2022年秋学期东营市英才中学七年级语文上册期末考试卷附答案解析.docx

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1、2022年秋学期东营市英才中学七年级语文上册期末考试卷（时间：120分钟 分值：125分）一、语言的积累与运用（20分）1 .给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）果实馥郁的香气没有让咏唱鱼逐的鸟儿们沉醉，却将山野熏成了檀紫、猩红、金黄和蚕白，而那Gn 然失色的叶子从果实的缝隙中悄无声息扑向沉默的土地。角Gn.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（2分）要解决对食品市场监管 的问题，就必须改革监管体制和工作机制。这部小说感人至深，作品主人公的,就是著名的民族英雄文天祥。学生没打好基础，即不切实际地追求所谓远大目标，难成大事。A.不力 原形拔苗助长 B.不利原形拔苗助长C.不利 原

2、型好高鹫远 D.不力原型好高鹫远.下列句子中标点符号使用正确的一项是（2分）A.看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。B.上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠等六大元素。C.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。D. “进化论嘛！ ”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”4,填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（）（2分）徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望 、揽 、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细 雨、眺、闻 、恋雨打芭蕉。宁静如诗。空中响雷 繁星排空远山迷蒙 夜风入怀A

3、.B.C.D.5 .填空（5分）吾日三省吾身：? ?传不习乎？（论语学而）次北固山下中，“,”一句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与 岸齐平的开阔景象。缺少思考的学习往往盲目，一味思考停止学习则常常陷入疑惑。这个意思用论语十二章中的 句子表达即“， ”。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中而扣落题中“遥有此寄”四字的诗句是a”， O狼一文中点明全文主旨的句子是：“，.”6 .名著阅读（2分）（1）西游记塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下面 人物形象中任选一个结合相关故事情节简要分析。孙悟空猪八戒.综合性学习。（5分）学校七年级开展了 “文学部落”综合性学习活动，

4、请你积极参加，一起完成下列任务。经典不厌百回读，熟读深思子自知。下面的材料均选自国学经典，请写出你的阅读收获。材料一：见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。一（弟子规）材料二：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。一一（论语）材料三：见彼贤则思与之齐等。一一（孔颖达疏） 为下图拟一个恰当的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。标题：含义：（3）你们学校要举行“读书节”活动，请你为你们班想几个读书活动。二、阅读理解（50分）（一）诗歌鉴赏（4分）春思 （贾至）草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马。历乱：花开极茂盛。

5、7 .本诗前两句描写了春天哪些景物？体现出春天怎样的特点。（2分）.赏析“春日偏能惹恨长中“惹”字的妙处。（2分）（二）文言文阅读（8分）【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所欲，不逾矩。”子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（论语十二章）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明

6、志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。（诸葛亮诫子书）10 .解释下列加点词在文中的意思。（2分）（1）博学而笃志（2）年与时驰笃:驰:（3）不逾矩矩:（4）静以修身以:（1）博学而笃志（2）年与时驰笃:驰:（3）不逾矩矩:（4）静以修身以:11【乙】一义中,作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“”字加以论述,同时把失败也归结为一个“同时把失败也归结为一个“”字，对比鲜明。（2分）12 .这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合论语十二章和诫子书两篇课 文，

7、谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。（4分）（三）（8分）阅读并完成问题。我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地 往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。 那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡 子都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一 直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵 树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死

8、掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃 的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十 五岁，叫艾力泽布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去 世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树； 没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛樟树林就是证明，它们长得足足有我肩 膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也 只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是

9、五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在 那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应, 是我见过的最了不起的奇迹！1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。 我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变 成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。13 .根据以上语段描述的内容，简析牧羊人的形象特点。（4分）14 .请从写法和内容两个方面赏析文中画线的句子。（4分）（

10、1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（2）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。（四）（14分）黑白双风暴回顾历史，一个现象显而易见：文明越发达，衰亡越彻底。在人类大规模无节制的开发下，生态 环境遭到毁灭性的破坏，文明被迫沦落他乡。进入工业社会以来，由于人类改造自然的手段“高明”了， 终于短时间即酿成了大规模的自然灾害。19世纪，美国鼓励向半干旱的西部大草原移民开荒，认为这是既能发展西部又能解决饭碗的聪明 之举。I860-1890年，90万平方公里处女地被开垦。孰料过度垦牧造成大面积沙化，20世纪30年代， 沙尘暴渐成气候，1932

11、年爆发14次，1933年达38次，1934年春季终于发展成灾害性的沙尘暴，扫荡 了中西部大平原，使全国小麦减产1/3。1935年，震惊世界的黑风暴降临了，裹挟着大量新耕地表层黑 土的西风“长成” 了东西长2400公里、南北宽1440公里、高约3公里的“黑龙”，3天中横扫了美国2 /3的地区，把3亿吨肥沃的地表土送进了大西洋。黑风暴所经之处，农田水井道路被毁，小溪河流干 涸，16万农民逃离西部地区。当年美国农业损失惨重，粮食减产一半以上。可是，前苏联并没有接受美国的教训。从1954年开始，为“让荒地服务于社会主义”，在哈萨克、 乌拉尔等地的半干旱草原，10年之内开垦了约60万平方公里土地，一度使

12、前苏联粮食年产量增加了 2/3o 但植被和表土结构被破坏的结果是：1960年3月和4月两次出现了大面积黑风暴，仅哈萨克新垦区农田 就被毁了 20万平方公里，新垦区农耕系统几乎瘫痪，连邻国罗马尼亚、匈牙利和南斯拉夫也都尘雾迷漫。比黑风暴波及更广、持续更长且已覆水难收的是同时发生并绵延至今的白风暴。前苏联在土库曼 斯坦卡拉库姆沙漠中修建的卡拉库姆运河，每年可从亚洲第三大湖成海的主要水源一一阿姆河调水灌溉 10万平方公里的农田和草场。这种“创造性地再造自然”带来了一系列生态环境问题：阿姆河水被截走, 使得阿姆河下游的咸海水位急剧下降，30年间湖岸线后退10至20公里，成海湖底盐碱裸露，周围地区 沙化

13、严重，“白风暴”（含盐尘的风暴）接踵而至，不仅使咸海附近的环境荒漠化，白风暴还永久性地 毁灭了 60%的新垦区，使其成为生命的禁区，导致了不可逆转的生态灾难。15 .阅读第段，请简要概括美国黑风暴具有哪些特点？ （3分）16 .通读全文，请简要说明第段中“创造性地再造自然”的含义。（4分）17 .第段画线句中“永久性”一词不能删去，请说明理由。（3分）18 .举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。（4分）（五）（16分）老师，我出彩了吗潘银璋教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无 策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无

14、数次“你真棒！ ”“你真乖！” “你真聪明！ ”他们夸奖照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我 们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你 就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学分享了 “人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都 有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果 你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散章。教室里像平静的湖面投 进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响

15、起一片热烈的掌声。效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也 端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵的散章也在班级里处处唱响。唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不 认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。” 我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？ ”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？ ” 我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。我一看，泡泡糖。我正准备告诉他, 我不吃糖，他已经轻

16、轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸 进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本 皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？ ”“老师，您不是每天安排三分钟的 阅读分享吗？我是在书上看到的。我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅 读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳 的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着李东的影子在我的

17、脑海中不断闪 现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浜背地上课，同 学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。” “又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。我不耐烦地说。同学们正在回答问题。“报告！ ”“进来！” “呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？ ”全班 同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了， 请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着 水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（

18、yin）氯（yun）,我的眼睛湿润了，同学们看着李 东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！此直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？ ”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本心 灵的散章，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得”（摘自散文选刊，有删改）19 .根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（2分）小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心(1)感动“我”从没让李东上台分享惭愧李东给“我”倒水润喉(2) 20 .品读文章第段，从描写或修辞的角度做简要赏析。（3分）21

19、 .第段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。（3分）22 .结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。（4分）23 .文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。（4分）24 .主题丛书背诵（5分）秋雨没有夏雨来得那么急。起初感觉有雨丝细细密密、轻轻柔柔地漫下，像轻轻低语的热恋情人，轻 轻地诉说着什么秘密。慢慢地变成点点滴滴，悄悄地树叶、花草和路面都湿润了。秋雨，, 袅娜依依的柳枝挂着晶莹的雨滴，拂过来又拂过去，像群;粗壮的杨树伸着，承接着潇潇秋雨，有男子汉的风格，静默不语；柔 弱的小草叶片泛黄，在雨中低着头、瑟缩着，像做错了事的孩子。风和雨像一对,拂动 滋润着你的

20、头发，柔软、顺滑，让人格外舒服。（乡间秋雨）,化作相思泪。（苏幕遮）“身体发肤，, ，孝之始也。”，这是出自孝经开宗明义三.写作（50分）25.阅读下面的材料，按要求作文。材料（一）人生就像小溪/我们都有自己的方向/我们都会在春天相遇/就像树会长大/草要发芽 材料（二）海上的光/若隐若现/却依然明亮/就像成长/总会找到前进的方向（1）以“我们都有自己的方向”为题写一篇文章。（2）立意明确，文体特征鲜明，不限文体（诗歌除外）。（3）不得透漏个人信息，不少于600字。2022-2023学年第一学期期末七年级语文试题参考答案1 . （2分）答案：撒 juan评分：每空1分，共2分。2 . （2分）【

21、答案】D【解析】【详解】第一空:坚持，意思是坚决保持、维护;不改变。坚定，意思是（立 场、主张、意志等）稳定坚强;不动摇。根据前文“要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好黄河故事， 延续历史文脉”可知，先“讲好黄河故事”到“延续历史文脉”再到坚定文化自信不动摇，故应用“坚 定”；第二空:找寻，意思是寻找。探寻，意思是探求;寻找。“探寻”更符合“在风雨如晦的中国”这一语境, 表现出了新青年寻找民族复兴的前途的艰难，故应用“探寻”；第三空:演绎，展现，表现。演示，通过某种方式，把事物的发展过程向人展示出来，使人有所认识或理 解。根据语培“更快、更高、更强、更团结的奥林匹克新格言”可知，应用“演绎”

22、；第四空:遏制，制止:控制。遏止，阻止。“遏制”更符合坚决制止“耕地非农化、基本农田，非粮化，”这种行为，以确保18亩耕地，故应用“遏制”；故选Bo3 . （2 分）C. （2分）【答案】A【解析】本题考查词语的理解和运用。根据前后词语的搭配使用情况，可推断出 “望”与“繁星排空”搭配得当；“揽”与“夜风入怀”搭配得当；“眺”与“远山迷蒙”搭配得当；“闻”与“空中响雷”搭配得当。4 .（5分）（1）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 （2）潮平两岸阔，风正一帆悬（3）学而不思则罔, 思而不学则殆（4） （3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（5）禽兽之变诈几何哉?止增笑耳. （2分）答案略5 .（

23、共5分）【答案】（1）见到德才兼备的人，我们要向他看齐（学习）。（2）标题：示例一：阅读（或书籍）是船帆示例二：导航 示例三：阅读是前行的动力含义：画面中，浩瀚星空下，茫茫大海上，一只小船以书籍和阅读作为船帆，驶向前方；表明以书为帆, 人生之舟才能成功驶向远方。（3）图书角、读书报告会、“我与书籍”演讲等。6 .答案：草、柳、桃花、李花春意盎然（生机勃勃）（2分）.答案：示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长, 产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（2分）7 . （1）坚定（2）疾行，指迅速逝去（3）法度 （4）用来，表行为

24、的目的（各1分）.静 躁（每空1分）8 .人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学” 的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。（4分，言 之有理即可）13. 从作者询问土地的归属时牧羊人的回答与态度可知，他是一个单纯而勤劳的人。而他在遭 遇失子丧妻的不幸后，独自一人从山下的农场中搬到这荒凉冷僻的高原来牧羊植树，由此可知他是一个 能够经受挫折，始终充满自信、意志坚强的人。 （4分，答出两点并分析言之有理即可）14. （1）运用动作描写，一连串的动词生动形象地描写出牧羊人种橡子时的仔细认真，表达了“我”对他的赞美之情。（2分）

25、（2）运用比喻的修辞手法，形象而又生动地描绘出白桦树茁壮生长的状态，给人以如临其境之感。（2 分）.爆发次数多（爆发频繁）、涉及范围广、破坏力强（危害大）。 解析：此题考查对说明对象特点的 理解和概括。作答时，应逐句进行概括。比如，该段的第三句，可概括出爆发频繁（爆发次数多）的特 点。第四、五两句可概括出涉及范围广的特点。从第六句可概括出危害大的特点。（3分）15 .指人为地、大规模地过度改变自己生态环境的行为，含有否定意味。 解析：此题考查对文中语句含 义的理解和把握。应紧密结合文章内容答题。（4分）17“永久性”表示永远长久，该句表明了被白风暴毁灭的新垦区成为生命的禁区，突出了白风暴危害的

26、 严重性，体现了说明文语言的准确性。 解析：此题考查对说明文语言准确性的把握。可按以下步骤完 成，第一，解释词语含义；第二，结合具体语句进行分析；第三，加上套话（如果去掉，就与实际不符, 不能体现说明文语言的准确性）。（3分）18略（4分）（2分）（1）李东给我送糖（2）赞赏19. （3分）示例：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。20. （3分）这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。21. （4

27、分）示例：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。示例：从“李东怯怯地问我：老师，我出彩了吗？”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。22. （4分）示例：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为 标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。【解析】19本题考查对信息的筛选和概括能力。此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取 关键语句作答。“李东不爱学习”对应文章第段内容，“我从没让李东上台分享”对应 文章

28、第段内容，因此第题根据第段内容概括为：李东给“我”送糖。第题可根据第 段“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”得出答案：赞赏。【20题详解】本题考查语句赏析能力。此题要求从描写或修辞角度着手。“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树 手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写具 有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合“每天三 分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ” “李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了 “我”难以平静的 心情，也为下文“孩

29、子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长 的叶片抖动起来” “光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生 动形象的表达效果，衬托出“我”难以平静的心情。【21题详解】本题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕， 慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把 水递给我” “我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有 了明显的成长进步。【22题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入手。由 “老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您 吸收灰尘，对您的肺有好处”可见，李东懂得关心他人、尊重师长。由“老师，我出彩了吗” 可见，李东渴望被认可，有积极进取的意愿。【23题详解】本题考查对标题的赏析。此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”， 可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。由回答“不 能”，可从“出彩”是文章线索和要揭示的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。24温柔缠绵，如丝如缕，若酒若醇 荡秋千的山妮子 绿色的手掌 李生姐妹明月楼高休独倚，酒入愁肠，受之父母，不敢毁伤（每空0.5分）