2021年4月稽阳联考语文科试题卷（定稿）.docx

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1、2021年4月稽阳联谊学校高三联考语文试题卷命题人：浦江中学 孙 琴 味州中学 商建飞柯桥中学 胡志丹审稿人：诸暨中学 周丽燕考生注意：1 .本卷满分150分，考试时间150分钟。2 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷 和答题纸规定的位置上。3 .答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范答题，在本 试题卷上的答案一律无效。一、语言文字运用(20分)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.王勃既有改变六朝诗歌纤巧绮(qT)靡弊病的意识，也有自觉的审美追求，所作诗歌骨(g u)气端翔，语言明净，留下了

2、不少脍炙人口的传世之作。B.现代性是一个含有悖论的统一，它将我们倒进一个不断斗争与冲突、模棱(1包9)两可与痛 苦的大迹(xudn)泯。这也是人类创造精神的基本震动。C.最近，张文荣和其他40多名“神医”众口一词宣称违背祖训、献出祖传药方的视频被剪 钟(ji)合集后在网络流传，一时间成为均(fMg)间笑谈。D.千百年历史的沉淀，无数人抠心沥血的探索和创造，无数心灵弹(dan)精竭虑的锤炼和升 华，都使传统文化代表了中国文化最精秤(cui)的部分。阅读下面的文字，完成2-3题。(5分)无赖青年的衣着打扮和言行举止在20世纪70年代也值得关注。【甲】当然，他们“盗用” 上流社会生活的风格一事早已被

3、人遗忘了单墓整个无赖青年的风格一开始的形成依靠的正 是这种手法。这种转变的明确性.在这一过程中也涣然冰释了。在两段时期里，那些张扬炫耀 的姿态和挑衅行为具有截然不同的意义。【乙】早期无赖青年的自恋心态以及跳跃摆舞时展现 出来的肉体欲望，正好与梅利所描述的“好孩子反倒在一个苍白灰暗的世界里打起了乒乓球”.这是一首客中送客词。上片写客中遇旧的 之情，下片写乍逢又别的 之感。（2分）.这首词的首尾（画线处）各具特色，试作赏析。（6分）（三）阅读下面的材料，完成2122题。（6分）材料一：子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂 也！奚其正？”子曰：“野哉！

4、由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则 事不成：事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。”（论语子路）材料二：孔子侍坐于季孙，季孙之宰通曰：“君使人假马，其与之乎？ ”孔子曰：“吾闻：君取于臣 日取，不曰假。”季孙悟，告宰通日：“今以往，君有取谓之取，无日假。”孔子曰：“正假马 之言而君臣之义定矣。”（韩诗外传）19 .出自材料一的成语是、o （2分）.结合两则材料，具体分析孔子“正名”的内涵和目的。（4分）（四）古诗文默写。（6分）.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）（1）仰之弥高，o ，忽焉在后。（论语）（2） ,扶摇可接

5、；东隅己逝，二（王勃滕王阁序）（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。, 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（4） , o臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密陈情表）（5）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。, o（李贺李凭箜篌引）四、作文（6（）分）.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）勤靡余劳，心有常闲。陶渊明悠闲意味着拥有无限的时间，去观察身边以及内心正在发生的事情，去倾听，去清晰地看。克里希那穆提作为活在有限时间中的个体，不遗余力地勤勉奋进似乎成了生活的常态，而悠闲则成了一 种奢侈。以上材料给你带来了怎样的思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。文体明确，不得写成

6、诗歌。不得少 于800字。不得抄袭、套作。形成了对比。比较而言,第二代无赖青年所恪守的传统“坏孩子”的刻板形象似乎阴芈地不合 时宜。丙听过时音乐、穿古旧服装，当今的无赖青年俘获了一整套关于两性的道德观（对 女性殷勤奉献、求婚），以及一种狂妄自大的男子汉气概。2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3分） A.虽然B.涣然冰释C.截然不同D.明显.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分） *A.甲 B.乙C.丙.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.今年是深圳经济特区建立40周年，我们要永葆“闯”的精神，坚持“干”的作风，努力续 写更多“春天的故事”，为改革前行注入驱动力。B.脱贫

7、攻坚不可本末倒置，这就要求我们秉承实事求是和求真务实，规范考核管理制度，激 励一线扶贫干部把心思用在“扶贫”实践中。C.七代传承的京剧谭门除了艺术的臻美、上天的眷顾和自身的坚守外，“唱戏要高调门、做 人要低调门”的家风也伴随谭氏一门走向京剧中兴。D.机械手简宜就是一个神奇的“擒拿利器”，可独立完成水下拾取、回收、布放等任务，并 可与其他工具配合开展水下采样、测量等作业。3 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。（3分）人类生命物化导致一系列恶果，： 一是导致人与自然关系的恶化；二是 导致严重的社会问题。人与自然的关系原本是多维的

8、、丰富多彩的。,还有 艺术的、宗教的关系；不仅有功利的关系，还有非功利的关系。作为前者，我们把自然界作为我们的对 象，；作为后者，我们把自然界当作我们的朋友和母亲，分享我们的爱与崇敬。 人与自然诸多关系之间的相互作用，相互制约，使人与自然在总体上保持着一种平衡和谐的关系。4 .下文中画线的句子可分别改写成：不要和陌生男人说话；你不要乱吃醋；你们不要多心，更 不必为此争吵。从语义上看修改前后基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？（6分）一对情侣外出旅行，在动车上和一位老先生相邻而坐。老先生风趣健谈，女士和他说得很是投机。她的男友不高兴了，小声对她说：“小心点， 他是醉翁之意不在酒。”女友安慰他

9、说：“放心好了，我是醉酒之意不在翁。”他俩的对话被老先生听到了，老先生自言自语地说：“我是醉酒之翁不在意。”二、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（10分）材料一：教育精准扶贫作为精准扶贫的重要组成部分，是扶贫问题研究的重要课题。当前教育精准 扶贫在实践操作内容与学理内涵思辨之间存在一定的出入，但其基本内涵却一致，概括为“采 用教育这一特定方式对特定的贫困群体进行脱贫”。具体来说：首先，隶属关系是“特定方式”， 即教育仅是诸多脱贫方式中的一种，说明教育精准扶贫是精准扶贫工作的有机组成部分；其次， 对象限定为“特定贫困群体”，即并不是所有的受教育者都是教育精准扶贫的对象，

10、说明教育 精准扶贫与传统教育的对象是有区别的，并不是所有的教育活动都是教育精准扶贫；最后，目 的指向是“脱贫”，即教育精准扶贫活动的目的是帮助特定贫困群体脱贫。（杨扬、韩潇霏：教育精准扶贫的现实困境及应对策略）材料二：中国发展研究基金会的“ 一村一园”项目的目标是为生活在中国贫困地区农村的36岁儿 童提供免费、有质量的学前教育。“一村一园”项目在本地招募高中以上学历且有幼教背景或 工作经历的青年作为全职志愿者教师，利用农村闲置的校舍、党员活动室等公房作为场地，向 企业、机构及社会募集资金作为山村幼儿园的运行经费。山村幼儿园的创新之处在于，它放低了幼教人员招聘的门槛，不要求具有大学学历、不要求持

11、幼 教职业资格证上岗，在通过笔试、面试、试教等流程后，再对幼教人员进行持续高强度的培训即可上 岗。山村幼儿园的设立，降低了基础设施建设的成本，不依照现有的建园基础设施标准，重视可利用 场地的内部布局及设施设备的投入，重视区角建设、功能区建设、玩教具投放等。（赵晨、陈思等：教育精准扶贫“一村一园”计划对农村儿童学业成绩的长效影响研究）材料三：实施在线“一课双师”课堂，推动城乡资源共享。例如，贵州省黔西南布依族苗族自治州 依托教育云平台，将州内优质学校作为主讲课堂，农村薄弱学校作为远端课堂，通过在线直播 方式，将主讲课堂教师的教学实时传输给多个远端课堂，实施同步课堂互动教学，以期解决农 村师资力量

12、不足、优质课程资源紧缺等问题。这种模式已经形成了优质资源州外向州内、州向 县、县向乡镇、乡镇向村小（教学点）辐射的网状格局，初步形成了 “一校带多校” “强校带 弱校” “优秀教师带普通教师”的智慧教育精准扶贫模式，成为黔西南实施教育精准扶贫、推 进教育均衡发展、促进教育公平和提升教育质量的新“引擎”。以云端资源和师资共享，丰富艺术选修课程。贫困地区很多农村学校和教学点虽然主科课 程尚勉强能够开设，但由于师资匮乏，音乐、体育、美术等与学生素质发展有关的副科大多无 法按照教学大纲如期开设。而教育信息化则成为解决这一困境的一个有效途径：通过同步课堂、 专递课堂等云端课程促进优质教育资源共享，有助于

13、解决农村地区师资结构性短缺问题。实践 证明，在贫困地区越来越多的副科课程以这种方式开设，并向由语文或数学学科教师兼任的道 德与法治、综合实践、科学、书法等科目不断扩展。材料四：在教育信息化背景下开展农村教育精准扶贫工作，就需要农村学校重塑农村办学理念，改 进传统教育管理模式，重构教育评价机制，学习先进教学方式，以此来实现教育现代化。但这 种农村教育精准扶贫工作与教育现代化的实现要适应农村的教育文化，并要共生发展。因为本 土文化改造是农村教育信息化的基础。在开展农村教育精准扶贫工作时，不仅要吸收现代文明 创造的先进教育理念，还要注重农村本土的文化价值。这样才能找到一条融合发展现代信息技 术与农村

14、教育精准扶贫工作的道路。而农村教育信息化是使农村本土文化得以发展的载体。只 有将农村本土文化镶嵌在农村教育信息化事业之中时，才能体现出农村教育精准扶贫的价值， 重塑农村学生的价值观念。然而，在农村教育精准扶贫实践中，很大一部分学校机构与基层政府都在片面追求教育设 备的快速升级与教育技术的更新换代，未能有效发挥农村教育的文化作用。另外，农村贫困群 体缺乏改变自身阶层的内在动力，信奉“读书无用论”，这种贫困文化型塑着农村生活的青少 年，在这种文化的长期浸染下他们的基本人格与性格特点已经固化，即使有走向富裕与进步的 机会，他们也很难走出贫困的境地。（杨扬、韩潇霏：教育精准扶贫的现实困境及应对策略）.

15、下列对材料中有关“教育精准扶贫”的理解，不正确的一项是（3分） A.教育精准扶贫是以特定贫困群体为对象、以教育为特定方式、以脱贫为目的的一种精准扶 贫方式。B.利用农村闲置的校舍、党员活动室等公房作为教学场地，可降低精准扶贫在基础设施建设 方面的成本。C.教育信息化是教育精准扶贫过程中解决由师资匮乏导致的副科无法照教学大纲如期开设问 题的有效途径。D.将先进教育理念与农村本土的文化价值融合，才能探索出融合发展现代信息技术与农村教 育精准扶贫工作的道路。7 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国发展研究基金会的“一村一园”项目的创新之处在于教学人员招募更灵活，也因此有 更

16、多的资金进行区角建设、功能区建设和玩教具投放。B.实施在线“一课双师”课堂解决了农村师资力量不足、优质课程资源紧缺等问题，有利于 推进教育均衡发展，促进教育公平，提升教育质量。C.教育现代化和农村教育文化是共生发展的关系，本土文化是农村教育信息化的基础，农村 教育信息化是使农村本土文化得以发展的载体。D.在贫困文化的长期浸染下，农村青少年的基本人格与性格特点已经固化，很难走出贫困的 境地，这成为教育精准扶贫的一个现实困境。8 .为推动城乡义务教育均衡发展，国家制定了教师轮岗交流政策。参与轮岗交流的城市优秀教 师可以做哪些事来帮扶农村薄弱学校？请结合材料加以概括。（4分）（二）阅读下面的文字，完

17、成10-13题。（20分）美女还是老虎美弗兰克斯托克顿很久以前有一位暴君，他的国家虽已受到拉丁远邻的文明开化，但他的思想仍然野蛮专 制、不受拘束。这位国王的脑中充满狂野的念头，同时手握至高的权威，将这些妄想随心所欲 地化为现实。国王残暴的那一面，借由某种外来建筑得到了发挥公共竞技场。它能彻底展现人的 英勇与兽的本性，从而让观看的人民获得思想的提升与教化。这座宏大的圆形剧场，以及它环状的观台、神秘的地牢、隐秘的地道，宛如一位浪漫的 大法官，以绝对公正的判决惩治罪恶的灵魂，褒赏高尚的情操。当有公民被控犯罪，并且罪行惊动国王时，他就会被带到国王的竞技场。在他面前出现 两扇一模一样的门，他必须上前打开

18、其中一扇门，选择权完全在他手中。如果门后是一头饥饿 的猛虎，可以想见他的下场将是多么悲惨，饿虎会将他撕成碎片，罪行就此得到惩戒。而如果被告打开了另一扇门，会从中翩跪走出一位美丽的女子，是国王依照被告的年龄 与身家精心挑选的结婚对象，以此作为无罪的奖赏。即便被告已成家立业，或早已心有所属， 都不影响这场天降的婚姻。国王才不会容许一些凡俗杂事来动摇他至高的奖惩大计。这位暴君惩恶扬善的方式堪称粗暴，不过其公平性也显而易见。被告无从得知哪扇门的 背后是美女，只能按照自己的意愿选择，丝毫不知下一秒自己难逃虎口还是难辞婚约。这种裁 决不仅公平，而且立竿见影：被告如果有罪，当场就会受到制裁；而若是无罪，则无

19、论愿意与 否，立即兑现奖赏。在国王的竞技场上，绝无模棱两可的判决。暴君国王有一个女儿，这个女儿与他最瑰丽的想象一样美，也和他一样拥有热诚跋扈的 性格。宫廷中有一位出身名门但地位低下的年轻人，勇敢地爱上了公主；公主也不可救药地爱 上了他。两人厮守了好几个月，直到某一天国王意外发现了这段热恋。他毫不迟疑就将年轻人投入大牢，并且很快选定了审判日。这场审判专门搜寻了王国中最凶狠残暴的野兽，同时也以挑剔的眼光找来了最美丽的少 女。当然，每个观众都知道这位被告所犯的罪行：他爱上了公主，这是他、她或者任何人都无 法否认的事实。唯有国王不容许这种事实与他引以为傲的审判机制发生抵触。不管结果如何， 年轻人落得怎

20、样的下场，国王都会带着他的审美观看到底，看看有人爱上公主，究竟该不该惹 “来”杀身之祸。裁决之日来临，人们从四方远近聚拢到竞技场，挤满了环形观台。国王与大臣纷纷就位， 他们的对面正是那两扇命运之门，因为彼此分毫不差而越发显得可怕。一切都准备就绪。在国王的示意下，王座下的大门打开，公主的情人走入场中。他高大 的身材、英俊的容貌激起一阵惊叹与焦躁的嗡嗡声。观众中的一半人从未见过这样一个好小伙， 难怪公主对他倾心！他根本不该站在这审判台上！依照礼仪，年轻人到达指定位置后，转身向国王鞠躬。其实他的眼中除了坐在国王身边 的公主外，根本容不下其他王室成员。而自从国王决定让年轻人选择自己的命运之时起，公主

21、也再无法思考任何与她的爱人无关之事。好在公主比任何一个对这场判决感兴趣的人都拥有更 大的权力、影响力和支配力，她做到了此前无人能及的一件事，她破解了门后的秘密什么 也挡不住一个有意志力的女人，挥霍手中的权力和金币来获得她想知道的秘密。公主不光知道哪间房里坐着美女，她还知道这个美女的真实身份。国王选择了宫廷中最 可爱、最漂亮的一位女官，只要年轻人证明无罪，就能立刻与这位比他官阶高许多的美女成婚。 公主着实讨厌女官，曾不止一次看见，或者说想象自己看见这个妖烧的货色对着自己的挚爱眉 目传情。这个女人仗着美貌，竟敢抬眼与公主所爱的男人互相对视！从古老的先祖开始传递下 来的野蛮之血已经在身体里沸腾，她对

22、寂音争的房间里满脸幸福的女官恨之入骨。她深爱的男人转过身，用目光寻找她。在无数焦急渴盼的脑袋之中，他看见了公主苍白 黯淡的面容。两人心意相通，所以他一下就看出，公主知道哪扇门的后面是老虎，哪扇是美女。 这在他的预料之内，因为他了解她的本性。这位公主在搞清茏事情的真相前，是不会善罢甘休 的。年轻人唯一的指望就是仰仗公主解开谜题。他们眼神相通的瞬间，他知道她成功了。他对 此深信不疑。他迅速瞥了一眼公主，那紧张的眼神分明在问：“选哪扇？ ”清晰得仿佛他站在原地大 声喊出了这个问题。这正是分秒必争的时刻，这一秒抛出的问题，下一秒就亟待解答。她的右臂搁上面前栏杆的绒垫，右手轻微但迅速地指一指右方。除了心

23、爱的他，没有别 人看到这个动作，因为所有人的眼睛都紧盯着竞技场上的裁决。他扭过头，踩着坚定的快步穿过场地。每个人都屏息凝神，两眼死死跟随着年轻人的步 伐。他走到右边的门前，没有丝毫犹豫便打开了门。攵事的高潮就在这里：那扇门里跳出一头猛虎，还是走出一位美女？我们越是推敲这个 问题，就越难找到答案。人心宛如迷宫般迂回,一旦深究起来便迷失了感情的方向。亲爱的读 者朋友，请一起来思考看看，不要以你自己的思想来推测，而是站在这个冲动、野蛮的公主的 立场来判断。她的灵魂正居于绝望与嫉妒的烈焰之中。她曾在不眠之夜来回踱步，也在最深的噩梦中饱受折磨：害怕心上人打开门后，迎来饿 虎的利爪和尖牙。（旦更多的时候她

24、幻想的是他打开了另一扇门！ 一想到曾经的爱人开门后看到美女后的狂 喜画面，她便咬牙切齿，撕扯自己的头发。他一定会冲向那位两颊滚烫、眼中闪耀着胜利光芒 的女人；他会牵起她的手，因重获新生而喜不自禁；他会迎着观众的欢呼和幸福的钟声，在牧 师和欣喜的唱诗班面前宣誓成婚不如让他即刻死去，在受祝福的混沌来世等待她岂不更好？但一想到那可怕的老虎、 那撕心裂肺的惨叫、那血腥的场面！她的决定在瞬间确定，背后却是日日夜夜反反复复的痛苦 掂量。她猜到他一定会问她，她也准备好了答案所以毫不迟疑地用手指向了右边。公主的决定经过了深思熟虑，以我个人的猜测恐怕难以回答。所以我把问题留给你们： 右边的门里，会出现美女，还是

25、老虎呢？（吴涛译，有删改）.分析第段在文中的作用。（4分）9 .理解文中画线句的含义。（4分）（1）在国王的竞技场上，绝无模棱两可的判决。（2）我们越是推敲这个问题，就越难找到答案。10 .“间离效果”是布莱希特戏剧理论的一个重要概念，延伸到叙事学中，就是通过一定的叙事手段 使读者与作品产生距离感以达到预期效果。试赏析这篇小说是如何体现“间离效果”的。（6分）.这篇小说的主要人物是国王还是公主？请结合小说加以探究。（6分）三、古代诗文阅读（共40分）（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分）桃花涧修禊诗序【明】宋濂浦江县东行二十六里，有峰耸然而葱蓄者，玄麓山也。山之西，桃花涧水出焉。

26、乃至正丙 申三月上巳，郑君彦真将修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。前一夕，宿诸贤士大夫。厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所，始得涧流， 遂沿涧而入。水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花，山寒，花开 迟，及是始繁。旁多髯松，人天如青云。忽见鲜葩点湿翠间，焰焰欲然，可玩。又三十步，诡 石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，日凤箫台。下有小泓，泓上石坛广寻丈，可钓。闻 大雪下时，四围皆璃树瑶林，益清绝，日钓雪矶。西垂苍壁，俯瞰台矶间，女萝与陵苕殄幡 之，赤纷绿骇，日翠霞屏。又六七步，奇石卷出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，日饮鹤川。自 川导水，为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣

27、。客有善笨者，不乐泉声多独清，鼓琴与之争。 琴声与泉声相和，绝可听。又五六步，水左右屈盘，始南逝，日五折泉。又四十步，从山趾斗 折入涧底，水汇为潭。潭左列石为坐，如半月。其上危岩墙峙，飞泉中泻，遇石角激之，泉怒， 跃起一二尺，细沫散潭中，点点成晕，真若飞雨之骤至，仰见青天镜净，始悟为泉，日飞雨洞。 洞旁皆山，峭石冠其巅，辽更幽邃，宜仙人居，日蕊珠岩。遥望见之，瘦登陟之劳，无往者。还至石坛上，各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实糅觞中。觞有舟，随 *波沉浮，雁行下。稍前，有中断者，有属联者，方次第取饮。其时轻飙东来，觞盘旋不进，甚 * 至逆流而上，若相献酬状。酒三行，年最高者命列赧翰

28、，人皆赋诗二首，即有不成，罚酒三巨 觥。众欣然如约，或闭目潜思；或拄颊上视霄汉；或与连席者耳语不休；或运笔如风雨，且书 且歌；或按纸伏岩石下，欲写复止；或句有未当，搔首蹙额向人；或口吻作秋虫吟；或群聚兰 坡，夺赧争先：或持卷授邻坐者观，曲肱看云而卧：皆一一可画。已而诗尽成，杯行无算。迨 罢归，日已在青松下。又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属痴以序。片按韩诗内传：三月上巳，桃花水 下之时，郑之旧俗，于瀑泊两水之上，招魂续魄，执兰草？祓除不祥。今去之二千载，虽时异 地殊，而桃花流水则今犹昔也。其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？虽然， 无以是为也。为吾党者当追浴沂之风徽法舞雪之咏叹

29、庶几情与境适乐与道俱而无愧于孔氏之徒 然后无愧于七尺之躯矣，可不勖哉！濂既为序其游历之胜，而复申以规箴如此。他若晋人兰亭之集，多尚清虚，亦无取焉。【注】精例：同纠葛”，缠绕之状。探觞：油漆过的酒杯。11 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.奇石等出B懑登陟之劳C.方次第取饮D.可不期哉A.奇石等出B懑登陟之劳C.方次第取饮D.可不期哉怒：气势强盛病：担心次第：等第勖：勉励12 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.不乐泉声之独清奈何取之尽锚铢B.夹水而坐C.或持卷授邻坐者观*D.执兰草以祓除不祥归而求治国之策凡是州之山水有异态者*谨拜表以闻.下列对原文

30、有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）A.作者绘声绘色地描述桃花涧四周山水，为修禊雅集构建清雅秀丽的自然背景，也是作者“情 与境适”的内心感受的自然流露。B.贤士大夫在涧边围坐，取壶温酒，把酒杯放在托盘上，让其像雁群一样随水漂浮向下，让 人仿佛复见当年兰亭集会的雅况。C.第三段用九个“或”字句，描写赋诗人构思诗篇时各具特点又相映成趣的情态，与自然景 致和谐交融，人情物态各尽其妙。D.文章描述诸贤在节日中沐浴自然，脱略形迹，发舒身心，叙事状物冲淡自然，这正是作者 祟尚清虚无为的志趣态度的体现。17用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）为吾党者当追浴沂之风徽法舞雪之咏叹庶几情与境适乐与 道俱而无愧于孔氏之徒然后无愧于七尺之躯矣18.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（1）郑君彦真将修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。（4分）（2）又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属源以序。（4分）（二）阅读下面两首诗，完成19-20题。（8分）江城子【金】蔡珪王温季自北都方，过余三河，坐中赋此。鹊声迎客到庭除。问谁欤？故人车。千里归来,尘色半征裾。珍重主人留客意，奴白饭， 马青刍。东城入眼杏千株。雪模糊，俯平湖。与子花间，随分倒金壶。报东垣诗社友，曾念我， 醉狂无？