职业技术学院课程建设与管理办法.docx

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1、职业技术学院课程建设与管理办法为深化教育教学改，推动信息技术与教育教学深度融合， 促进优质教育资源应用与共享，发挥智慧教室功能，推动高水 平高职课程建设，现结合我校办学实际，特制定本办法。一、实施目标根据XX省深化职业教育教学改全面提高人才培养质量 实施意见的总体部署，结合我校办学定位和专业优势，力争 建成一批以专业核心课程为重点的，具有我校学科专业的、课 程应用与教学服务相融通的优质在线和线下开放课程。充分利 用信息技术优势，推进翻转课堂教学，逐步实现由“满堂灌”教 学方式向“以学生为主体，以教师为主导”教学方式的转变，创 建全新的课堂模式，有效打通课内课外。建成信息化水平高、 能满足我校人

2、才培养需求、具有我校的课程教学平台。二、建设原则1、立足自主建设。发挥我校专业教学优势，借鉴兄弟院 校的先进经验，采取“院部主体，学校支持”的方式，集聚优势 力量和优质资源。2、注重应用共享。坚持应用驱动，建以致用，整合优质 教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享, 促进教育教学改和创新。3、规范程序，加强管理。制定相关规章制度，规范课程 的建设、引进、应用，确保课程在实际建设及使用过程中的有 效运行。三、建设内容大规模在线开放课程（MOOC）以MOOC课程为载体，充分利用信息技术优势，探索全 程在线、网络开放教学与课堂教学相结合的信息化教学新模式, 将课程跃升至深度探究、思辩

3、、互动与实践的新高度，不断提 升课程教学质量。精品线下开放课程通过校本课程教学平台，充分利用信息技术优势，探索以 学生为中心的限制性在线网络教学与课程教学相结合的信息化 教学新模式，实现学校优质资源共享共用，推动教学方法改， 倡导泛在学习，不断提升课程教学质量。智慧课堂加强智慧课堂教室建设，通过网络教学平台，智慧教学工 具等，进行深度课堂互动，创建全新的课堂模式，有效打通课 内课外。实现学习者自主探究式学习，将课堂所获知识、技能 运用到实践中，实现理论实践一体化、个性化拓展。四、申报范围和条件1、申报课程必须是高职高专课程。课程负责人为本校专 职教师，具有硕士学位或者讲师及以上职称优先申报。2

4、、依托网络教学平台，提供完整教学资源，包含课程简 介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、资料库等。3、课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课 程资源要注明来源上网内容不侵犯他人的知识产权。五、申报程序个人申请，二级学院审核，学校组织专家评审立项。六、建设方式与验收建设周期原则上为2年。学校为立项建设的课程提供建设 经费支持，课程录制方式不限。课程负责教师应根据教学实际 情况定期对课程资源进行更新、完善，保障上线课程教学质量。 在线和线下开放课程实行学校、院部两级管理。1、依托网络教学平台，课程建设须提供完整的视频资源 和非视频资源。视频资源技术规范须参照XX省示范项目课程 建设规

5、范及标准执行。非视频资源包含课程简介、教师队伍、 教学大纲、授课教案、作业习题、资料库等。2、申报人要有教学活动与指导，保证课程达到一定的教 学效果与影响，具体结题验收标准参考XX省示范项目课程建 设标准。七、保障措施1、成立学校高水平高职课程建设工作领导小组，由主管 校领导，教务处，各二级学院，人事处，实训中心负责人组成。2、技术人员配备由专业公司的技术人员和我校有技术经验的教师合作完成, 对于教师参加拍摄制作工作，折合成相应的工作量。3、经费管理确保经费投入。精品共享开放课程、MOOC、智慧课堂、 每门课程校级资助2.0万元；省级：5.0万元。学校负责课程 的建设经费，明确在线开放课程专项经费使用范围，相关课程负责人根据经费预算严格使用经费。前期资助立项课程建设经 费的50%,课程通过中期检查，拨付剩余的50%建设经费。4、工作量计算授课教师该课程工作量按照计划学时的2倍核算。八、质量管理学校将通过考核、验收、使用评价、定期检查等方式，对 我校在线和线下开放课程的建设、在线运行、实际应用、教学 效果等进行跟踪监测和综合评价。通过监督和管理课程的运行、 维护和更新，实现常态化、安全化运行，促进课程建设质量和 使用效益不断提高。对未按规定完成的校级建设课程，取消立项资格，追回已拨付建设经费，课程负责人两年内不得申报教学类项目。九、本办法由教务处负责解释，自发布之日起实施。