《小动物过冬》苏教版二年级上册（公开课获奖教案教学设计14篇）.docx

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1、小动物过冬苏教版二年级上册（精选优质公开课获 奖教案教学设计14篇）2022-12-12小动物过冬苏教版二年级上册（精选14篇）小动物过冬苏教版二年级上册篇1教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识 不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应 该相互关心。教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了 解小动物们过冬的不同方式。2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。3、自制雪

2、花和雪人教具。4、课件。教学过程第一课时一、即兴猜谜，导入新课。1、猜一猜：同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一则谜语，猜猜看 谜底是什么？（课件出示谜语）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。“（打一自然界的事物）师：同学们猜猜看这是自然界中的哪一种事物？眼一一拍手读生字一一自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听 猜字谜一一请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么一一跟 生字姐姐一起书空一一描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐, 调动了学生学习生字的积极性。四、精读：设置情境凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体 验，促使学生与作者产生情

3、感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅 膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小 动物头饰变成可爱的小动物，然后播放找朋友的音乐请大家一起 唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂 三个好朋友生活得很快乐；接着，我分别设置了 “春天”、“夏天”和 “秋天”的景色画面让学生判断，使他们感受季节的变化再引出第二 自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是 小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让 学生去体会去感悟；最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分 别时会怎么说的？从而理解“约定” 一词。五、积累：演课本剧课本剧的

4、表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进 一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意 识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如 指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气 氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上， 我会努力把我的缺点变成优点！小动物过冬苏教版二年级上册篇3一、分析教材：我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的 一篇课文小动物过冬。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、 小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方,

5、 青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过 冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出 朋友之间温暖的情谊。起因 打算一一相约，完全紧扣过冬展 开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，层次分明。课文的内容比较 浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。二 年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意 思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用 自己的语言表达，教师要适时引导点拨。二、教学目标：1、认识2个生字商，第，学会正确书写商，第。2、通过学习三种小动物的过冬方式，体会到小动物之间互相关 心的真挚情感。3、在

6、掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓 展相关内容，了解更多动物的过冬方式。三、教学重难点：让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过 冬，体会到小动物之间互相关心的真挚情感。四、教法学法根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点，运 用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学 生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规 律。以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感 态度。四、教学过程：本课我准备分三课时完成，第一课时：初步了解课文内容，学习 大部分生字。第三课时，巩固学习内容，继续练习感情朗读和背诵, 适当进行写话，说话

7、训练，学完生字。我今天重点讲第二课时的教学 设计。我准备分六个板块来教学。因为这篇课文比较长，某些段落结构 相似，可以采用长文短教的形式来教学，这样一来可以节省课堂时间, 二来学生在快节奏的教学中思维可以更活跃。第一板块：导入新课，引导学生质疑第二板块：复习第一课时中出现的生字词，先让学生热热身。第三板块：学习第一、二小节。在学习这一小节时，主要让学生知道燕子、青蛙、蜜蜂是什么关 系？它们常常在一起（ ），所以日子过得（ ）o理解商量，学会商字的书写，并能联系生活造句。第四板块：学习课文第三至七然段。体会朋友间的关心，了解过 冬的几种方式。首先出示导学要求，让学生明确自学内容，自学的方法。接着

8、汇 报学习结果。第三自然段燕子是怎样过冬的。对于二年级的学生来说，已经有 了一定的知识储备，燕子是飞到南方过冬这一知识点没有难度，重难 点是了解燕子到南方过冬的原因，这个自然段我主要通过用因 为所以的句式练习让学生理解冬天快要来了虫子也快 没啦那儿暖和还有很多虫子这些关键的词句，从而了解小燕子的过冬 方式；同时利用多媒体帮助学生理解春暖花开的意境。老师在小结这一部分内容时，应当站在一定的高度做一个科学的 小结：冬天飞到温暖的南方去过冬，春天又飞回来，这就叫迁徙，随 着气侯变化而迁徙的鸟都叫候鸟。要让学生区分青蛙和燕子的过冬方式。在讲小青蛙过冬时，我主 要是采用表演法，结合文本评价，让学生了解青

9、蛙是先吃得饱饱的, 然后躲在泥土里睡觉。在此教学过程中我还关注到使用叠词的好处, 还采用出示直观的录像让学生体会钻字。在讲小蜜蜂时，我主要是采用朗读法来感受蜜蜂采蜜之多，以及 蜜蜂的勤劳，从而更为深入、科学地了解蜜蜂的过冬方式。这个环节 的教学放手让学生自学，注重新旧知识的衔接，由于前面知识点的讲 解很清楚，这时的学习已经不是难点，本课的难点已全部解决。另外这两个部分还有一个重点，就是让学生体会小动物之间的关 心。考虑到低年级儿童可能很难从文字上来体会这种情感，因此老师 要帮助学生。但这个环节的设计是灵活的，根据学生在课堂上的表现 来决定是否需要老师的协助。如果学生能够通过自己已有的积累、知

10、识水平，理解和感悟到文字的意义，那么就不需要老师的协助教学。在理解课文的基础上，通过学生动作表演、分角色表演、反复朗 读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。充 分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培 养表演能力，提高学习兴趣。最后按照板书总结小动物们都有自己独特的过冬方式。这一环节 从总体上把握文章的主要内容，句式说话是对学生进行字词句的训练, 而这训练又是有所铺垫的，让学生顺利地进行说话练习。第四板块：学习第八自然段，深化文本学完后让学生自己读读课文，通过朗读，再次让学生深刻地体会 到小动物们之间互相关心的真挚感情。这个环节的设计主要是让学生能够前后

11、联系课文，整体感知。也 呼应了文章的开头。第五板块是拓展延伸。你还知道其他动物独特的过冬方式吗？课后可以继续查找一些 资料，相互交流一下。这篇课文显而易见，是让学生了解动物过冬的方式，课文无非是 个例子。我们的教学活动就是借课文中的例子，提高学生兴趣，培养 学生爱好，从而学生的思维。因此，我在课堂上进行知识的拓展，让 学生了解更多动物的过冬方式。板书设计：19小动物过冬小燕子飞到南方去（迁徙）小青蛙 钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂 藏在蜂巢里（备粮）好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本 课行了说明。

12、小动物过冬苏教版二年级上册篇4【教学目标】1 .能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。2 .认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注量、钻、 藏、巢的读音，关注商、暖、第的字形，并能正确书写商、暖二字。3 .能结合课文内容，用不同的方式理解商量、暖和、春暖花开、 钻到、蜂巢等词语的意思。4 .初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互 相关心。【教学准备】-学生准备：课前预习。-教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片。【教学过程】课前活动：猜关于小动物的谜语（鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、 青蛙和小蜜蜂）点评：低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，课

13、前让 学生通过猜谜活动，复习以前在课文中学过的小动物，调动了学生的 积极性，为上课奠定了良好的师生交往氛围，而且自然过渡到课文中 的主要角色，再借助简笔画，让学生轻松愉快地踏上了学习旅程。【个人拙评：谜语引入固然可以有诸多好处，但是，谜面最好不 要对孩子又误导性，不然，导入环节会出现很多变数】一、直接揭题，激兴趣认课题1 .师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。 跟老师一起写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变 化。（板书：小动物）2 .师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起 学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡, 帮学生正音。

14、）点评：课文中的主要角色的名字中包含的生字较多，而且学生 在认读时特别容易忽略后鼻韵，老师由课前的谈话情境直接切入课文 内容，在情境中正确指导学生认读小动物的名字，并从情感上进一步 亲近童话中的主要形象。【个人拙评：教学不要刻意而要艺术，珍视这样的教学生成和用 心良苦。】二、创设情境，听课文识生字1 .师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！告诉 你们一个小秘密，他们还是好朋友呢！他们常常在一起唱歌跳舞，日 子过得很快乐。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示 句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）2 .师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件 出示动画：秋风

15、吹，树叶落。）3 .师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导 学生认识刮字。）4 .师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过 冬呢？（板书：过冬）5 .师：于是，他们就商量开了。（先后出示商、量、商量的卡片， 指导学生正确认读，并用联系字义法识记商的字形。）6 .师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了， 小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就 是（出示聚到一起的词卡，指导学生认读。）7 .师：许老师也从常州赶来，和大家聚到一起学习小动物过冬。 （指黑板，引导学生齐读课题。）点评：课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开交代了

16、背景。老师创造性地利用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让 孩子迅速进入课文情境，并且在自然的语境中根据不同的识字目标认 读生字，理解字、词的意思。【个人拙评：教无定法，教师的一切教学意图，都是为了使学生 掌握语文技能，基础的夯实。各种教学媒体的应用更要求教师熟练掌 握各种技能，为的是锦上添花，而不是狗尾续貂。】三、读通课文，分角色明知识1 .师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？（板书： 商量）请小朋友拿出课本，大声地读两遍，做到读正确读通顺，遇到 难读的地方可以多读几遍。2 .师：小动物们是怎么商量的？（带领学生根据板画梳理结构。）.师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬

17、的？-小燕子（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示暖和的词卡，指导学生认读，用找近义词法理解暖和，并结合字义识记暖字。）（2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！ 哪只小燕子来给我们读一读？（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？ （出示春暖花开的词卡，指导学生认读，并用拆字法理解意思。）（4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）-小青蛙（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办 法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示钻 的字卡，指导学生认读，用表演法

18、理解字义。）（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。-小蜜蜂（1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学 生朗读课文。）（2）师：蜂巢是什么啊？（课件出示图片：蜂巢，指导学生认 读，用看实物法理解词语。）（3）师：想不到，勤劳的小蜜蜂还是个小小建筑家呢！ 一起读。4.师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的!点评：三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的重点内容，而 且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。老师紧紧抓住文 本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。 同时在生字的学习上，老师用不同的方式突破，使生字学习丰富有效。 暖字重形，钻

19、、藏、巢字重音，春暖花开、暖和、蜂巢重义。【个人拙评：这个环节的设置很明显地突出了识字教学的重点, 只是，问题是否有些分散，3个小动物都是怎样过冬的呀？这样的统 领问题是否更能培养学生整体把握文本的能力呢？当然，对于二年级 孩子来讲，怕是拔高了吧】四、同桌合作，读对话识问句1 .师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙和小蜜蜂？（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）2 .师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小 燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教 师巡视指导。）.师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）3 .师：小燕子多关心小青蛙啊

20、！（课件出示文字：小燕子的两句 问句，指导学生读书要关注标点符号。）.师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）4 .师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙 和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）.师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！点评：课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好朋友间的 互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，老师由扶到放，由部分 到整体，引导学生关注对话，关注商量，学会分角色读课文，尤其是 疑问句的读法。这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了 文本的语言。【个人拙评：的确，又好长的一段时间，语文教学满是对文本内 容的关注，忽视了最不

21、该忽视的文本语言，这一点，个人就做得很不 好，真希望可以看到更多这样鲜活的案例，促我感悟，提高】五、词串学习，知约定悟情感L师：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。你有什么 好办法记住第字？（出示第的字卡，引导学生用旧字换新字法识记。）5 .师：课文中还有两个词语和第二年的意思是一样的，你找得到 吗？6 .师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定。7 师：最后，让我们一起读读词语，回忆课文中的一幕又一幕。 （课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组：第二年明年来年点评：商量和约定是文章

22、中三个好朋友友谊见证的关键词，老 师通过一组同义词的练习，引导学生关注约定，让孩子进一步明晰文 章的关键词，初步感悟到好朋友之间的友谊。同时，三组词串的设计 也非常巧妙，第一组词语的最后一个字都要读轻声，第二组与小动物 的过冬方式有关，第三组是同义词，这三组词不仅涵盖了所有的生字, 更是潜移默化地培养了学生归类学习的思维方式。【个人拙评：多好的词语串呀，这也是对文本语言的一种艺术解 读吧。学生归类学习的思维方式，离不开教师潜移默化的引导。】六、自主识字，看结构写生字1 .师：故事中有三个好朋友，课文里的生字娃娃们也是我们的好 朋友呢！小朋友认真看，仔细记。（出示所有生字的字卡。）.师：小火车，

23、谁来开？2 .师：今天我们学写最难写的两个字。（课件出示动画：商和暖 的笔顺。）.老师范写。（学生书写，老师巡视。）点评：生字学习是二年级的学习重点，老师在随文识字的基础 上当堂巩固学生的识字情况，落实目标的反馈，提高了课堂教学的有 效性。商、暖在字形上都有特别容易出错的地方，是本课重点教学的 两个字，因此老师在充分解读学生识字的原始性资源之后，选择教写 两个字。【个人拙评：课堂教学时间有限，一定要在有效的时间里，选准 重点字和难点字进行细致地指导，起到事半功倍的作用】【板书设计】小动物过冬（简笔画）蜜蜂（简笔画）燕子商量（简笔画）青蛙【总评】小动物过冬是苏教版课标实验教材二年级上册的一篇精读

24、课 文，也是整册书中最长的一篇课文。许老师执教的这节课，从学情出 发，把教学目标扎实地定位于读通读顺课文和识字。综观围绕这两个目标的学习活动设计，呈现出以下几个特色：一、随课文识字，体现出活动设计的情境性。本课所有生字都是 随课文自然出示的，真正做到字不离词，词不离句。结合着情境，这 些生字不再是枯燥的符号，而变得有内涵，有情感。学生在具体的语 言环境中更好地识记了字音和字形，理解了字和词语的意思。二、多方法识字，体现出活动设计的有效性。在学生的学习过程 中，老师非常关注学习方法的提炼。就解释词语这一项，老师在课堂 上共帮助学生归纳了拆字法、表演法、看实物法、找近义词法等多个 方法，充分发挥了

25、学生解词的主动性，让隐性思维显性化，充分提升 了学生的识字能力和水平。三、读书有层次，体现出活动设计的结构性。老师巧妙地从内容 和形式两个纬度解读教材，先从三个重点描述过冬方式的段落入手, 突破学生朗读的重点难点；再营造商量的情境，指导学生分步读通对 话；最后从部分走向整体，整体关照全文。读书活动层层递进，环环 相扣，学生在扎实的训练中读准、读通了课文。四、读书融角色，体现出活动设计的趣味性。二年级的学生很喜 欢童话，老师创造性地开发了文本资源，从课的一开始就创设了一个 童话的情境，引导学生从喜欢到向往，最后融入童话里的主要角色, 在具体的童话世界和语言情境里练习朗读，在具体的角色体验中习得

26、语言，学生学得趣味盎然。小动物过冬苏教版二年级上册篇5小动物过冬是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一 篇课文，本课是一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子，青蛙，蜜蜂商 量过冬的事.课文有8个自然段，第一自然段写青蛙，小燕子和小蜜蜂 是好朋友，常在一起唱歌跳舞.第二至第七自然段写三个好朋友在一 起商量过冬的事.这五个自然段都是些他们的对话，介绍了它们不同 的过冬方式.小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了 之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬.第八自然 段写他们约定第二年春天再相见.课文用不仅生动的语言介绍了有 关动物过冬的知识，也体现出小动物之间的相互关心.低年级的孩子

27、喜欢有趣的童话，他们在已有的知识基础上已经能（雪花）教师对学生的回答加以肯定，并随手在黑板上贴上自制 雪花和雪人。过渡：雪花飘飘，是哪个季节？（冬季）冬天快到了，天气越来 越冷，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就来学习小动 物过冬。板书课题：小动物过冬2、读课题想问题：师：自己读读课题，你想知道些什么？生读课题（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物 们是怎么过冬的？、）二、整体感知。过渡：同学们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。现在我们就 带着这些问题读读课文看看能解决多少？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。师：你们愿意自己读懂课文吗？（学生自主读课文，教

28、师巡视个别纠正读音。）2、同桌互相交流读了课文后知道了什么，并尝试解决刚才大家 提出的问题。读了课文，刚才的问题你能解决哪一个呢？现在请你告诉你的同 桌好吗？（同桌间交流，师巡视指导。）三、检查自读。1、读准生字。（课件出示生字组成的词语或短句）wù； sh a ngliang nu a n ji e g e yu e dì；zu a n小动物 商 量 暖和 接着 哥哥约定第二 年钻到泥土里去w u chè；n jù；mè；icá；ng chá；o gò；ujià；ngua够阅读简单的故

29、事，不过他们的阅读分析能力，朗读感悟能力还有待 提高.现在的许多孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，养成了 自私自利的环毛病，通过本课的学习，还将培养学生主动关心他人的 良好习惯.语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体,语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生的主动意识和进取精 神，倡导自主，合作，探究的学习方式.于是，在本课的设计中，我力求 让学生质疑，之后通过自己的朗读，感悟，交流，在交流中教师引导学 生体会课文遣词造句的准确，激发热爱祖国语言文字的感情，学生在 感兴趣的自主活动中也能提高自我的语文素养.多媒体的辅助拓宽了 学生的视野，也让孩子了解到更多的课外知识.同

30、时，这篇童话的人文 内涵丰富，还应在理解的基础上使学生有所感悟和思考，获得思想启 迪.教学目标：1 .认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内 容，了解燕子，青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式.2 .能力目标：能正确，流利，有感情地分角色朗读.3.情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心.教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进 行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得 朋友之间要互相关心.教学准备：小动物头饰，课件.教学课时：两课时（本课为第二课时）教学过程：第一课时一，导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学

31、习， 所以今天我要和你们一同来学习一篇童话.学童话之前，请猜个谜语 吧.小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落 下来这是什么呢雪花！雪花来临时，什么季节到了呢冬天！对了，今天我们就来学习，19课小动物过冬（齐读课题）师：看到课题你想知道些什么（课文写了哪几种小动物 小动物 是怎样过冬的呢）师：这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧.二，初读初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序 号.师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你 的收获讲给组内的小朋友听，好吗（指名读）师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当.三，精

32、读课文1精读一，二段1）学习第一自然段.师:谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁生：小燕子，青蛙，小蜜蜂（在黑板上出示小燕子，青蛙，小蜜蜂的图片.）师：它们是什么关系呢生：小燕子，青蛙，小蜜蜂是好朋友.师:你从那段能看出来小燕子，青蛙，小蜜蜂是好朋友指名读第一自然段.师:你还从那些地方能看出来小燕子，青蛙，小蜜蜂是好朋友生：从常常，快乐”这几个词能看出来.师:谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活.四，学习生字1,出示：第商暖明物2,指名读，并分析结构3,指导并范写：第，中间的弓”要写扁些.商,里面是八，口 暖, 右边不是爱4,学生描红.五，作业习字册上描红，临写.第二课时一，激趣导入在上课

33、之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明.听 好了：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀 落下来.这是什么呢雪花！哪个季节下雪的呢冬天！对了, 今天我们继续学习童话：小动物过冬.板书课题.老师检查一下上节课你们的学习情况:文中都有哪些小动物（课 件出示图片）他们是什么关系认读生字词.看到这个题目，你最想知道什么 老师也对你们提的其中一个问 题很感兴趣，这些小动物是怎样过冬的.现在就让我们通过读书，动脑 思考来解决这个问题吧.二，精读感悟.（一）自读文本，探讨交流1,轻轻地朗读课文第27自然段，想一想这些小动物是怎样 过冬的.边读边画出有关的句子.然后选出你认为最有意思

34、的小动物 的过冬方式，讲给大家听.2,交流.学习小燕子：小燕子是怎样过冬的板书：飞到南方去迁徙读出你最喜欢的句子.理解：春暖花开谁来当个小燕子,介绍一下自己的过冬方式. 既然你这么喜欢小燕子，你知道谁和小燕子一样到了冬天要 飞往南方吗（布谷鸟，丹顶鹤，大雁）指名有感情朗读.学习小青蛙：小青蛙又是怎样过冬的呢板书：钻到泥土里冬眠.这里指哪里来年春天指什么时候关于小青蛙,你还知道什么师讲解. 喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段.还有谁到了冬天也要冬眠.（棕熊，蟒蛇，刺猬）学习小蜜蜂：小蜜蜂也是飞到南方去吗板书：藏在蜂巢里备粮.理解：蜂巢（看图） 人们为什么常说勤劳的小蜜蜂（学生介绍小蜜蜂）联

35、系 蚂蚁和蛔蛔一文，提及成语:有备无患，防患未然.还有谁像小蜜蜂一样要准备粮食过冬（蚂蚁，松鼠，老鼠）勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段.（二）感情升华1,师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要 商量（好朋友板书：互相关心）2,你从课文的哪些地方可以看出他们互相关心呢交流小燕子的问话.（青蛙哥哥，蜜蜂妹妹）和秋姑娘的信联系起来.3,第二年春天他们还会见面吗你是从哪里看出来的（第8自然 段理解：约定）（三）小结这三个小动物虽然是好朋友，但是他们的过冬方式却截然不同， 有的是要飞往南方去，有的要钻到泥土里，还有的要储存粮食，动物世 界可真奇妙.（四）分角色朗读我们来把他们的对

36、话表演出来吧，看谁读得生动，演得形象.（五）拓展延伸1,引导理解迁徙，冬眠，备粮三种过冬方式.在动物世界里，它们的过冬方式大致有这三种，迁徙就是动物从 这个地方搬到另外一个地方，冬眠是一些动物对冬季外界不良环境条 件（如食物缺少，寒冷）的一种适应，而有的在原地过冬的动物就要准 备充足的粮食.2,你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗进行口语训练：冬天快到了，（）准备（）.教师出示图片，讲解动物那有趣的过冬方式.3,我们小朋友怎么过冬引导孩子做一个意志坚强的小朋友.三，总结说说你今天学到了什么 你还想知道什么同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学 习，一定会成为小小科学家.四，布置

37、作业我会续编故事：第二年春天来了板书设计19小动物过冬燕子图飞到南方去（迁徙）青蛙图钻到泥土里（冬眠）蜜蜂图藏在蜂巢里（备粮）小动物过冬苏教版二年级上册篇6一、语文课程标准阶段目标相关条目摘录.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1 .能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形 体美。2 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。5 .阅读浅近的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。二、教学总目标1 .能用普通话正确、流利有

38、感情地朗读小动物过冬这篇课文。 在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受友情，能 够分角色朗文中的对话。2 .联系上下文和生活实际理解：商量、聚到一起、春暖花开、准 备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。3 .通过本课的学习，对小动物过冬方式产生兴趣，愿意主动了解 自己喜欢的小动物的过冬的方式。4 .通过正确、美观地书写文中的生字，懂得写字时要先观察字的 整体布局，学会观赏汉字的形体。三、教学过程第一课时教学目标：1 .通读小动物过冬这篇课文，做到正确、流利。2 .联系上下文和生活实际理解：商量、聚到一起、春暖花开、准 备、来年、蜂巢等由生字组成的词语。3 .结合学生课堂与生活中的积累

39、，留下好朋友的理念。4 .学习第一段，了解文中的人物及关系，读出好朋友才能分享到 的快乐。5 .识写物、舌h量、暖、接、哥、钻、第这几个生字，了解可以 通过多种途径巧妙地识记生字，初步学习观赏字的形体美。教学过程：一、回顾所学课文中的好朋友，了解好朋友理念，导入新课落 实目标31 .不少好朋友常出现在我们的课本中，你还记得在这些课文中出 现过的好朋友吗？小河和青草一一好朋友是分享快乐。放小鸟一一好朋友是你想着我，我想着你；是舍不得分离。2 .今天我们又要和三个好朋友见面了，他们是谁？又是三个什么 样的好朋友呢？让我们一起学习第19课一一小动物过冬二、初读课文，读准字音落实目标11 .带着疑问按

40、要求初读课文。要求：标出自然段的序号；自读课文，读准课文的字音，认 清字形；理解文中的生词，将不理解的词句标出来留作讨论；将 读得不好的地方多读几遍，做到把课文读通顺，读流利。2 .指名读好生字词。三、再读课文，理解词意落实目标1、2.指名逐段朗读，学生根据初读时的标记提问1 .将所提问的词句结合上下文和生活实际进行理解疏通。四、学习课文第一段落实目标4.朗读释疑：三个好朋友是准？从哪里看出他们是好朋友？1 .指导朗读：此时在他们的心中，好朋友是什么？（好朋友是分 享快乐）.读出好朋友才能分分享到的那份快乐。五、语文与生活，品味好朋友的理念落实目标31 .每个人都有自己的好朋友，请告诉大家，你

41、的的好朋友是谁？ 你们有多要好？2 .游戏邀请好朋友六、学习生字落实目标5物、舌心量、暖、接、哥、钻、第1、让学生学会通过种途径识记生字，注意字笔画、结构。2、正确、美观地书写生字。第二课时教学目标：1 .在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受 小燕子对青蛙和小蜜蜂的关心，并在朗读中展示，能够分角色朗读课 文。2 .通过本课的学习，对小动物过冬的方式产生浓厚的兴趣，愿意 主动关心自己喜欢的小动物的过冬方式。3 .学习课文中的生字商和量，懂得写字时要先观察字的整体布 局，学会观赏汉字的形体，将生字写美观。教学过程：一、情感体验，复习第一段落实目标1.师生互动，再次体验到好朋友是分享

42、快乐，导入新课1 .复习第一段内容，回顾三个小动物间的友情，读出好朋友间才 能分享到的那份快乐。二、情感迁移，阅读第二段落实目标11 .借助课件音效，结合生活实际，让学生体验春去秋来的寒意， 并在第一句的朗读中展示。2 .情感迁移，感悟三个好朋友在面对问题时你想着我，我想着你 的那份真情，理解第二句话，并通过朗读展示友情。三、分角色朗读35自然段中的对话，展示人物情感，了解燕 子和青蛙的过冬方式落实目标1、2（一）自由朗读35自然段，初步体会三个小动物过冬的方式 （二）细读第三自然段，了解燕子过冬的方式，表达文字中的情 1.指名朗读第三段中燕子的话，了解燕子的过冬方式。3 .朗读第二句话，体会

43、南方的温暖。4 .朗读一、二两句话，了解燕子南飞的原因。5 .在第三句话中体会燕子与青蛙、小蜜蜂间的友怀友情，并通过 有朗读展示。6 .小结：迁徙（板书）（三）体会人物心情，朗读第四自然段体会燕子对青蛙的担心，朗读第四段（四）朗读（表演）第五自然段1 .以让小燕子放心为目标，学生以自己喜欢的方式自由朗读第五 自然段。2 .抓住关键词感受对于青蛙来说安全又舒适的过冬方式，并在朗 读中展示。3 .小结：冬眠（板书）（五）分角色有感情地朗读三五自然段中的对话。四、自主体会人物情感，读演67自然段中的对话落实目标1、21 .同桌练读67段中燕子和小蜜蜂的对话，把握角色情感。2 .指名交流展示，体会小蜜

44、蜂的过冬方式。3 .小结：备粮（板书）。五、友谊升华，学习第八自然段.情感总结，朗读第八自然段。1 .友谊升华。五、拓展延伸，了解更多的小动物的过冬方式落实目标21.T解不同动物的过冬方式。2.相关书目推荐六、与汉字交朋友落实目标31.读准字音，组词。2.指导书写。3.学生练习。4.作品展示、指 导，再练习。板书设计：19、小动物过冬燕子 迁徙小青蛙冬眠小蜜蜂备粮小动物过冬苏教版二年级上册篇7作者：佚名转贴自：转载 点击数：62听课随想一小动物过冬文章作者：施允舒昨天，听了万秋红老师的一节题为小动物过冬的语文课，感 触颇深。首先是整堂课内容的连贯性非常强。从前一课时学过的几个小动 物结合最近渐

45、渐入冬的天气引出小动物们各种过冬的方式，整个故事 循序渐进，引人入胜，就连我这个成年人都不知不觉被故事情节所吸 引，那么班里的孩子们怎么可能会分心呢！其次就是课件的生动性很好地配合了故事的进展。故事在拟人化 的情景中充满感情地向前发展。万老师在使用了拟人化课件的同时, 让学生来扮演剧中角色，学生们完全融入了课文情景，课堂气氛十分 踊跃。然后，万老师亲切的教态也使我非常感动。她特意穿了黑色外套, 自己展开双臂首先扮演小燕子向南方飞去，学生们受到鼓舞都特别活 跃，在万老师的带动下，随之而来的小青蛙小蜜蜂等角色都由学生积 极地承担了下来，完全没有扭捏之态。另外，一个小小的惊喜就是万老师让学生事先准备

46、了小动物的头 饰。每个学生都带上自制的头饰来进行分组表演，使演出显得十分自 然活泼。整堂课就在这样充满童趣、和谐、活泼的气氛中进行着。我也 开始喜欢上万老师的语文课了。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址 是：www. diyifanwen. com本文转载自星港在线小动物过冬苏教版二年级上册篇8一、教学要求：1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生 字组成的词语。3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关 心。二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会 小动物之

47、间的互相关心。三、教学过程：一、导入在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听 好了： “小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀 飘呀落下来。”“这是什么呢？ ”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？ ”“冬 天！ ”“对了，今天我们就来学习，19课小动物过冬板书课题。齐读。看到课题你想知道些什么？（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是 老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。二、学习课文.初读全文（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后 标出自然段序号。）（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）1 .精读一、二段跳舞 趁 聚到一起 妹妹 藏在蜂巢里够吃相 见秋风刮起来了。（1）自由读字词一遍。找生领读。小组读。师：故事中出现的新字新词，谁认得最好呢？现在请同学们自由 读一遍。（生自由