学校课外读物管理细则第一中学版.docx

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1、学校课外读物管理细则第一中学整理版课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良 好的自学能力和阅读能力，还有助于形成良好的道德品格， 乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。因此，进行广 泛的课外阅读成了我们的必修课。为切实做好学生课外读物 的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读 好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法结 合本校实际，制定本方案。一、指导思想坚持以XX新时代特色思想为指导，全面教育方针，落 实立德树人才艮本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学 品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。二、工作目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻

2、落 实教育部中小学生课外读物进校园管理办法要求，落实 市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级, 规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进 校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠 基。三、组织领导学校成立了以校长为组长的课外读物管控领导小组，层 层落实责任。切实加强对课外读物与评价工作的领导，将课 外读物作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、 完善教学常规、改进教学管理的重要抓手，科学构建课外读 物机制，推进课外读物改。组长：XX 副组长：XX 组员：X各班主任各学科任课教师四、规范要求（一）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持 自愿购买原则

3、，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学 校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外 读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照 中小学图书馆（室）规程有关规定执行。（二）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午 各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学 期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课 间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。 为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写 姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时 间不宜超过40分钟。（三）重视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容, 持续推进阅读工程，保

4、障晨诵、午读时间，上好阅读课。（四）课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿 购买原则，学校不得强制或变相强制学生购买课外读物，学 校不得组织统一购买。（五）按照中小学生课外读物进校园管理办法中列 出的12条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方 案、有措施、有成效；对通过举办讲座、培训等活动在校园 内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读 物行为进行有效管控；进校园课外读物推荐程序包括初选、 评议、确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开；开展 读书节、书香校园等阅读活动。（六）学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读 物进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工 作

5、小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物 进校园。五、运行措施（一）加强排查，确保学生课外读物质量。学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部办法 要求，认真排查学校现有书籍，1、校查阶段学校对各班提交的书籍目录再次进行审查, 同时抽查各班班藏书籍。发现不符合要求的书籍要求班级立 即整改。2、自查阶段各班自查班藏书籍，建立班藏书籍档案和 目录。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。四到 六年级由班主任老师带领学生和家委会共同进行。一、二、 三年级由班主任老师和家委会共同进行。3、宣传阶段各班要通过家长会、家长群等方式，使广 大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读 物，做到

6、人人知晓。4、普查管理各班今后要随时检查学生带入学校的课外 读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知 家长。（二）建立课外读物进校园监督检查机制学校针对进校园课外读物需做到“凡进必审、凡用必 审”，筑牢课外读物进校园的“防火墙”，做好推荐目录的 区级备案。区教委责任科室及相关业务部门定期开展抽查和 专项督查，并将课外读物进校园管理纳入教材工作机制。区 教育督导部门也要将课外读物进校园有关情况纳入督导检查 范畴，发现问题立行立改，对于存在管理办法第十三条 中违规情况的，依法依规予以处理。（三）违反出版管理条例有关规定，或存在下列情 形之一的，不得推荐或选用为中学生课外读物：1、接受请

7、托、牟取不正当利益的；2、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成 社会不良影响的。3、存在违-反-民-族-政-策的内容，煽-动-民-族-仇- 恨、民-族-歧-视,破-坏-民-族-团-结，或者不尊重民族风 俗、习惯的；4、泄*露*国家*秘*密、危*害*国家*安*全的；5、进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的;6、危*害*国*家*统*一、主*权*和领*完整的；（四）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握 对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不 良读物进校园。推荐学生课外读物要

8、坚持教育部办法规 定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和 “主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从 严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标 准”指导家长的购书行为。（五）加强其他渠道进校园课外读物的管理。1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训 等活动销售课外读物。2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校领导小组 进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（六）营造读书氛围孩子是否喜欢读书，在很大程度上取决于家庭的读书氛 围。家长要给孩子做出良好的示范，无论工作有多忙，每天 抽出时间和孩子一起读书；孩子阅读的时候，一定要保证有 一个安静的阅读环

9、境，一把舒适的椅子；孩子看完一本书之 后，可以和孩子一起聊聊书中的情节和人物，总结书中讲述 的道理，有利于孩子的进步和成长。六、加强监管（一）严格督查制度。学校工作领导小组将定期或不定 期，通过走访调查或查看资料等形式加强对各班落实的“五 项管理”进行督促检查，确保“五项管理”落实落细。对不 严格落实“五项管理”的班级和个人，了解原因，并及时制 订纠正方案和落实整改。对拒不整改落实的班级、老师进行 问责处理。（二）严格督查考核。校督导室将加强对中小学部“五项管理”的督促指导， 确保“五项管理”落实落细。同时，将“五项管理”纳入学 校目标管理考核，实行定期督导，校长是“五项管理”工作 第一责任人

10、，切实履职尽责。对“五项管理”工作落实不到 位的年级组和个人，按照学校相关制度严格追责问责。（三）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。（四）每学年开学初召开全校新生家长会，宣传“五项 管理”工作的意义、目的和要求。（五）学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。