新教科版六年级下册科学全册问答题总结（2023年新改版）.docx

《新教科版六年级下册科学全册问答题总结（2023年新改版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版六年级下册科学全册问答题总结（2023年新改版）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版六下科学问答题总结最新改版教科版专用木全册问答题总结编辑：蒙蒙de雨科学课堂片资料，比较它们的差异。3 .小结：同学们从高低、起伏方面清楚地比较了这五种地形，下面的视频可以为大家的观察 活动做一个清晰的小结（视频介绍五种地形的区别）。下图各种地形轮廓图分别表示什么地形 呢？连连看。4 .判断：这是南京的相关地理信息，据此和前面所学知识，你能再次清楚地判断南京属于什 么地形吗？因为丘陵占比最大，我们说南京地区属于丘陵地形。5 .猜测：我们已经了解了地球陆地上的地形，地形图中表示海域的颜色也有差异，你知道这 是什么意思吗？除了陆地有高低起伏的各种地形，海底也有。在海

2、底，我们也能看到高耸的山 脉，平坦的高原和平原。所以，在地形图中，这些特征也有所反应。最新改版教科版六年级下册科学课本问题参考答案P3: 一套住房包括哪些基本结构和系统？答：基本结构：门、窗、柱子、墙壁、房梁等；基本系统：供水、供电、排水、煤气、供暖、 电路、网络宽带等系统。原创：蒙蒙de雨科学课堂 在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么?答：建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但关键是设计。P7:通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？答：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程建设过程是十分艰辛、十分 复杂的，尤其是尖端工程的建设，需要通过不

3、断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程 目标。原创：蒙蒙de雨科学课堂完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？答：明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型测试这个模型，评估并改进 实施建设。原创：蒙蒙de雨科学课堂工程与技术的关系是怎样的？答：工程建设需要科学技术支持，工程的需求推动着科学技术的发展。科学技术与工程相辅相成，相互促进。原创：蒙蒙de雨科学课堂假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？答：明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。P9:通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？答：设计过程是十分复杂的，需要考虑多方面影响因素。设计中遇

4、到了哪些问题？我们计划怎 么解决？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：塔高不够，增加高度；不够安全，增加护栏；材料不够用，使用框架结构等。我们对工程 又有了怎样的新认识？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因素，具有复杂性；改进贯穿工程建设各个环节。P12:我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？原创：蒙蒙de雨科学课堂答：完备，各个方面都考虑到了；或不完备，没有考虑抗震能力等。我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？答：有需要调整的地方，如适当缩小塔底，节省材料等。P14:对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现 问题？

5、答：我们认为在高度、抗震能力、顶端承重方面表现较好，在抗风方面可能会出现问题。我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有 了什么新想法？答：满意。可以试试用纸板做材料制作塔台模型。P16:小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？答：表现最佳的是抗震能力，我们用胶带把连接点加固了一遍；抗风能力，使用框架结构等。 小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？答：塔台太高，对千抗风有一定影响；底部较轻，不利于抗风抗震；美观方面需要改进；吸管 裁剪长度不精准，组装不规范等。其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？答：

6、我们可以学习其他小组加护栏，提高安全性；底部加钩码增加质量，增强抗风抗震能力。P18:通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？答：工程建设由很多环节组成，设计是工程的关键，制作模型是对设计的执行、检验和完善； 测试是对设计是否合理、科学、符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更准确、 科学，从而达到工程的要求。假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？答：按照工程建设的步骤，一步步完成。P22:调查校园中的动植物时要注意些什么?答：不要伤害动植物、注意自己的安全、小组成员要团结互助、及时把自己的发现进行记录， 遇到不认识的动植物可以拍照或者画下来等。P25:校

7、园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？答：池塘、花坛和小树林中的生物较多。因为有植物提供氧气、食物和栖息地等。校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？答：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植 物生长等。P27:我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？答：相同点：花瓣数最；不同点：颜色、大小、形状等。哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？答：人类应用遗传变异原理培育植物新品种，例如：杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。P31: “龙生龙，凤生凤、老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样“分别描述的是什么 现

8、象？答：动物的遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。答：养的猫生出来的小猫花色与母猫不同，属千变异现象；它们都喜欢吃鱼，属千遗传现象等。P33:人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？答：血型、遗传病、近视、体型、身高、血压等。在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？答：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合几乎是无穷无尽的。P35:我们认识了哪些古生物？答：昆明鱼、恐龙、猛鸦象、菊石、三叶虫、始祖鸟等。研究古生物化石有什么意义？答：从化石中可以看到古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境，可以推 断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从

9、古到今的变化，等等。P38:地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？答：生物多样性与人类生产生活息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己；生物多样性 对人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？答：环境污染、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？答：社区小小宣导员、制作“生物多样性”宣传海报等。P42:太阳系大家庭中有哪些天体？答：恒星、行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体。这些天体各有什么特点？答：恒星（太阳）是一个球体、发光发热、体积巨大；行星也是一个球体、围绕太阳做圆周运 动；卫星围绕

10、着行星做圆周运动等。P44:在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？答：按比例处理数据，各行星离太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率 也会不同。观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？答：比例尺不一样，制作出来的模型也不一样。P46:在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有 何不同？答：观察到了。当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳；当月球距离地球稍远时，月 球不能挡住整个太阳。小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。答：太阳系是一个运动着的天体系统，天体的大小、与我们的距离可能不同，

11、相对运动过程中 可能会发生一些有趣的天文现象。P48:我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？答：不同。观察的角度不同，它们在平面上组合出来的图形就不同。哪一个图像和北斗七星的形状相同？答：从地球方向看过去的图像和北斗七星形状相同。建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？答：天体离我们有远有近。星座的形状是我们从地球这一角度所看到的图像，如果从宇宙中不 同角度来看，星座的形状会不同。P50:认识星座有什么作用？答：辨认方向。可以利用北极星帮助我们在夜间辨别方向。我们有哪些辨识星座的方法？答：定方向；找明显特征；找亮星，定星座。P53:银河系是怎样一个星系？请描述一下

12、。答：银河系是一个巨大的星系，由2000亿一4000亿颗恒星组成，在不断地高速运动着。宇宙有多大？我们现在该怎样回答才好？答：无限大。宇宙还在膨胀之中。想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址 告诉他们吗？请按中文格式写下来。答：银河系太阳系地球中国XX省XX市XX区/县XX小区。P56:从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？答：托勒密提出的地心说统治西方对宇宙的认识长达1000多年；直到16世纪，哥白尼才提出 了日心说等。在太空探索中，我国取得了哪些成就？答“神舟”系列载人飞船、“宫天”空间站、“嫦娥”月探工程、“玉兔”球月车等。结合实际，我们可以参

13、加哪些天文类的实践活动？答：参观科技馆科普展、学校天文社团活动等。P60:课本第60页研讨部分3幅图片代表了日常生活中常见的变化，这些变化改变的是什么？ 有新物质产生吗？答：燃放烟花产生气体、发光发热；铜狮生锈，颜色改变；灭火器灭火。有新物质产生。P62:通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？答：二氧化碳。这种气体有什么特点？和人类有什么关系？答：这种气体不能燃烧，也不支持燃烧；比空气略重。温室气体，会导致温室效应。P65:哪些变化产生的新物质对我们的生活有益？哪些变化产生的新物质对我们的生活有害？ 你能列举几个这样的事例吗？答：对生活有益：泡沫灭火器生成二氧化碳灭火、用酵母

14、制作食品等。对生活有害：酸雨、钢 铁生锈、食品变质等。P67:观察课本第67页研讨部分4幅图片。这些变化，包括发光、发热、颜色变化、生成沉淀 和产生气体等。你认为这些变化中有没有新物质生成？它们的变化过程是化学变化还是物理 变化呢？说说你的理由。答：没有新物质产生。物理变化。电灯通电发光发热、泥水静置沙石沉降、混合红墨水与清水 是墨水扩散、烧水是水沸腾蒸发，都没有新物质产生，是物理变化。P70 :我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？答：煤由古代植物遗体经过各种变化而来，生成了煤这种新物质，是化学变化。我们为什么要保护森林？答：森林除了是煤等资源的源头之外，还是众多生物的栖息地，与大气中氧气

15、含量的增加息息 相关。我们还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变化有关？答：汽车汽油燃烧、煮饭、84消毒液消毒、用清洁剂洗油烟机等。P72:你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化？答：头 发生长、指甲生长、流汗等。药物和食物中毒与化学变化有关吗？答：有关系。随着时间流逝，药品和食品中的成分可能会分解，可能会被细菌污染，产生对人 体有害的新物质。P75:通过本单元的学习，你对物质的变化有哪些新的认识和体会？答：物质变化与人类生产生活息息相关等。9.地球的表面主要概念地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程，影响着地球表面的状况和气候。涉及课标14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有

16、地壳、地幔和地核。教学分析本课是单元起始课，意在指导学生观察描述地球表面五种陆地地形的特点，尝试运用身边材料 制作地形模型来表现地形特点，持续提高学生科学描述的能力及设计与物化模型的能力。本课 内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地 球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。 再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形 也是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、 盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。第三部分为

17、制作一个包 含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的表现技法，学生可以参考这两种立体 模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。通过制作活动，让学生更好地领会地形特征， 培养学生设计与物化地形模型的能力。学情分析五年级学生对地球表面常见地形有一定的了解，但很少比较几种地形的典型特征，也很难 观察到几种地形的全貌，需要教师提供图片、视频等资料。制作地形立体图形不仅需要具备相 关的科学知识，也需要小组成员的设计能力和团队合作意识，对学生是一个挑战。教学目标根据观察到的事实，能整体描述地表的特征，能识别常见的陆地地形。通过细致观察各种地形，学会描述地形主要特征。根据地形特点，会用常见材料制

18、作立体地形模型，表现地形的特征。重点与难点重点：描述地表的特征，识别常见的陆地地形。难点：设计、制作立体地形模型。教学准备地形图、地形地球仪、纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料等教学过程一、整体认识地球表面的特点1 .提问：同学们，想从空中欣赏一下南京吗？（播放视频）从空中看，南京大地有什么特点？ 你还见过哪些与南京不一样的地形？2 .交流：地球的表面不是平的，它有高有低，起起伏伏，今天我们就一起来认识地球的表 面，认识几种主要的地形。认识地形既需要实地考察，还需要借助地形图。（出示地形图） 3.交流：科学家根据地形特点，制作出了地形图，它有什么特点呢？地形图中的不同颜色代 表什么？实

19、地考察发现，在西北部地区、北边也是有大片的草原，可见地形图跟地表植被没有 关系。4 .活动：地形图中不同颜色区域是不是代表不同高度呢？请同学们在实物地形图中寻找信息。 地形高度跟谁比呢？我国是跟黄海海平面进行比较。根据图例，我们还能知道绿色、黄色区域 的高度范围是多少。5 .小结：根据地形图以及地形图中的图例信息，我们知道大地不是一样高的，有的高有的低, 这种相对海平面的高度，我们称为地势，我们南京的平均海拔就只有2030米。6 .活动：请同学们在地形图中，找到南京地区，用眼睛看、用手摸摸这块区域，有什么感受？ 正如我们所见和所触摸的那样，同一区域，地表往往也不是平的，还是有起伏的。同一块区域

20、, 有的最高处和最低处之间高度相差较大，起伏较大；有的最高处和最低处之间高度相差较小， 起伏较小。同一块区域，最高处和最低处之间的这种高度差别就是相对高度。7 .小结：（出示地形地球仪）整个地球的表面都是高低起伏，形态多样的。【设计意图】通过视频观看、地形图观察，结合生活经验，描述地球表面的特征，概括地形特点，知道地球 表面是高低起伏的。一、描述五种陆地地形特点.指导：地球表面有没有完全一样的地形呢？从面积形状、起伏程度、高度差异等方面进行 比较，虽然找不到完全相同的地形，但也会找到一些相似的地形。（出示五种地形图片）我们 可以用什么方法研究这些地形呢？（出示记录单和观察的图片、地形图。）我们可以从哪些方 面描述这几种地形的特征呢？比如山地，我国有名的是喜马拉雅山脉和横断山脉，它们分布在 地形图的黄色区域，相对海平面的高度较高，地势较高。同一块区域中，最高处和最低处高度 相差较大，表现出来就是起伏较大。1 .观察：其余四种地形在地势高低和相对高度方面有什么特点呢？请同学们结合地形图和图