《莫泊桑拜师》教学案例（公开课获奖教案教学设计16篇）.docx

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1、莫泊桑拜师教学案例（精选优质公开课获奖教案教 学设计16篇）2022-12-12莫泊桑拜师教学案例（精选16篇）莫泊桑拜师教学案例篇1莫泊桑拜师教学案例师：今天我们学习法国作家莫泊桑拜师的故事。“拜师”就是一 生：恭恭敬敬地拜某人做老师。师：请大家默读课文，想一想莫泊桑拜师是按照什么顺序来 写的。（生默读课文）生：先写莫泊桑为什么要拜师，再写莫泊桑拜师的具体经过，最 后写莫泊桑拜师的结果。师：说得对。文章具体写了几次拜师的情况？生：三次。师：哪几个自然段写莫泊桑第一次拜师？生：第二到第五自然段写莫泊桑第一次拜师。莫泊桑向老师请教 为什么写出来的文章不生动，福楼拜指出是工夫不到家，对他说要肯 吃

2、苦，勤练习，仔细观察，长期详详细细地记录。师：第二次拜师呢？生：从“第二天”到“他再一次去请福楼拜指导莫泊桑告诉 老师，看了几天马车没有一点收获。老师提出了一个又一个问题，指 出可观察的内容很多。莫泊桑记在心里，天天全神贯注地观察过往的 马车。师：第三次拜师是一一生：第九自然段。老师指出莫泊桑有进步的同时，告诉他对所要 写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过 的东西。师：全文的条理大家已经清楚了。现在我们来看看第七自然段, 来展开创造性复述的。2、学习第6小节,理解“单调二（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？

3、 拿起书，一起读读课文第六小节。（2）引读课文。他连续看了三天都无所获（板书）（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到一一（马、车）大街 上来来往往只有马和车吗？没有人吗？（人、马、车）第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。 想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是一一（人、 马、车），还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是 （人、马、车）三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是：单调（4）师小结3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指”会 观察（1）自由读福楼拜说的话。在这样的情况下

4、，福楼拜是怎样告诉他的，自由读读福楼拜说的 话。（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。这段话比较长，看谁能一 口气读清楚。（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。（3）发现福楼拜说的这段话的表达方式。你们发现了吗？福楼拜讲了一连串的话，都是什么句？他究竟问了多少问题啊？这样一个问题接一个问题，连续不断地发问，用一个词语概括就 是一一滔滔不绝（4）再次自由读福楼拜说的话。（5）思考老师把这段话分成三层的原因。（6）细读中间这层，理解观察的几种方法。让我们再来读读中间这几句话，第一组一一第二组一一第三组一 这六个问题，福楼拜在教莫泊桑怎样看啊？“富丽堂皇”和“装饰简陋”的马

5、车走法不一样。师：福楼拜用了一组对比来告诉莫泊桑可以比较去看板书：比较看看“烈日炎炎” “狂风暴雨”是描写不同天气的。师：不同天气，马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角 度去看。板书：多角度看。“车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。师：福楼拜告诉他，车上坡时，要观察一一马怎样用力（生）师：也就马的动作车下坡时，要观察赶车人怎样吆喝师：也就是赶车人的表情师：这就是告诉我们，看的时候要关注细节。板书：关注细节原来，这一连串的问题就是告诉莫泊桑怎样看，这样看就是一（从第8小节找一个词）观察，观察就是要一一（引读板书）板书：观察（7）比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果，思考福楼拜这 样说的原因

6、。出示陈述句，请一个学生读。质疑，文中为什么不这样写？（让莫泊桑思考，给他启发）4、在充分理解福楼拜的话的基础上，对莫泊桑的心理活动，展 开合理想象，进行创造性复述听着福楼拜这滔滔不绝的问题，莫泊 桑深受启发，此时他心里一定有很多想法，课文没有写，让我们展开 想象，来创造性地说说此时莫泊桑心理的想法。注意：你的想法要围绕着福楼拜的话给莫泊桑的启发。小结（二）理解第三次登门时福楼拜所说的话，了解莫泊桑从他那里 再次得到的启示1、了解第三次登门福楼拜的反应及原因师：福楼拜读者莫泊桑带来的作品，脸上露出了微笑，说明了什 么？说明莫泊桑有进步了，能够用福楼拜教他的办法观察事物。2、通过朗读，理解第三次

7、登门福楼拜指导莫泊桑的具体方法。请三个同学读福楼拜说的话。板书：抓特点、善于写小结：这一次福楼拜又耐心地启发他，怎样把“写”的功夫练 到家。三、总结全文，揭示人物品质，并布置回家作业，训练创造性复 述。1、莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观 察，用心揣摩，积累了许多素材，终于使他的作品从平平常常到有特 色，成为一个作家。（画框）2、课文就写了莫泊桑三次登门，福楼拜针对他不同时间的不同 问题，给予了耐心的指导，这样的指导我们就叫一一循序渐进3、从莫泊桑三次登门拜师的经历中，你又受到了什么启发呢？ （生说）4、布置回家作业。回家请大家选择莫泊桑第一、第二次登门拜访中，其中的一次登

8、 门拜访，在原有内容基础上，加上他的心理活动来进行创造型复述。板书：莫泊桑拜师作品有特色启发 抓特点一无所获观察 善于写看比较看看平平常常详细、长期记 多角度看关注细节莫泊桑拜师教学案例篇5一、说教材：莫泊桑拜师是苏教版小学语文第12册中的 一篇叙事写人文章。这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能 够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。课文刻画了孜 孜以求，勤学苦练的莫泊桑;描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。二、说教学目标：由于教材面对的是六年级孩子，他们对课文内容的理解有一定基 础，而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱的特点，我制订如下 目标：1、学会本课7个生字，理解生字组

9、成的词语。会用酷爱滔滔不 绝造句。在读通课文时，注意直截了当中截的读音指导。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，能根据字、词、 句的体会读出人物当时的语气，挖掘人物的内在思想、性格特点。能 结合实际体会福楼拜3次指导莫泊桑的教诲，学会把如何写作运用到 自己的实际学习中。3、凭借课文具体的语言材料，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练 和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。鉴于教材中详细叙述了 3次请教的过程，而六年级学生已经有了 一定的阅读能力，通过自学批注、朗读感悟，明确福楼拜3次话语的 含义，以及莫泊桑如何虚心请教、勤学苦练的行动成了本课学习的教 学重点，特别是对福楼拜3次教诲的含义的理解以及语

10、气的朗读更是 重中之重。本课的教学难点应该着力在学以致用上，在了解福楼拜说的话中, 莫泊桑的具体行动中，思考自己学习中的现状。当然，作为一个小学 生，对生活的体验和感悟不是十分丰富，感受莫泊桑虚心好学、勤学 苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的精神也是难点之一。我预设2课时加一个小练笔完成本课的教学目标。三、说教学过程：（一）第一教时的教学我从题眼入手，抓住3个问号展开。上课一 开始，板书好题目，请学生读一读，思考下：读了题目有些什么思考？由这个引发3个思考：1、莫泊桑是怎样的人?2、请教什么?3、师指 谁，怎么教？（板书：莫泊桑拜师打上3个问号）学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。然后，交流收

11、获，解 决前面的3个疑问。在交流莫泊桑是怎样的人?“师指谁?&rdquo；时， 除了读好第一节，我相机把有关莫泊桑资料做些补充。在交流请教什 么？怎么教?2个问题时，能把课文条理梳理清楚即可。我在引导学生 交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文条理 有个清楚认识。至于请教什么？怎么教？能找到课文内容，能读熟练即 可。为下课时学习作铺垫。在边读通课文，边梳理课文层次的同时，我注意字词读音的指导, 如：直截了当中截的读音指导。联系上下文，理解酷爱滔滔不绝等词 的意思。（二）第二课时的设想。这课的教学预设是通过5个环节进行的。 第一环节：回顾旧知中抓切入点，坚持在有疑中学习。复习回

12、顾第一教时内容：这篇课文讲了一件什么事？教师小结过 渡：默读2-9小节，看看福楼拜每次都是怎样指导的？抓住关键的语 句来谈一谈，这是我们这节课主要解决的问题。这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经 作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落, 明确本课的主要学习内容。第二环节：自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。学生自己默读课文，找出写福楼拜指导莫泊桑拿的句子。边读边 找，边找边写上自己的阅读感悟。例如：说的话中感悟到什么？通过 某个字，某句话，读懂了什么？写批注便于引导学生在开放的空间中自主阅读、自我感悟，特别 是高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以

13、对于本文，我引导 学生采用边自学，边写批注的方法。第三环节：交流朗读中解疑难处，力求在读议中学习。在学生比较充分的自主合作学习后，启发交流。由于教材中3次 求教的过程我预设为本课的重点。在3次求教过程中，感悟人物品质是本课的重点也是难点，所以 在交流时，这几个地方我注意了提醒：第一次求教中引导学生抓住坦 白直截了当体会莫、福两人的人物性格特点，边读边谈感悟，从而读 出语气，体会福楼拜指导莫泊桑要长期观察。第二次求教中紧扣万般 无奈滔滔不绝天天全神贯注等词，以及九个问句，激发学生朗读和思 考，体会这次的指导重在指导莫泊桑要仔细观察；第三次求教则抓住 才气就是坚持写作的结果、光仔细学不够，还要能发

14、现别人没有发现 和没有写过的特点等句子，体会这次的指导重在写作要写出独特之处, 引出白描的写作方法，从而体会到福楼拜循循善诱的指导。第四环节：学习写作方法，尝试在读写中积累。找一位班级里比较有特点的学生，让大家仔细观察，用本课学习 的白描的写作方法，将自己所观察到的写下来。莫泊桑拜师教学案例篇6师：今天我们共同学习第10课莫泊桑拜师，齐读课题。生：（齐读）莫泊桑拜师。师：在读题时，你们想到些什么，有些什么推测？生：读题时，我想到课文写的这个人一一莫泊桑可能是一个外国 人。生：读题时，我推想课文重点可能会写莫泊桑拜师学习的经过。生：读题时，我想到这篇文章中应该会写莫泊桑为什么要拜师， 以及他拜师

15、学习的结果怎么样等内容。师：在读题时，大家的脑海中有没有产生过一些感兴趣的问题呢? 生：我想知道莫泊桑是个什么人。生：我的问题是莫泊桑向谁拜师学习的。生：我想搞清楚莫泊桑为什么要拜师学习，他是怎样拜师学习的， 结果又如何。生：我想知道莫泊桑拜师最终学到了什么。师：这些有价值的问题正是我们读书时要着重思考的。不过，有 些问题大家在预习中可能已经得到了解决，现在我们就做交流。生：莫泊桑是19世纪法国著名的小说家。他发表第一篇短篇小 说羊脂球引起轰动，此后陆续写了一大批短篇小说，博得“世界 短篇小说巨匠”的赞誉。此外，他还写有项链一生俊友等小说。生：福楼拜也是19世纪法国著名作家。福楼拜的写作态度很

16、严 谨，主张文学应当真实地反映社会现实，很注重艺术和语言的完美.莫泊桑拜师教学案例篇7莫泊桑拜师教学片段学习莫泊桑拜师第一自然段，了解莫泊桑拜师的原因。师：读一读这一自然段，请你用两个词语概括出拜师的原因。生：平平常常生：没有特点。师：这段话中介绍原因时，用到了四个词语：酷爱、孜孜不倦、 平平常常、焦急万分，再读一读这段话，看看这段话可以改成什么词？生：平平常常可以改成普普通通。生：酷爱改成热爱。生：孜孜不倦可以改成夜以继日。生：焦急万分可以改成心急如焚。生：平平常常可以改成平淡无奇。师：再把这些词语放到句子中读一读，和原句比一比，品味一下， 这样改后和原句有什么不同，用哪一个词好？生：酷爱是

17、非常热爱的意思，热爱的程度轻。生：孜孜不倦主要是说莫泊桑写文章很认真，而夜以继日主要是 说坚持，不符合课文的意思。生：平平常常的意思是平常，用平平常常来说给人的感觉更加平 常、普通。生：平平常常也可以用普普通通和平淡无奇。生：用焦急万分没有用心急如焚好，心急如焚更能体现莫泊桑的 焦急心情。师：我们再来读读，看究竟哪个词更急。生：心急如焚。师：通过反复的朗读比较，我们现在可以确定：酷爱、孜孜不倦 不能改动，还是原文比较好，平平常常可以改成平淡无奇，焦急万分 如果改成心急如焚就更好了。由此可见，再好的文章都是可以继续修 改的，文章会越改越好。我们自己写出来的文章也需要不断地修改。莫泊桑拜师教学案例

18、篇8一、复习导入。1 .今天，我们继续学习第21课一一齐读课题。2 .通过上节课的学习，我们知道莫泊桑为了提高自己的写作水平, 怀着一种急切的心情，拜谁为师？（点击出示）.课文写了莫泊桑几次拜师？二、一次拜访，感悟“勤奋”1 .莫泊桑三次拜访福楼拜，福楼拜这位老师分别教了他什么呢？ 让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次拜师的经过。（25）福楼 拜说了什么？哪句话最关键？画出来。2 .对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在， 你们知道他的问题在哪儿吗？（1）出示：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。（齐读）（2）老师所说的功夫指的是什么？（板书：功夫肯吃苦，勤 练习）（3）怎样做是

19、“肯吃苦，勤练习”？举例说来就是一一（指名 读例子）3 .这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，（指名两人分角 色读对话）：两人读，指导：注意他们两人说话的语气（虚心坦白、急切； 直截了当）女（莫泊桑）男（福楼拜）齐读。三、二次拜访，感悟“仔细观察”1 .谈话：那么，莫泊桑有没有按老师说的去下“功夫”呢？这次 他的功夫下到家了吗？自己读读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。2 .交流：（1）他下功夫了吗？从哪里看出来？（生交流相关句子）（2）这次，他功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？3 .过渡：他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的 功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫

20、还有没 有更深的意思？画出最关键的一句。“怎么说没有什么东西好写呢？ ”(1)同样看马车，老师看到的和莫泊桑看到的一样吗？(逐个 出示句子，读)(2)想象：这些不同情况下的马车分别是什么样的？(3)小结：同样是看，莫泊桑只看到马车，老师却看到了不同 样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了 驾车的人。怎么会有这么大的差异呢？(老师看得是更仔细)(4)现在你能知道这“功夫”里还有怎样的意思？(板书：仔 细观察)(5)这么精辟的道理，老师没有直接告诉学生，而是举了一连 串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，这说明他是一个 怎样的人？(循循善诱)(6)范读，自读句子，齐读

21、。4 .不知同学们是否注意到，福楼拜说的一段话中，头尾有两句的 意思是一样的！(1)(出示文字)，齐读。(2)理解反问句。(3)从这两个反问句和前面的三个“不”字，你还能体会到： 福楼拜的话中带有什么意味？说明他是个怎样的人？(4)指导朗读：指读，指导，男齐。四、三次拜访，感悟“用心揣摩”1 .引读第8自然段：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的脑 海中，他决心就按老师说的那样去下功夫。从此，他天天一一，不是 看马车，而是一一从中获得了一一写了一一。然而，他对自己的“功 夫”满意吗？于是，他再一次去一一2 .请大家默读第九自然段，想一想：福楼拜是怎么教莫泊桑继续 下功夫的？读了他的话，你对“功

22、夫”有没有更深的理解？用“ ” 划出关键的句子。3 .交流： (1)出示：“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”（2）学生说自己的体会，老师联系前文进行小结。（3）指导读句子。 “光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的 特点。”（1）学生自己谈体会。（2）为了说明这个道理，老师还举了一些例子。指名读例子， 并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。（3）师小结：是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有 两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用 心揣摩，体会他们的独特之处。（4）指导读句子。4 .现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？（板 书

23、：用心揣摩）五、学习第6节.1 .在老师的循循善诱、耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到 家了吗？从哪里看出来？2 .是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说 创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世, 例如项链就是一篇举世闻名的名作。3 .师简介项链故事内容，引导学生课外阅读莫泊桑的作品.六、总结全文现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功 夫” 了吗？就是要像莫泊桑那样（说板书内容）-我们还认识了的福楼拜和莫泊桑？七、布置作业：1、阅读莫泊桑的有关作品。 2.周日下午在家门口仔细观察 来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后 进

24、行交流。莫泊桑拜师教学案例篇9【教学要求】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解 福楼拜一共向莫泊桑提了几个问题？生：（读课文）九个问题。师：这九个问题是不是也有条理呢？生：有。第一个和第九个是呼应的。第二个问题指的是不同装饰 的马车，第三、四个问题是不同天气时的马车，第五至七个问题说马 车上下坡的不同，第八个问题是对第二至七个问题的概括。师：你说得很对。以后我们读文章时要注意学习研究它的条理性, 自己说话、写文章也要讲究条理。课后反思：课标指出：第三学段的阅读要让学生“在阅读中揣摩文章的表达 顺序:教师在这节课的教学中，不仅让学生了解全

25、文的表达顺序， 还选择典型的自然段让学生进一步体会，这样做，有助于提高学生的 思维能力和表达能力。教师能时刻想着大目标，做实现大目标的有心 人，值得肯定。莫泊桑拜师教学案例篇2作者：佚名转贴自：转载 点击数：508莫泊桑拜师教学点滴一、课题入手，展开教学课题是文章标志，内容精髓，有的直取事件，有的直呼其名，有 的揭示中心，有的汲取人物话语，有的标明行文线索等等，教者可从 课题下手，巧妙设疑，引导学生缘疑而读，既能解题，又能了解课文 思想内容，既能为学课文设置悬念，又能激发学生读书欲望。教学莫 泊桑拜师时，先简介作家莫泊桑，而后提出世界许多作家启蒙时, 曾困惑自己写不出好作品，莫泊桑就是其中一位

26、。于是他决定去拜谁 为师？获得了哪些写作秘诀呢？欲知详情，请阅读本文。二、正确把握文本的价值取向和人文内涵。莫泊桑拜师中的人文内涵就包括三个方面：（1）莫泊桑和福 楼拜的性格特点和人物形象；（2）莫泊桑勤学苦练对学生成长的励志 作用；（3）文中师生交流中渗透着的写作态度、写作技巧。这三者, 我们应该充分考虑，并在教学中加以整合，并各有侧重。三、前后联系，深化理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累， 勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神。【教学重难点】重

27、点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。难点根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。【教学准备】投影【拟订课时】2课时第一课时【教学要点】1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。【教学过程】一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说 羊脂球，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出 好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写 作的呢？二、初读课文1、自读课文要求：标出

28、节次，划出生字词。联系上下文或查字典理解词语。2、检查学生词语理解情况。孜孜不倦：非常勤勉。富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏 伟华丽或场面盛大豪华。三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷爱万般无耐1、根据课后生字表自学生字读音。2、指名读词语，教师随时纠正。3、再自由读词语，同位互读。4、再指名读。5、齐读。四、指导朗读课文1、学生自由朗读课文，达到五不。2、指读全文，达到正确、流利。3、默读课文，感知大意，分清段落。五、指导写字1、出示生字，指名认读。2、认真观察笔画和结构。3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。4、评比作业。五、布置作业记忆字

29、形，熟读课文。第二课时【教学要点】1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累， 勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神，会用”酷爱、滔滔不绝造句。【教学过程】一、导入这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读25节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2、生回答，根据学生的回答出示重点句。(1)福楼拜是针对什么来说这句话的？(2)他为什么不说是你的功夫还不行？(3)他认为必须怎样做才能使功夫到家？(学生回答)3、读到这儿，你明白了什么？(1) 一方面对两个人性格特点的感悟；

30、(2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。4、回顾上述学习方法，小组自学6-10节。5、反馈，学习效果。三、谈收获1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小节。四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。2、小组内分角色练读。3、配乐朗读，评议后再读。五、造句1、分别找出酷爱、滔滔不绝”所在的句子。2、理解意思。3、再读句子，体会用法。4、仿造。5、集体评议。【板书】10、莫泊桑拜师莫泊桑勤学福楼拜善教【教后记】莫泊桑拜师教学案例篇10教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、 用心揣摩是提高写作水平的

31、关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生知 道仔细观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，引导学生感受福楼拜的循循善诱 和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：了解莫泊桑三次拜师经过，理解福楼拜对他的指导所说的 话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次指导中，明白仔 细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。教学流程：一、质疑导入1、板书课题：莫泊桑拜师，齐读课题。2、师设疑：他为什么要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。生汇报，师总结。（酷爱文学，没有特色）二、自学引导（一）出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以

32、及福 楼拜指导中关键的句子，画出来。B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。（二）小组学习，交流讨论，师巡视参与。（三）反馈交流学习成果，指导朗读。预设第一次1 .轻读25自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福 楼拜教导哪句话最关键？2 .（你的功夫还不到家）这句话是针对什么提出来的？3 .怎样才能使功夫到家？（肯吃苦，勤练习）.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？（直言不讳）4 .莫泊桑是个怎样的学生？（虚心求教、好学上进、坦诚）.分角色朗读。过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写 出生动的文章。听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次.第二天一无所获。”

33、1 .如果是你，此时你的心情怎样？2 .书中用了那个词形容他的心情？ “万般无奈”什么意思？3 .在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样 说的？齐读莫泊桑说的话。4 .针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？（指名读）5 .福楼拜一共说了几句话？ （9句）福楼拜连续不断地说了 9句 话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？（“怎么会没有什 么东西好写呢？ “）这句话出现了几次？这句话是什么意思？（实际 上是强调有话可写）这9句话都是空洞的理论、大道理吗？（不是） 福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际 例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？（教

34、学有方、严厉、 循循善诱）6 .从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？（要想写出好文章, 平时必须仔细观察。）福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼 拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段 话。过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫 泊桑接下来是怎么做的？（读第8自然段）预设第三次1 .莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二 次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？2 .“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就 是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？（生汇报）这句话说得多 好啊，把持之以恒的训练对于成功的重

35、要意义揭示出来，富有哲理。 其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有许多事看似艰难，但 在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。3 .默读第9自然段，思考：哪句话最关键？4.“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没 有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面 的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，老师福楼拜又告诉了莫 泊桑新的写作方法一一观察时要抓住特点，发现别人未曾发现的独特。 而且为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还像前两次一样举了实际 例子，更形象的说明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道 理。这让我们看到了一个怎样的老师？（循循善诱、教学有方）过

36、渡：对于老师的教诲，莫泊桑有什么反应？在老师的循循善诱 下，最终取得成功了吗？（四）学习第三段指名读。说一说你的收获或启示。（五）拓展延伸师：学习了这篇课文，你联想到中国历哪个成语故事？（三顾茅 庐）小结：是啊，刘备三顾茅庐，终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮； 莫泊桑通过三次拜师求教，终于明白了写作的真谛，获得了巨大成功。 这都少不了老师的指导，师恩难忘，难忘师恩。通过对本文的学习， 相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课 题。（齐读）三、强化训练1、勤奋之故事篇：说说你所熟悉关于勤奋的故事。2、老师之名言篇：找一找描写、赞颂老师的名言名句。四、归纳总结同学们，在大家前进成

37、功路上，老师只是的引路人，更多的是靠 大家自我勤奋和良好的学习方法。要想提高自己的写作能力，有所成 就，我们就要像莫泊桑那样（说板书内容）。希望大家课后读读这两 位大师的作品，便于我们这些小作家更好地学习。五、作业超市1、观察咱们学校放学时的情景，以放学为题，进行一次小 练笔。2、把课上所学的名言名句找出来，读一读，背一背。3、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。六、板书设计莫泊桑拜师拜师求教接受指导（刻苦练笔、仔细观察、用心揣摩）走向成功莫泊桑拜师教学案例篇11教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解 由生字组成的词语。3、读懂莫泊桑

38、和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累， 勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好 学、勤学苦练的精神。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱

39、和莫泊桑虚心好 学、勤学苦练的精神。教学过程：一、揭题导入。1、揭示课题，读题。2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说羊 脂球，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出 好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写 作的呢？4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学 大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。二、检查学生预习情况。1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋 和好学。2、展示自学情况。(1)出

40、示生字、词。简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。(2)你认为生字书写时要注意什么？生说说，师示例范写。生描红。(3)再读词语，说说词语的意思。课文是怎样运用这些词语的？3、读通课文。(1)开火车读课文。(2)见机指导读正确、读通顺，生评读。三、整体感知课文。1、快速默读课文，说说课文主要写了 一件什么事？2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。3、自由读课文，说说拜师的经过。（1）指名说经过。（2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世 界影响的名著。过渡：那么，作为名师

41、的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要 拜师？四、精读第一段。1、简介福楼拜2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。3、交流（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜 不倦）（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心 情怎样？（焦急万分）。4、用自己的话说说拜师的原因。5、指导朗读。五、小结六、作业语文补充习题。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神。3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是 提高写作水平的必由之路。4,学会仔细观察写细节。教学重点：凭借

42、课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心 好学、勤学苦练的精神。教学难点：通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须从哪些 方面去努力。教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、说说莫泊桑拜师的原因。二、精读第二段1、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每 次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、 句。3、引导朗读第一句：”是你的功夫还不到家。”福楼拜是针对什么说这句话的？从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的

43、人？福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？4、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢？ ”福楼拜是在什么情况下说这句话的？莫泊是怎样的心情？指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子， 对“滔滔不绝”加深感悟。指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发 现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕 这句话来写的？这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人?十二册中塑造了一大批教师形象，海伦凯勒中的沙利文老 师，莫泊桑拜师中的福楼拜，孔子

44、游春中的孔子和早中的 寿镜吾先生。这四个教师在各篇课文中的侧重度也各不相同。孔子为 主，福楼拜和沙利文次之，而寿镜吾则更次之。四、课堂练习，巩固理解（一）、近义词:表明（）发现（）专心（）简陋（）（二）、理解词语并造句：1、酷爱2、滔滔不绝（三）、在下面括号里加上量词：一（）篝火一（）作品 一（夕阳一（）被单一（）松柏 一（诗歌（四）、填空：1、学习了莫泊桑拜师，我们认识了）启发（）揣摩）头发一（）小说一（）( )的福楼拜，（的福楼拜，（）的莫泊桑。2、从莫泊桑拜师一文中你悟到的写作窍门有：（1）)(2)(3、“青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果J这句话的 含义是（）4、“对你所要写的东

45、西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没 有发现和没有写过的特点这句话的含义是（）；id=1901查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！莫泊桑拜师教学案例篇3教材解读：莫泊桑拜师主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作 品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊引导学生体会观察事物要有发现的眼睛一一第三只眼。指导朗读。6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况， 着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从 哪些方面方面去努力。）7、齐读课文第二段。三、精读第三段1、过渡：再读三句话，

46、莫泊桑牢记了老师的话吗？2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、总结讨论学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑 学习？请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。五、作业小练笔：观察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。莫泊桑拜师教学案例篇12教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读 课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、 不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观 察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导 中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。教具准备：多媒体课件第二课时一、导入：1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、 莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”