2023（教科版）科学三年级上册知识点梳理（知识点+练习）.docx

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1、小学科学三年级上册第一单元水主要内容第1课水到哪里去了(1)水在一定条件下会变成水蒸气,这个过程叫蒸发。(2)水蒸气是一种无色无味的气体,肉眼不可见。(3)水是一种无色无味的液体，会流动,无固定的形状,有一定的质量和体积。(4)水有三态：液态、固态、气态。第2课水沸腾了(1)水沸腾时,水的温度接近100。(2)水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。(3)水沸腾时，水中有气泡从下往上升,气泡由小变大，最后在水面破裂。(4)酒精灯火焰自外而内可以分为处焰、内焰和焰心三部分。第3课水结冰了(1)当环境温度低于0摄氏度(C),水的温度下降到0摄氏度时一，水开始结冰,从液体状态变成固体状态。(2

2、)水在结冰过程中，要向周围放出热量。(3)水结冰后，体积变大。(4)冰是固体状态,具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。第4课冰融化了(1)当环境温度高于。摄氏度时,冰开始融化。由固体状态变成液体状态。(2)冰在融化过程中，要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要 因素。(3)冰融化后变成水，体积变小。(4)水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化,只是状态发生改变，三者是同一 种物质。第5课谁能溶解多少物质(1)像糖、盐这样的可以均匀分散在水中的现象叫溶解。而沙子、食用油则不 能溶解在水中。(4)雨量器的读数：水平放置雨量器,待液面稳定后再读数;视线要与液面平行;读数时要加上单位“

3、毫米(5)通常根据一个地方为小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。5 .测量风(1)观测风的时候，我们主要观测风速和风向。(2)风向是指风吹来的方向,通常用八个方位来描述。(3)风向可以用风向标来测量,风向标箭头指向风吹来的方向，与风向一致。(4)风速是以风每秒行进多少米来计算的，风速仪是测量风速的仪器,我们还 可以用自制小区旗测量风速风向，用风旗测量时将风速分为三个等级。(5)气象学家通常把风记为生仝等级(0-12级)，称为蒲福风力等级表。6 .观察云(1)云的形成：地球表面的水被太阳照射而蒸发成水蒸气，水蒸气上升。在高 空中遇冷就凝结成小水滴或凝固成小冰晶。小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空

4、中，就形成了云。(2)云的三种基本形态：积云、层云、卷云。(3)统计云量：把天律故一个圆，平均分为四份；把所有云填租产个 圆内；云量不超过1/4出，就是晴天；营超过1/4,不超过3/4,就是多云；云量超过3/4,甚至覆盖整个圆面M ,就是阴天。7 .整理我们的天气日历(1)天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以 帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。(2)天气：一个地方在某一短蛔里大气的冷暖、阴晴、雨雪及风等情况；具 有多变性;描述词：小雨纷纷、风和日丽等。气候:一个地方长期的天气平均状况;具有稳定性;描述词：四季如春、常年干 旱等。8 .天气预报是怎样

5、制作出来的(1)天气预报可以预测未来的天气，由分布在全球各地的气象部门制作并发布。(2)制作天气预报的步骤：数据收集一数值天气预报f气象员做出预报f天气 会商一发布天气预报。三年级上册第三单元天气典型实验L气温计的使用实验名称用气温计测量气温实验材料气温计1个、记录表等。实验方法(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方。(2)悬挂在空气中。(3)保持干燥。(4)让视线和液柱顶端保持齐平。(5)示数稳定后再读取。实验现象同一时刻室外测量的气温，各组数据都很接近；一天中的气温 早晚低，午后高。2.制作简易雨量器实验名称制作简易雨量器并测量降雨量实验材料直筒透明杯1个，直尺，刻度条等。实验方法(1)选

6、一个直筒透明杯。(2)在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起，刻度条的零刻 度线要与容器内部的底面对齐(以毫米为单位)。(3)刻度条外贴上透明胶带，用来防水。(4)把雨量器水平放置雨中测量降雨量，也可以使用喷壶来模 拟降雨，模拟降雨时雨量要均匀。(5)待液面稳定后再读数，读数时，视线要与液面平行。实验现象用自制雨量器记录降雨量，并对照“24小时降雨量等级标 准”，确定这场雨的降雨量等级。小学科学三年级上册第三单元天气典型练习小明测量了一天的气温并做了记录，请你帮助他完成气温数据整理和分析。A.车库里B.广场树荫下C.广场阳光下2 .推测当天18时的气温最有可能是（)o20201010AB3 .一

7、天中气温变化的规律是（)oA.由底到高B.由高到低C.由低到高再到低1.小明在测量气温时，应选择（）作为测量的地点。时间6时8时10时12时14时16时18时气温1216182022204.小明在同一天还观测了云量、风、降水量等情况，小明观察到小区广场上到处都是水，大树被吹得直摇摆，傍晚时天空依然阴沉沉的，炊烟快速地往太阳落山的方向飘去。（1）这天天气情况是（ ）oAB（2）这天云的类型是（）。A.层云B.积云（3）这天的风向和风速是（ ）oA.西风，微风B.东风，大风C.卷云C.西风，大风（4）小明用自制的简易雨量器,（4）小明用自制的简易雨量器,测得当日的降水量为22. 8毫米，这次降雨的

8、等级为（ ）oA.小雨B.中雨C.大雨（5）小明观测了当天的气温、降雨量以及风等情况，这是对（）的观测。A.天气B.气候C.气温答案：1.B 2. C 3. C 4. (1) C (2) A (3) B (4) B (5) A(2)物质在一定量水中的溶解能力是直限的。(3)水能溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不 同的,食盐的溶解能力比小苏打要强。第6课加快溶解(1)可以用搅拌、加热和捣碎的方法,能够加快食盐在水中的溶解速度。(2)做对比实验时,只能改变一个条件,其他条件都要不变。第7课混合与分离(1)食盐溶解于水的变化过程是一个亘逆的过程。(2)通过过滤的方法可以分离

9、水和不溶解在水中的物质。过滤实验我们需要用到:到:烧杯、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料o(3)通过整的方法可以将食盐从水中分离出来。蒸发实验我们需要用到：遭精灯、三脚架、蒸发皿、石棉网等实验材料。第8课他们发生了什么变化(1)物理变化:一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组 成成分却没有改变，如水的三态变化。(2)生活中大部分物质都具有热胀冷缩的性质。三年级上册第一单元水重点实验L搅拌能否加快物质在水中的溶解速度实验名称搅拌能否加快物质在水中的溶解速度实验材料烧杯2个、搅拌棒1根、常温水2杯、食盐2份实验步骤(1)量取2杯相同温度的50毫升的水。(2)准备两份相同质量的食盐。(

10、3)同时倒入两个盛有相同温度、同样多水的烧杯中。(4)搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。(5)观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。实验现象搅拌的烧杯中食盐溶解得快，不搅拌的烧杯中食盐溶解得慢。实验结论搅拌能加快食盐在水中的溶解速度。2 .比较食盐和小苏打在水中溶解能力实验名称比较食盐和小苏打在水中溶解能力实验材料烧杯2个、常温水2杯、食盐、小苏打、搅拌棒实验步骤(1)在两个烧杯中分别倒入50毫升清水。(2)分别准备好8份食盐和8份小苏打。(3)取一份食盐，加入到盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌直到食盐不能溶解为止。(4)按同样的方法，将小苏打一份一

11、份地溶解，直到不能溶解 为止。(5)记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。实验现象50毫升水中溶解了 7-8份食盐，溶解了 1-2份小苏打。实验结论食盐在水中的溶解能力比小苏打在水中的溶解能力强。三年级上册第一单元水典型练习小明在探究食盐和小苏打溶解能力强弱的实验时，在两个烧杯中分别倒入常 温清水，然后分别称取20克的食盐和小苏打，把它们平均分成8份，每次取一 份倒入水中，等到完全溶解后，再加入第二份，直到不能完全溶解为止。1份2份3份4份5份6份7份8份食盐是否 溶解VVVVVVVX小苏打是 否溶解VXXXXXXX(1)设计实验时，需要保持相同的条件是、水的温度等。(2)食盐和小苏打为什

12、么要一份一份的加入水中？最合理的解释是( )oA.加快食盐和小苏打的溶解速度。B.减少食盐和小苏打的浪费。C.科学直观地比较食盐和小苏打的溶解能力。(3)为了加快溶解速度，小明可以采取的措施有、o(4)从上表中的实验结果，我们可以得出结论是 在水中的溶解能力更强。参考答案：(1)水的多少 (2) C(3)搅拌 加热 (4)食盐小学科学三年级上册第二单元空气内容梳理第1课感受空气（1）空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。（2）物体分为固体、液体和气体三种类型。第2课空气能占据空间吗（1）压杯入水实验中，杯底底纸团没有湿,是因为空气占据了杯子内的空间, 水无法进入杯内。（2）当杯子底部有孔时,

13、杯底的纸团会被完全浸湿，是因为空气从杯底的小孔 泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第3课压缩空气（1）空气占据的空间容易被压缩,也容易被扩张,水占据的空间不容易被压缩， 也不容易被扩张。（2）被压缩的空气具有建隹，被压缩的越厉害弹性越强。（3）空气容易被压缩，是因为空气微粒之间的距离较大，很容易改变，在压缩 过程中，微粒的大小和数量保持不变,微粒的间隔变小了。被扩张之后的空气与 原来状态的空气比较，微粒的间隔变大了。第4课空气有质量吗（1）空气具有一定的质量。（2）简易小天平可以用来研究空气是否有质量。（3）把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头水空气。第5课一袋空气的

14、质量是多少（1） 一定量的空气有一定的质量,质量的多少可以用常用的物体来衡量。（2）我们可以用天平、电子秤等工具测量空气的质量,用回形针或者绿豆等轻 小的物品来条调节称空气，物品越轻、越小，结果越精确。第6课我们来做“热气球”（1）加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子体积由扁变膨胀，表 面温度升高；手拿袋子力度减小，袋子表面变紧，袋子会飞起来，然后掉下来。 (2)装有热空气的袋子会上升是因为袋子里的空气受热后膨胀变轻从而上升。(3)塑料袋上升后又下降是因为袋子里空气体积缩小变重(空气变凉)从而下 隆。(4)孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。第7课风的成因(1)冷热不同的空气会

15、流动形成风。(2)模拟风的实验中，加热前后会观察到不同的现象。点燃蜡烛前,蚊香的烟雾流动方向是向上的，纸盒上面的圆洞处的纸条不会 飘动。点燃蜡烛后,蚊香的烟雾从纸盒左边圆洞横向流入纸盒中，再从纸盒上面圆 洞向上垂直流出，纸盒上面圆洞处的纸条飘动。(3)模拟实验中风的形成：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进盒子，流 动的空气就形成了风。第8课空气和我们的生活(1)地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。(2)空气作用:动物呼吸、帮助燃烧、能形成风、风力发电等。(3)空气是一种混合气体，由氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体等组成。1 .压缩空气实验名称压缩空气实验材料两个注射器、两个橡皮帽、水

16、。实验步骤（1）用两个相同的注射器，分别抽取同样多的水和空气（记录 初始刻度），然后用橡皮帽堵住注射器管口，将活塞向下 压。观察实验现象，记录观察结果。（2）慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？（3）重复做几次上面的实验，画出向下压和向上拉时，管内的 水和空气占据空间的变化情况。实验现象（1）装有空气的注射器向下压时，管内空间变小。向上拉 时，管内空间变大。（2）装有水的注射器向下压时，管内空间 没有变化，向上拉时，管内出现了一小段空气。实验结论空气可以压缩。2 .风的成因注：第二个实验在家长的指导下完成。实验名称风的成因实验材料蜡烛盒、透明塑料膜、纸盒、蚊香、双面胶、纸条、火

17、柴、 剪刀。实验步骤（1）在纸盒的侧面和上方各打一个圆洞。（2）点燃蜡烛，将蜡烛放在盒中，用透明塑料膜封住纸盒。（3）点燃蚊香，将蚊香放到一侧洞口附近，纸条放到上侧洞口 上方，观察洞口纸条情况。实验现象蚊香烟雾横向流入纸盒，从上方洞口流出，纸条飘动。实验结论点燃的蜡烛加热空气，空气受热膨胀上升，冷空气横向补 充流入。烟雾流动的方向就是空气的流动方向，空气流动产生 了风。小学科学三年级上册第二单元空气典型练习在做风的模拟实验中，我们进行了观察分析，结合图片完成下列问题:(1)在没有点燃箱内蜡烛时，蚊香的烟雾方向是 O(2)图片中湿毛巾的用处是 o(3)点燃箱内的蜡烛，我们可以看到蚊香烟雾的 流动

18、方向，请用“一”在图中表示。(4)蜡烛点燃后，可以观察到上方的纸条会O(5)请你用自己的话说说风是怎么形成的?参考答案：1 .竖直向上。2.以防意外，可用湿毛巾灭火。3.4.飘动。动形成了风。5,空气受热膨胀而上升，冷空气横向流入补充，空气的流1 .我们关心天气（1）天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。描述天气：气温、云量、降水量、风速风向等。（2）我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气大气中的自然现象。（3）天气状况总在不停地变化着。同一时间、不同地点的天气可能不一样;丕 同时间、同一地点的天气也可能不一样。2 .认识温度计（1）测量

19、气温的工具是气温计,也叫寒暑表,是利用液体热胀冷缩的原理制成 的。（2）气温计的结构有液泡、液柱、刻度、单位符号等。常用的温度单位是摄氐 度，用符号工表示。（3）气温计的正确读数方法：零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。3 .测量气温（1）气温计的使用方法:放在阳光照射不到且空气流通的地方;悬挂在空气中;保持干燥;让视线和液柱顶端保持齐平;示数稳定后再读取。（2） 一天中温度变化有一定的规律：最高气温一般出现在下午23时,最低气 温一般出现在清晨日出前。最高气温前，气温呈上升趋势；最高温度后，气温呈 下降趋势。一天的气温变化是：低一高一低。（3）绘制柱状图的方法：找气温、点上点；对应条，画横线；涂颜色 即完成。4 .测量降水量（1）降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。（2）我们用雨量器来测量降水量的多少。（3）制作简易雨量器注意事项：必须选用直筒透明杯;在杯子外壁贴上刻度条，0刻度线要与容器内部的底面对齐。I B-ol