Who she? Where is he from ? Is he good at sports ? 请学生回 答，并将彼得的图片贴在黑板上

8、，板书：He sgood at sports.初读对话，了解彼得每天的运动情况。1 .导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：What are they doing ?根据学生的回答，教师展开教学。2 .教师播放课文录音或CD ROM,学生认真听。3 .听过录音后，教师引导学生总结出：They are talking about Peter.4 .教师说:nPeter exercises every day.How doesPeter exercise every day ?学习课文内容。1.教学频度副词always often和sometimes。(1)教师拿出起床”的图片，贴在四张图片

9、的前面 说:MHe always gets up early in the morning.z/ 在图 片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂 满颜色然后教学单词always。(2 )教师指着第一幅图和第二幅图说：Teter always gets up early in the morning.Then he goes running.在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接 着)教师指向第三幅图问：Does he often play basketball引导学生回答：Yes,he does.然后教学 单词often (3 )教师指着第四幅图说:Does he

10、often play footballWhat s Sally s answer ? Please underline the answer;学生在书中找出答案后，教学单词 sometimes (4 )教师指向最后一幅图问:Does he often do high jump ?得到No，he doesn t.的回答后，教 师将该图片取下来。第二课时Stepl学习句子1 .教师指着黑板上的图先示范看图说句子.2 .请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。3 .请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.4 .情感教育。Step2 .熟读课文对话1并教学单词between 1 .请学生翻开课本第

11、9页，自读对话，提出问题或画出 不明白的地方。2 .出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板 书。3 .出示图片，巩固between，behind和beside等介词 的用法。4 .教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。5 .请个别学生起来开展对话活动。Step3巩固活动。1.完成课本第10页的Ask and answer.部分(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2 )请个别学生读一读对话。(3 )提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形 式。2.完成课本第13页的Learn to write.部分。(1)请学生打开课本第13页独立完成练习，教师 巡视，看看学生是否掌握主语是第

12、三人称单数时动词的变 化形式。(2 )学生完成练习后，教师核对答案。Step4语音教学。1 .教师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会 读的单词做上记号。2 .教师播放录音或CD ROM二至三遍学生模仿跟 读。3 .请个别学生起立，示范读一读。4 .通过小组合作i总结出ven，son，sin，de die 的发音。Step 5Extension 制订运动计划表。1 .出示下列表格：2 .学生根据表格制订出自己的运动计划。3 .请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听， 并做好记录。4 .请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划. Step 5Homework.听录音，熟读对话。1

13、.完成活动手册上本课的练习。2 .小练笔：运用always - often和sometimes写一写自己 的日常活动情况下节课汇报。板书设计及作业设计教学反思课题Unit 2Physical Exercises Part B教学目标教学知识及技能：1 .学习单词:pass - ball，catch them，cheer，their，cry等 2 .学习句型：The game is between Class One and Class Two. be doing sth.3 .复习韵律诗：Does He Often Exercise ?4 .功能：描述某一项活动。过程及方法：1 .能运用bet

14、ween描述方位。2 .能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3 .能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项 目。情感态度及价值观：帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等 The game is between Class One and Class Two.be doing sth.(3 )出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图教学难点1 .能运用between描述方位。2 .能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。课刖准备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安排2课时教学过程第

15、一课时Step IWarming upL师生互致问候。2 .复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise ?3 .揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B Step 2ReviewL对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题:What is.doing或What are.doing学生看图回答问题。4 .复习方位词between的用法。(1)出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。(2 )就班上学生座位情况练习这个句型说句子

16、。Step 3Presentation阅读课文，了解活动的时间和内容。1 .教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图 中的人物及他们正在做的事情。2 .请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和 地点填写下列表格。学习巩固every的用法。3 1)教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、 义。4 2 )请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。5 读课文，学习新内容。1 .播放课文录音或CD ROM，完成表格，整理出每 个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。2 .学习单词pass和ball (1)教师出示单词卡片pass,教授该单词。(2 )教师用 Pass me t

17、he book. Pass me the pen.等 句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中也可 以请个别学生发指令。(3 )教师出示单词卡片basketball和football 请学生说出ball的发音。准备奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗(或图片)。4.录音机或教学光盘。课时安排1课时教学过程第一课时Step IWarming up1 .师生互致问候。2 .教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Me。3 .揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games 4 .教学Olympic Games Step 2Presentation教师提出问题，了解简单的

18、奥运会情况。问题一 ：Did you watch the Olympic Games on TV(1)教师在黑板上出示问题引导学生理解并熟读句 子。(2 )请学生回答，教师板书答句：Yes I/we did.(3 )复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二:What do you know about the Olympic Games(1)出示问题，引导学生理解并熟读句子。(2 )请学生自由发言，可以用中文表述。Step3 Text Learning(4 )教师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.3 .学习单词catch和cry (1)教师出示一个篮球

19、并说：A j catch the ball. 并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A - please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并 将球传给他。(2 )教师出示单词卡片watch和catch，学习单词 catch (3 )教师再出示单词卡片cry，并教学。4 .学习单词 cheer - their 和 team (1)教师出示单词卡片cheese - chess和cheer 进 行学习。(2 )教师出示单词卡片there和their 告诉学生这 两个单词发音相同。再出示单词 my - your - his her our 和their，复习

20、巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。(3 )教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习 team的发音并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5 .再出示前面的两张表格请学生根据表格复述课文内 容。6 .教师播放课文录音或CD -学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。第二课时SteplWarming upStep2 Practice1.完成课本第12页的Look and say.部分。(1)教师播放课文录音或CD ROM，学生模仿跟读。(2 )请个别学生范读。(3 )教

21、师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben 的位置如:Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.(4 )教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的 位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2 .完成课本第14页的Listen and tick.部分(1 )教师播放录音或CD ROM，学生独立完成练习。(2 )教师再次播放录音或CD ROM，及学生一起核 对答案。3 .完成课本第12页的Read

22、.Tick or cross.部分(1)请学生自读小短文，并完成课本中的练习。(2 )请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助解 决疑难问题。(3 )请个别学生范读。Step 3Extension综合活动：小调查。1 .请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分的内容进行问答活动。2 .出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们 最喜欢的运动。Step 4Homework.听录音，熟读本课对话。1 .完成活动手册上本课的练习。2 .完成课本第15页的自我评价。板书设计及作业设计教学反思课题Unit 3Food and Health Part A教学目标教学知识及技能：1 .

23、学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep 等。2 .学习祈使句：Bring me a.Take a.3 .学习单词重音。4 .学唱歌曲:An Apple 5 .功能：谈论饮食及健康的关系。情感态度及价值观：帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点pass，ball * catch，them，cheer，their，cry等 The game is between Class One and Class Two.be doing sth.教学难占八、1 .能运用between描述方位。2 .能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。% ED GV.

24、课刖准备L词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安排2课时教学过程第一课时Step IWarming up1 .师生互致问候。2 .复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise ?3 .揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B Step 2Review1 .对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片 并提出问题:What is.doing或Whatare.doing学生看图回答问题。2 .复习方位词between的用法。(1)出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben a

25、nd Sally.对这个句子进行教学。(2)就班上学生座位情况练习这个句型(3 )出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图 说句子。Step 3Presentation阅读课文，了解活动的时间和内容。1 .教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说 图中的人物及他们正在做的事情。2 .请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间 和地点填写下列表格。学习巩固every的用法。3 1)教师出示词组请学生认读，巩固它们的音、 形、义。4 2 )请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句 子。5 读课文，学习新内容。1.播放课文录音或CD ROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词

26、和新句型的教学。2.学习单词pass和ball。(1)教师出示单词卡片pass,教授该单词。(2 )教师用 Pass me the book. Pass me the pen. 等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也 可以请个别学生发指令。(3 )教师出示单词卡片basketball和football 请学 生说出ball的发音。(4 )教师出示图片学习句子Wang Tao is passing the ball.3.学习单词catch和cry (1)教师出示一篮球并说：A catch the ball. 并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说:A please cry and

27、pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并 将球传给他。(2 )教师出示单词卡片watch和catch，学习单词 catch (3 )教师再出示单词卡片cry，并教学。4.学习单词 cheer - their 和 team。(1)教师出示单词卡片cheese chess和cheer， 进行学习。(2 )教师出示单词卡片there和their 告诉学生这 两个单词发音相同。再出示单词 my，your，his，her -our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的 用法。(3 )教师出示单词卡片tea和team -帮助学生学习 team的发音，并指着课文挂图说:a b

28、lue team -a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5 .再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文 内容。6 .教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学 生的语调及意群的读音。第二课时SteplWarming upStep2 Practice1.完成课本第12页的Look and say.部分(1)教师播放课文录音或CD ROM，学生模仿跟 读。(2 )请个别学生范读。(3 )教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben 的位置如:Sally is sitting beside her grandma.

29、Ben is sitting beside his grandma.(4 )教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia 的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成课本第14页的Listen and tick.部分(1)教师播放录音或CD ROM，学生独立完成练习。(2 )教师再次播放录音或CD ROM，及学生一起 核对答案。3.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分(1)请学生自读小短文，并完成课本中的练习。(2 )请学生四人一小组读一读短文，互相帮助 解决疑难问题

30、。(3 )请个别学生范读。Step 3Extension综合活动：小调查。1 .请学生翻开课本第13页就Ask and answer.部分 的内容进行问答活动。2 .出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们 最喜欢的运动。Step 4Homework1 .听录音，熟读本课对话。2 .完成活动手册上本课的练习。3 .完成课本第15页的自我评价。板书设计及作业设计教学反思课题Unit4 Buying New Clothes Part A教学目标教学知识及技能：1 .学习单词：daughter - son，dress , pair shorts , cap等 2 .学习句型：Can I hel

31、p you.3 .学习句子中的单词重音。过程及方法：(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。(2 )通过自主学习及合作学习，掌握生词和新句。情感态度及价值观：懂得及他人沟通征询并接受他人的意见和建议。教学重点1 .学习单词：daughter * son，dress，pair，shorts，cap等 2 .学习句型：Can I help you.教学难占1 .能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2 .能在购物中表达自己的情感和感觉。3 .能运用已有知识征询他人的意见。ca ci 课刖准备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安排2课时教学过程第一课时Step IWarmi

32、ng up1 .师生互致问候。2 .师生齐唱歌曲 Who Is Wearing a T shirt Today3 .揭示课题。Step 2Review1 .复习有关服装类的单词。2 .复习句型.want ( s ) a skirt.Step3. Presentation1 教学单词dress shorts cap和词组a pair of.教师说：Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes.What does Sally want ? What does Ben want ? Let s listen and watch caref

33、ully/2 .教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看 书边听，找出答案。4 .教学单词dress。用单词chess引导学生读初读课文了解简单的奥运会情况。(1)教师说:Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say Lets listen and watch the CD ROM.(2 )教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。(3 )请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。 课文教学。1 .请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能 否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解

34、决难 占。/2 .学习句子They take place every four years.(1)学习词组every four years (2 )出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮 助学生巩固该词组的用法。(3 )请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.(1)出示Summer Olympics 和Winter Olympics的 卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课 题The Olympic Games的下方。(2 )教师提出问题:What sports can we

35、see at Summer Olympics What sports can we see at Winter Olympics出dress的发音 然后出示skirt和dress的图片， 帮助学生区分这两个单词的意思。5.教学单词 shorts 和词组 a pair of shorts (1)出示单词short，复习其含义，再在单 词后加上s,教学shorts (短裤)。(2 )出示单词卡片 short Shirt -skirt -shorts 等，进行读一读、认一认”的活动。(3 )教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是一对、一副，告诉 学生短裤有两个裤管，要

36、用a pair of来表达。并 尝试说短语，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses 等 6.教学单词cap。(1)出示单词cat，引导学生读出cap的发 音。(2 )出示cap和hat的图片，帮助学生认清 什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat (二)学习单词daughter和son 1 .请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2 .出示句子 Can I help you，madam ?请学 生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常 用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处 等场所，作为对顾客的招呼语。3 .出示单词d

37、aughter和son 请学生根据对 话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。第二课时-、学习课文第二段和第三段的对话。1 .教师播放课文第二段和第三段对话的录音 或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。2 .出示句子 Can I try it on ?教学 try it on 3 .出示句子 She looks beautiful in her new dress并教学二、听录音，熟读本课对话并表演。1 .教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍， 学生模仿跟读。2 .表演对话。(1)师生合作表演。(2)请四位学生上台表演。三、巩固活动。1 .完成课本第24页的Ask and answer.

38、部分。2 .完成课本第27页的Learn to write.部分。 四、语音教学。1 .请学生翻开课本第24页，教师播放录音， 学生们听第一句话，说一说读句子的时候要注意 什么，引出重音符号。2 .教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明 此处要重读。3 .教师指导朗读。4 .教师再播放 Listen and learn the English sounds.部分的其他几个句子的录音，学生模仿 跟读。请几个学生示范读句子。板书设计及作业设计教学反思课题Unit4 Buying New Clothes Part B教学目标教学知识及技能：1 .学习单词：trousers，clothes，borin

39、g，her，shopping等 2 .学习句型：like.3 .学说童谣：What Is It4 .功能：谈论服装。过程及方法：1 .通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2 .通过自主学习及合作学习，掌握生词和新句。情感态度及价值观：通过学习，培养认真观察事物的态度。教学重点1 .能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2 .能运用介词like描述相似的事物。教学难占/11 .能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2 .能运用介词like描述相似的事物。课刖准备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安排2课时教学过程第一课时Step IWarming up1 .师生互致问候。2 .

40、师生齐唱歌曲：What Is It3 .揭示并板书课题：Unit 4 Buying New ClothesPart B Step 2 Revision4 .复习有关服饰的单词。5 .复习句型I wear.Step 3 Presentation1.导入。2 .教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看。3 .请学生说一说自己对课文的理解。4 .将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将 jackets shorts，trousers sports shoes 等女孩能穿 的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：Girls can wear jackets，shorts，trouse

41、rs./5 .将黑板上Wang Tao和Yang Ming的头像合并排 在一起，教师引导学生说：Boys can t wear.Boys can only wear./6 .教师板书句子:Girls can wear trousers like boys.Boys can, t wear skirts or dresses like girls.Step 4 Text learing1 .请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生 词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。2 .告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做 / /。3 .教师播放课文录音二至三遍学生模仿跟读。4

42、 .同桌两人分角色熟读课文。第二课时Stepl warning upStep2巩固活动。1.完成课本第26页的Look and say.部分(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)请个别学生示范读一读。2.完成课本第 28 页的 Listen and circle the right picture.部分 (1)请学生用英文说出八幅图。(2 )教师播放录音，学生独立完成练习。(3 )教师再次播放录音，核对答案。Step 3 Extension1 .完成课本第26页的Read.Tick or cross.部分。(1)学生自读短文了解大意，并完成练习。(2 )教师巡视，了解学生完成情况。(3 )师

43、生一起理解短文大意，并核对答案。2 .综合活动： Making a Shopping List 将学生分为四人一小组，根据教师提供的情景制作购物 单O情景一 : Winter is coming.What clothes do you need情景二:Summer is coming.What clothes do you need情景三： Spring is coming.What clothes do you need学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向 全班同学汇报。Step 4Homework.听录音熟读并背诵本课内容。1 .完成活动手册上本课练习。2 .完成课本第29页的

44、自我评价。板书 设计及 作业 设计 教学 反思课题Reviewl教学知识及技能:1 .复习Unit 1至Unit 4的内容.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。教学3.复习成节辅音和重音。目过程及方法：标1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2 .通过自主学习及合作学习，掌握单词和句型。情感态度及价值观：通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。教学Unit 1至Unit 4的重点重点教学难点Unit 1至Unit 4的难点% ED -XX- 课刖准备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安排2课时教学过程第一课时Step IWarming up1 .师生互致问候。2 .揭示并板书课题：Review 1 0Step 2Review Unit 1L全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me.3 .教师说：This song is about.引出 the Olympic Games，教师板书the Olympic Games，并