中小学语文教师《A3微课设计与制作》培训心得总结.docx

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1、A3微课设计与制作总结微课是近年来兴起的一种辅助教学的方法，很多老师将这种方法 应用到教学中，取得了很好的效果，怎样才能制作成一个完整的、适 应教学需求的微课呢？以前总觉得微课的制作应该与常用的多媒体课件差不多，虽有过 相关的培训，但是对微课的认识还是不够深刻，所制作的微课感觉比 较粗糙，虽能阐明所要讲的知识点，但是还存在问题。通过本次系统 的学习，让我对微课的制作有了新的认识。我认为微课的制作要注意以下方面：一、教学模式：自主创新传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌 握则在课外。学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场, 而教师也没有做到因材施教。而如果知识传授和

2、知识内化的环境颠倒 过来，学习的有效性将发生怎样的改变？微课就可以为学生提供一种 “自助餐”式的学习体验。微课以一个个完整而独立的知识点呈现， 无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况， 选择性地学习某些知识难点或者技能，并旦可以反复播放学习，针对 性强，灵活性强，学习时间充足，有效提高学习效率。二、设计制作：细致精心培训学习的第二天，在听了*老师和*老师为我们做的智慧 教育理念下的语文微课设计与应用微课软件制作及使用的报告之后，我们分学科分小组开始制作微课，两天下来，让我对微课的制 作有了更深入的了解和反思；1、选题很重要，一定要见微知著。微课在制作之前，最重要的 是要确

3、定课题，即一个知识点，而并非一整堂课，我们必须从学生在 学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他们通过少量 的知识点掌握课程的关键内容，从而支撑起完整的知识结构。所以， 微课制作之前的选题很重要，要科学，有启发性，能唤起孩子们学习 和探究的兴趣，从而达到见微知著的效果。2、深入解读文本，设计脚本。语文的、学科特点，决定了语文 学习的特点，在微课制作之前，一定要针对学情，深入的解读文本, 抓住重难点，撰写设计脚本，脚本设计中，教师的讲授过程要简明扼 要，深入浅出。微课展示的时间短，这也对教师的表达能力提出了更 高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症 结点破，不枝慕

4、，不拖沓，深入浅出，透彻、明了。3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁，信息技术的运 用要恰到好处，不需要高大上，更不要喧宾夺主。语文微课的制作一 定要努力呈现语文的学科特点，体现语文学习的工具性和人文性，能 用语文的方式解决的，一定要慎用信息技术。不管是Camtasia Studio 还是Office 2013,都只是在微课制作时提供的技术方面的支持，不能 反客为主。在遇到一些抽象的学生难以理解的知识点时，恰到好处的 运用信思技术将知识点显性化，形象化，传媒化，这样才能更好的体 现信息技术的优势，体现语文学科和信息技术的有效融合。这次培训我收获良多：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中 必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学 素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有 心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。