学校校本教研活动总结与反思范文十篇.docx

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1、学校校本教研活动总结与反思1根据县教育局规定，4月21至23日，我和本校一老师一起参加了在三小 举办的”一年地区小学语文教师习作教学研讨及优质课评选活动，此次活动 规模大、级别高，为了切实将所学应用于以后的教学常规工作中，现将本人此次 学习情况总结如下。一、听课引领4月22日，全天我们四百多人汇集在三小多功能厅，这一天分别有来自 于托里县、和丰县、市、县、乌苏市、裕民县、沙湾县的八位老师为我们进 行现场授课活动，各位老师分别从对话描写、创意手指画、口语交际、读写联动 等对三至六年级学生进行习作指导，整体看出老师们能够针对学生年龄特点选择 适合于学生的教学方法，都能从孩子们的生活出发，围绕孩子们

2、最熟悉的人、事、 物进行选材，通过老师修改习作、佳作赏析等各种方法，使学生轻松学习、快乐 习作。我们也在现场聆听了部分学生的习作，孩子们都能在教师的引领下围绕主 题写展开写作，无论是一个好的开头、还是一个人物的细描写，老师们都紧紧抓 住孩子们的一点一滴的闪光点进行鼓励。二、讲座导航22日全天八节课给我们的是全新的习作教学展示，给我们带来的是视觉的 冲击，那么，23日上午七位老师的习作指导讲座，则给我更多的是回味、慎思。 每一次学习就是一次自我提升的过程，由于时间紧，每个老师只给了 20分钟的 讲座时间，七个人一个人20分钟的经验介绍，我的大脑必须快速运转,充分记 忆、分析、理解，至于反思，我想

3、这还是要在实际教学中不断体验。在老师们的 讲座中，有几点特别值得推崇，人，你语言匮乏，对学生又怎么能激发学习兴趣，调动学习积极性呢?在这里提 出一点思考，希望努力加强学习，真正认识到自己的不足，谦虚上进，做一名智 慧型教师。学校校本教研活动总结与反思4根据毛都站镇中学教师高效课堂研讨课活动方案”，我校从9月16日开 始举行了实验课题研讨课活动。此次活动得到了包校长等校级领导班子的高度重 视，在教导处的精心策划下，承蒙各位教研组长的认真组织，各位老师的大力支 持，使这次活动圆满地落下来帷幕。结合课题研究方案和20_年度研究计划， 备课组教师围绕每节研讨课”进行集体备课、上课、评课活动。现对本学期

4、开 展的高效课堂教学研讨课”活动作以下总结：一、本次研讨课的特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课。包校长开学初提出教学是学校发展的生命线.课堂教学时提高教学质量的主 阵地。于是大胆改革，结合课题研究工作，取消了汇报课，变成研讨课。以教研 组为单位，领导分工参与其中进行了备课、听课、评课活动。2、作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己本次研讨课，共有10为教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。 在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的能力。3、其他教师认真听课，积极研讨。在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，加本组教师的 试讲活动，课后针对课堂中存在

5、的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善教 学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家 不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。二、本次研讨课的亮点这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使教师关注三备，即备教材, 备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交 流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。总之，通过这次以课题 研究探索为主的研讨课，我觉得有两大优点。1、教学理念的变化。在这次高效课堂研讨课中我们的作课教师都能根据本 校学情设计出适合学生接受的教学方案。以上好常态课为标杆，避免走形式，浮 华

6、的高效课堂。例如小黑板代替了拖沓冗长的幻灯片，当堂检测分担了课下作业多的压力，课堂上能让学生解决的问题放手让学生解决，例如赵利民、 邹继柱、董凤燕、包宇峰、包殿云等几位老师使用了小黑板出示问题或练习收到 较好的效果。包景峰老师出示问题让学生讨论、尊重学生的个性体验。徐艳芳老 师引导学生互相出题强化了重点，分解了难点。这些老师的课无形中与新课程所 提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声般的得到了渗透。2、教学模式的变化。这次的高效课堂研讨课，以抓好三习（课前预习、课堂学习、课后复习） 教学模式为目标，引领学生逐步学会自主学习。例如，马池玉老师的化学课，他 能根据化学课半文半理的特点从布置预

7、习、课堂精讲解、课下及时巩固三个环节 进行教学;冷玉华老师的政治课课前的复习提问全面、具体对学生的学习具有一 定的引领性，同时也表现出教师有深厚的教学功底。刘英来老师的语文课课堂气 氛宽松和谐、学生积极思考参与、乐于学习。三、存在的问题当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优点的同时，也不应忽 视问题的存在。1、教学内容设计过难、过多。知识的过渡与衔接不好，没能将知识织成网、 穿成线、分成类，基本技能练习没有目的性，基本方法缺乏指导性，基本思想渗 透不到位，基本活动经验缺乏示范、模仿和提升。2、教法学法的设置要注重有效性。千法万法都是一个目的，让学生学知识 长智慧，所以我们要站在学生的

8、角度去设计教学过程，设计课堂提问。问题的设 计缺乏预见性，有的离学生太远，有的太难，有的不够严密容易答偏。3、在教学中培养学生的能力很重要，所以我们不仅要传授好知识，更重要 的是培养学生的能力，让学生会学习，会思考。本次高效课堂研讨课最大的不足 之处是学生的自学过程完成的不好。有的老师没有布置或只是随便说一句预习下 一节内容，学生也很迷惑拿起书来随意翻翻，就算应付了事，没有任何时效性。总之，这次研讨课凝结着全体教师的智慧、汗水，更为课题的下一步研究做 好了铺垫，尤其是十位作课教师更是功不可没。在这里再一次表示感谢。希望我 们在以后的教学和课题研究中深挖教材、精读课标、合理设计教法学法。为本课

9、题的研究和我校的教学工作上一个新台阶贡献力量。学校校本教研活动总结与反思5为了更有效的让每个学生都能各得其所，本学期灵动数学小组围绕“活学活 用一有效提高分层练习”这个课题进行探讨。很荣幸我也参与其中。练习课是课堂教学的重要组成部分，可以促使学生巩固和消化在课堂上所学 的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题，对于这样的想法陈老师的一节关于路程追击问题的 分层练习课让我深有体会。10月陈老师在五二班上了一节这样的公开课，细心 地陈老师把具有类比性的几种路程问题汇总到一起，由易到难，让学生通过对比 练习从而发现问题，让学生很好的区分并掌握。评课

10、中老师们都纷纷称赞这样的 课在平时要多上几节.分层练习可以是一节专门的练习课，也可以体现在新授课上，像我们一年级 由于幼儿园教学程度不同，年龄特点不同孩子容易前学后忘，必须每一节课都要 走的扎扎实实，所以在设计练习题时就重视了学生个体发展中的差异性，大多是 条件明确，思路单一的。让他们从自己的观察中去发现问题，在动手中不经意间 问题就解决了，如：水果排排队;前提是必须让孩子明白必须通过自己努力付出 才会有收获。通过本学期在数学组让我更加认知分层练习的重要性，以后在平时的数学 教学中，我也是像本节课这样，精心地设计每一层次的练习题，不但课堂练习这 样，课后作业也是如此。从研究这一课题以来，我们不

11、断探索，不断实践，不断 总结反思，不断完善，确实取得了一定的成效。我的收获也是颇多。学校校本教研活动总结与反思6教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先 行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科 研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。一、领导重视，使教科研工作顺利开展一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。 不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧 张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校 领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校

12、领导的重视，使教科研工作 得以顺利开展。二、建立学习体制，改变教师的教育理念学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来， 我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专 著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求 全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革 的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师 教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对 我们教学的帮助，了解了我们日

13、常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都 必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注 了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学 过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要 交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训 的方式只要有：1、组织教师教师参加各级培训I,学校安排进行学科培训一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培 训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解

14、学科特点和学科基本要 求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材 编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求, 改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一 个人人参与的教科研氛围。2、系统学习理论知识和实践经验几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标 准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师 印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程 标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教 材的基础上

15、，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何 上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源，组织教师进行教科研充分利用网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的 依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力 创建全新的开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、 发展的课堂等等。1、从新的教育理念、教学的三维目标出发，整合各种课程资源，形成 ”开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂。在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要 彻底摆脱以教师为中心，以灌输

16、为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手 段和方式，让学生的思维活跃起来，实现学生是学习和发展的主体”。其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创 新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解, 实现课程标准”注重开发学生的创造潜能的新要求;再次就是要把学习和生活 联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会一课堂一社会的转变，激发学生 的学习兴趣。教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努 力从新的教育理念、和三维目标出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式 课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教

17、学格 局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成互动的课堂、探究的课堂、发展 的课堂、生成的课堂。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设 问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的生成的课堂、探究的课 堂、发展的课堂。语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文， 把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生 成教学。数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出 发点，把数理逻

18、辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习 数学的快乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交 际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使 学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为 切点，创设情景教学，实现理化一生活一理化的教学模式，激发学生的学习兴 趣，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注重培养学生独立、探究、合作”的学习方式， 鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展, 知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断

19、增强，不但使学生们 的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。3、力口强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步 发展。我校教导处制定了 基础教育课程改革课堂教学评价标准。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 方面互相联系，融为一体，特别是对过程与方法”目标的确定、掌握和实施, 作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授 式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教 学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下彳导到持续

20、稳定的发展。五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学 期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成 果均有奖励措施。2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力 组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经 验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地 方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。学校校本教研活动总结与反思7以校为本，是教育改革与发展的全新的

21、教育理念。校本教研是实施新课程改 革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本学期，我校坚持以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对 的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学 工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集 体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持, 共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台, 倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领 导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如 荼，取得

22、显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促 进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣, 增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化 教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到 这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校 教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。一、加强理论学习校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受 益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理 论，掌握多媒体技术辅助教

23、学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研 之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习 的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式, 使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题 的能力。在校本教研中我们在学习中做到了 四个结合，即理论学习和实际运用结 合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教 研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理 论学习笔记和心得体会,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑 难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

24、二、重视教学反思随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要 性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈-:创设情境，引导学生多说、多练，根据课文内容，续写故事，当孩子不 会写一篇文章的时候，就写一段话，当孩子一段话都写不好的时候，就写一句话, 在不断地赞赏评价中，激励学生大胆说、放手写。二:低年级孩子的写话训练循序渐进，例如：花，花丛，蝴蝶在花丛中，在 这样一个从词到句的过程中积累、应用语言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小 花、早晨，我在花丛中看到一朵漂亮的小花，都不失为孩子们写话起点的训练。 当然，在低段还可以采用：说后写、做后写、学后写、

25、看后写、画画写写等方法, 总之，方法千变万化，适合的才是最好的。至于中段以后的习作方法，老师们也提到了不少，例如学习富饶的西沙群 岛，学会用比喻句、拟人句，同同时以单元训练位主题带动读写结合，巧妙利 用教材，找准读写结合点，引导学生读写结合，在这个过程中发展学生的读写能 力。另外，我们都不排除孩子们下笔困难的事实，那么这时候仿写就是很好的方 法，仿结构、仿顺序、仿表达方法，例如燕子专列，从文章最后一句展开, 让想象在孩子心中放飞，假如你就是列车上的一只小燕子，你想怎样表达对人们 的谢意呢?学生自然有话可写。这就要求我们老师在平时教学中注意学生作文素 材的积累，丰富学生习作素材，以课题为抓手，促

26、进孩子大阅读、大积累，在阅 读中勤动手，常积累、常评价、包括分享、展示、交流中让学生学会倾听、欣赏、 经典阅读、写“循环日记，都可以很好地激发学生的习作信心，同时多元评价, 激励学生爱上习作。终其一点，在这次学习中，使我重新审视了我的习作教学，也将把自己的所 学结合自己班学生的特点，大胆尝试，真正让孩子们学会学习，感到写作就是这 么简单，就是想写什么就写什么，就是写生好中的点点滴滴，在此基础上表达自信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思, 对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重 视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自

27、己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高 自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学 工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将 解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生 是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生 一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教 学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时 进行经验交流，真正使教学反思成为提高

28、自己业务理论水平的有效途径，将反思 贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。三、强化教师培训，提高教师业务理论水平本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修 校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训I。充分利用校本教研进 行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会, 拓宽任课教师的知识面。我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校 本教研的激励机制才巴教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个 重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实

29、效，不搞 形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领 导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学 科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹, 进行及时归档，健全档案管理。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好 每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活 动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及 时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。四、齐抓共管，成绩显著经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，

30、课题研究取 得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验， 不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上， 采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解 决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究, 制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特 色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！学校校本教研活动总结与反思8我校教育科研工作紧紧围绕发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、 提高教育质量为根本”的中心，用心走以

31、科研促教学，教学科研相长”的道路, 增强教师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教育科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地, 努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：一、学习研讨，全员参与1、为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的 层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用群众与自学相结合的办 法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的 放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充 分利用业务学习时光，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，

32、使广大教 师对课程标准的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像 资料，透过学习笔记、网络博客交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识 得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科 研论文。2、人人尝试做研究。本学期，学校以运用五环三步教学模式实现学 生主体参与的实验研究课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝 试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立问题即课题、 教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自我的教 学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行决定与审视;对自我的教学结果进 行反思与总结;对学生的

33、学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一 举措，有效地提高了教师的课题研究潜力。3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动, 科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、讨论，交流、互动，点评、小 结。提高了教师网上教学科研的潜力，对高效课堂”的改革，起到了有力的促 进作用。二、整体布局，构成课题研究规划我校的课题研究工作依据我校的实际状况，按照轻重缓急，难易程度，明确 主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：国家级子课题小学班 主任与班级管理研究，市级课题运用”五环三步教学模式实现学生主体参 与的实验研究和一日活动中幼儿良好行为习惯培养的策略实验研究

34、。各课 题组在组长的带领下，认真制定研究课题方案，有计划的开展课题研究、并进行 记录、总结，与展示活动。我们还坚持立足课堂，营造特色，提高质量”的原 则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理 论，构成百舸争流的局面。三、用心认真地开展课题研究和管理工作学期初，学校召开了科研会议，对一”课题进行了总结，同时对 规划课题作了展望。学校将继续根据办学方向和特色建设,在如何全面提高学生 素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究。本学期我校对现代教育技术 与课堂教学有效整合的研究这项课题进行了研究,该课题将引领我校信息技术 教学，以新颖的网络教学形式，激发教师学生利用网络

35、资源自主学习意识与兴趣, 从而提高教学质量。科研室进一步加强市级立项课题研究和管理工作，实行课题组长负责制，定 期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，在理论总结上 力争档次，求提高;在实践中开展实验状况阶段性总结，务求认真落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动,查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果 等形式,加强对各级各类课题的管理工作。重视成果总结，提高科研品位1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成 果总结，撰写必须数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构

36、成自我的理论认识结构。本学期，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果 的征集。2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，科 研室都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论 文发表和获奖率继续上升。五、存在的不足和工作措施在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，尤其在 我们的学校小课题研究中就能够看出，理论知识不完善、研究工作缺乏思考、 课题题目的不规范等问题突涌而至，可见教师们的科研潜力还亟待提高。同时我 们部分教师的研究热情还不足,我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还 不尽人意。在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写

37、教学反思，以进一步提高理论 的素质，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题研究，真正使学校里 有一股研的氛围，教师们一齐拿起智慧的钥匙打开这座一贯认为神奇的大门，跨 过教育科研这座被视为高不可攀的大门，走进教育教学研究的行列，成为一名研 究者。向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们 教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能 在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!回顾本学年的教科研工作，虽取得 了一些成绩，但还有很多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步 营造全员参与的氛围，

38、搭建展示才华的舞台，带给信息交流的场所，使我校的教 育科研工作稳步前进。学校校本教研活动总结与反思9学校以全面提高教育教学质量”为核心，紧紧围绕课堂、教学、质量、 中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取 得了一定的成绩。以下为我校教科研工作总结。一、领导重视，保障到位1、加强组织领导。中心校成立了教科研工作领导小组，中心教研组具体组 织实施。领导小组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研工作。2、健全组织机构。中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作, 合为一体。民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长 或教导主任分管教科室工作。3、

39、工作经费保障。中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑、无人 机等办公设备，外出学习、教研经费充足，中心校每年都对教育质量优秀单位和 个人进行表彰奖励。二、制定计划，落实方案1、制定计划，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工 作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作计划，在寒暑假的教育工 作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。2、落实方案，督导检查教科研工作。为保证计划的落实，中心校每学期都 要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制 定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证计划的落实。学校的教育 教学

40、常规检查，注重教师备课、作业、校本研修、考试辅导的检查，做到全员检 查，详细记录。三、活动助推，注重过程联片教研活动。每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建设、富强、中 心幼儿园6个联片教研协作区开展活动每次活动都要开展听课评课、名师送课、 专题讲座等活动，发挥了我镇骨干教师的示范引领作用，提升了教师的课堂教学 水平。四、团队建设，注重实效1、学科带头人工作坊建设。以学科带头人”工作坊建设为契机，把我 镇的省市区教学能手整合，组建名师团队，发挥中心教研组的服务、研究、指 导职能，中心组全体成员为服务团队。2、教研协作区制度建设。制定了教研协作区实施方案，组建了小学语文、 数学、英语、综合、体

41、艺五个协作区中心教研组，成立了教研协作区名师团队, 开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，教研协作区被评为安康市先 进教研协作区。五、校本研修，扎实有效1、完善校本研修标准和手册。结合一区校本研修学时认定标准和研修手册 范本，中心校和学校制定了切合学校实际的标准和手册，积极开展理论学习、听 课评课、交流研讨、学习培训等活动，校本研修过程性材料详实。2、加强校本研修检查和学时认定。中心校在每次的工作检查中都要通过翻 阅手册、汇报交流等形式对校本研修工作进行查验。年终，各校通过教师自评、 学校认定、中心校确定的方式对校本研修学时进行认定。六、质量监测，认真组织L期末质量检测。以教研协作区为

42、单位组织期末质量检测工作，做到学校 之间互换监考、统一阅卷，在上报成绩的同时提交试卷分析，实行集中考试、流 水阅卷，公正评估。2、期末质量抽测。按照教研室的工作部署，我们承担了质量抽测组织工作, 中心校统一调配监考、阅卷教师，高质量完成任务，取得了良好的效果。七、存在的问题档案资料不够完善。很多教科研活动的过程性材料没有收集整理，尤其是影 像图片、教师个人材料不齐，内容显得单薄。影视教育还需加强。今年只组织了 民主、五小、四合的影视教育工作，没有做到校校全覆盖，今后要积极主动的和 区教研室联系，开展好放映组织工作，同时加强教师、学生的影评工作。教科研 水平有待提升。中心教研组的教科研能力离上级

43、的要求还相差甚远，离学校的期 望还有差距，自我提升的空间很大。学校校本教研活动总结与反思10本学期，我校教师在上级教育部门和中心校领导班子的正确指引下，全面贯 彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心月虽化了教学教育的常规管理, 执行教育行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培养，加强教师队伍建 设，充分调动全体教师及学生的积极性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一 致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问 题，全面提高教育教学质量，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展情 况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用。在本学期，我们不

44、断学习和向其他学校请教管理方法和经验，经常带着存在 的问题去学习现代教育理论，学习学校管理方法，提高了自己的业务管理水平, 掌握了较好的管理方法及策略。这学期里，我们领导班子团结一致，深入分析学校的教育教学情况，制定了 各项工作计划、规章制度，教学的实施及管理做到有章可循，心中有数。教导处 指导教师制定出切合各班实际的班务计划及行之有效的班级工作计划，并热心帮 助、指导年轻教师工作，大胆进行了新型课堂教学方法的尝试。本学期，通过全 体教师的共同努力，全校教师业务能力及教学热心都有所提升，教学风气等方面 也在逐步走向完善，并得到了周边村民的肯定和好评。我校领导班子有了强烈的 事业心和责任感，每天

45、都是早到校，晚离校。为了充分掌握学校的教学情况，行 政领导经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学的第一手资料，为课堂教 学做好了依据，在学校领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在 地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，教流困惑，共同提高 了教研组的凝聚力和研讨能力。二、重视队伍建设，培养优秀师资。师资力量的雄厚与薄弱直接影响学校的教学水平。一学期来，我校注重对教 师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督，开展教师政治业务学习, 继续深入师德培养。在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤 制度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班

46、时间外出娱乐 休闲、谈笑逗留等不良现象此项制度的实施使学校涌现出了大批爰岗敬业、以校 为家的老师。三、优化教学管理，提升工作有效性。教育教学是一项复杂的系统工程，真正提高教育教学质量必须做到脚踏实 地，扎扎实实地加强学校各项管理，抓好每个细节。1、按照上级教育部门对课程设置方案的要求及我校课程实施计划的相关规 定，根据实际情况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。在具体执行过程 中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年安排不随意更改,保证各类课程授 课总时数。2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的 方式，检查每位教师的教案、作业批改、听课记录、学生成绩考核等，将检

47、查结 果作为绩效考核的重要依据。加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，及时 与教师交流，提出指导性意见，解决教与学中的各种问题与困难，促进教师的改 进和提高。3、面向全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性。 注重学生作业质量，统一规范作业格式，大力提倡分层练习。注重学生发展性评 价及学生能力培养。己心中的独特感受，让孩子们解脱下笔难的束缚，用心修得一只生花笔。习作教 学就是一个静待花开的过程，我愿意和孩子们一起在等待中不断进取！学校校本教研活动总结与反思2在全体教师的积极参与和支持下，校内”课题研讨课”已结束。备课组教师 围绕每节”课题研讨课”而进行集备、上课、评课的情景

48、又浮现在我眼前。现对 本学期开展的课题研讨课”活动作以下总结：一、课题研讨课特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。孔子向我们昭示了一条为人师 者的真谛身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体 会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广大的任课 教师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学 为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺利进行。2、中青年教师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己本次课题研讨课，参与的一些青年教师，这些教师勇于承担研讨课的重担， 勇于在多次打磨中历练自己，尤其是语文组的马文静老师，她执教的搭石三 次试讲，不断地推翻，不断地重来;正是在这一次次认真的磨课中，他们对教材 的认识一次次地深刻，对教学中细节逐步在意,对教学中的评价变得越来越多样 化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。3、其他教师认真听课，积极研讨。在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，参加本组教师 的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善!i!i!、狠抓