班主任论主题班会课的实践与探索.doc

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1、班主任论文之主题班会课的实践与探究 主题班会课是德育工作的重要载体，是班主任对学生进展全面开展教育，树立健康言论，培养良好班集体的重要途径，也是学生自我教育和自主治理的重要方式。然而，以往主题班会课的开设情况，令人十分担忧。存在着特别大的随意性、零散性和突击性，成了逢年过节的“应景式”，配合检查的“突击式”，放任自流的“自由式”，改上他课的“加塞式”，不管年级的“一律式”，只谈分数的“老调式”。班会活动内容单调乏味，方式呆板重复，没有发挥出应有的效果。许多学生因而而失去了参加班会活动的兴趣和热情。我们认为，主题班会是学校正学生进展思想教育的主阵地，是启发学生心智，培养学生良好习惯的重要平台，是

2、班主任老师加强班级治理凝聚班级合力的助推器。开好主题班会对学生正确人生观、价值观的构成和良好习惯的养成具有重要意义。为此，近年来，我校以主题班会序列化研究做为打破口，引导班主任按照中学德育大纲和青青年心灵成长开展的特征，结合学校实际，分析不同年级学生特点，尝试创立了班主任引领、学生自主施行主题班会的策略。一、确定班会课主题我校充分发挥班主任的集体智慧，实行每月一次的班主任集体备课制。政教处组织高中和初中六个年级班主任，针对学生实际，广泛选取题材，进展选择、提炼、组织，确定每月的班会主题。在讨论交流的过程中充分理解、研究学生的思想动态、行为举止，对存在的征询题及时作出分析，并进展正确归因，寻找可

3、行的处理方案，找到教育的打破口，及时对学生进展教育。近年来，我校已经初步构成了高中和初中年级的一系列班会主题。为了确保主题班会在某一个学段呈现出比拟完好的教育体系，在详细施行中，我们主要采纳了“学校或年级统筹+班级特色”方式，年级组不仅要对各班主题班会提出总的设置要求：系统性、教育性、多样性、生活性、全员性、连续性，更要分模块将班会主题成序列确定，如初中阶段可分为生命平安教育系列、情感交往教育系列、高效学习指导系列、行为习惯养成系列等，每一个专题下分学段统筹安排几次固定主题的班会，其余由班主任按照班级实际情况，指导学生确定班会主题。如：班主任王怀举老师认为：班会的主题来源于学生，效劳于学生。通

4、过主题班会，要擅长觉察每个学生的优点。班会课上有一个重要环节，确实是随机让学生来说说班里其他同学的优点。有些平时默默无闻的学生，被赞扬乐于助人，性格爽朗，待人真诚等等。在大家羡慕的目光中，学生的自尊心得以最大程度的满足，逐步建立起自信。班会所有的教育主题来自学生的需要，同时也是为解开学生的困惑而效劳。二、学生自主组织筹划班主任通过觉察班级存在征询题找到征询题根源想方法处理征询题召开主题班会，才能获得良好的教育效果。在此期间，班主任主要发挥提供协助、给出建议，把握大方向的作用。按照班级学生实际确定主题后，由班干部提早在班内进展公布，学生做好充分的课前预备。1、班委的牵头，发挥自主治理作用。班委干

5、部是班主任和班级学生之间的沟通桥梁，让全班同学在班委的自主治理下，进展分工，各司其职，互相配合，通常通过一定时间组织筹划，让每位同学都参与组织筹划活动中。比方在开学之初，班主任先将9个班委分成三组，先告诉他们班会课的主题，二天后，每组班委呈现各自方案，再集中讨论，评选最正确方案，由该组三个班委担任本次班会总筹划。同时，三个方案能够互补长短，老师给出指导意见，最后构成比拟优化的最正确方案，三个班委统领，其他班委负责牵头，班级里其他同学在班委带着下分成假设干个小组，以小组的方式参与班会课的讨论和节目表演。在组织过程中，班委的威信明显提升，搜集材料，组织节目的过程也让班委的组织才能，协调才能，语言表

6、达才能得到充分的锻炼。在紧张的学习之余，作为班委的九名学生对班会的组织表现出超乎平常的热情，这同时带动了其他班级治理工作，班委的治理认识，效劳认识更强了，开场把班级当成了发挥才能的领地。2、以小组为单位，全班学生积极参与。每位学生都有本人特别出色的一面，但往往有一些同学不愿主动参与班会活动。假设由学生鼓舞其参与，会收到比拟好的效果。我校有些班主任尝试将班级学生以组为单位，轮番分组负责一次班会，包括主持和筹划，将学生分成4-6个自然组，每一次班会从班会主题的选定先期的筹划主持人确实定节目的排练，都由一个自然组独立完成。在此期间，班主任负责班会课的方向性指导。如初中年级学生由于年龄差异，认识征询题

7、的深度有差异。班主任觉察班级群体中存在的一些不良现象时，能够有针对的让这组学生负责和筹划，通过精心筹备提出方案，交给班主任审核后，再进展主题活动，会后学生以周记的方式畅谈感想并交流。老师予以点评和总结，以此来不断提高学生对某一征询题的认识。如此的过程中，逐步让班委以外的其他学生也参与到班会的组织筹划过程中来，会收到了较好的效果。三、学生自主设计班会课的开展方式任何一节优秀的班会课都是内容与方式的完满结合，除了要有好的主题之外，还必须采纳学生们喜闻乐见的方式来表现主题，寓教育于活动之中，才能习惯当代学生的年龄和心理特点，从而调动其积极性，使他们更好地遭到教育。我校方式多样学生自主开展的主题班会，

8、为每个学生创设了自我开展的空间。班主任指导学生设计出多种多样新颖别致的班会方式。如模仿式模仿某种详细生活情境，由学生扮演一组生活角色，身临其境，从中遭到感染和启迪；征询式请任科老师、学生代表、学校领导、心理专家为学生释疑解难、排除心理困惑。其它还有演讲式、辩论式、娱乐式、以身作则、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等方式等，也可采纳表演小品、相声、歌舞等文艺节目的方式。因而，班会课的方式一定要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识、情感体验、心理特征，只有如此才能切入学生的心理，激发学生积极参与，主动地、制造性地进入最优境地。四、学校多角度评价为保证各年级、各班级如期、高质地推进班会课的开展，进一步

9、从整体上提高我校班会课的水平，学校进展多角度评价。首先，对班会课的督导检查可分为年级自查和团委抽查。政教处、年级定期组织人员催促检查各班的开展情况，按照评价方案把各班班会课评定为A、B、C三个等级；团委则按照三个年级的详细情况统筹安排，抽查楼层或班级，采取推门听课、门外观摩等方式认真检查，并按照课堂气氛、组织方式、班会效果等标准进展评定，分为优秀、良好、一般三个等级，同时给相应班级和年级在每周的考核中量化打分并及时反响。其次，检查学生班会课后的反思。我校通过检查学生的课后反思，来检验班会课的效果。每次班会之后，每位学生撰写心得体会。在心得体会中，我们同意不同的声音存在，鼓舞独立的思想，独到的见

10、解，新颖的觉察。这些体会先由班委初步阅读或由本次主持的小组学生，选出有代表性的几篇交给班主任，在下一次的班会课上，以专题讨论的方式，或辩论的方式，强化观点，通过同学间互相启发，互相引导，来让班会的效果得以强化，更深化地贯彻下去，通过学生自我总结感悟，将德育效果真正浸透到学生的头脑中，落实到言行中，在自我教育中提升。主题班会课更大程度上是一种群体教育，针对学生个体的差异性，班主任在课后还要做好个别辅导，进而观察本次主题班会的教育效果，并在相当长的时间里利用课间交流、时事时间、课堂教育来稳定、强化、连续教育效果。最后，班会课完毕后班主任必须进展课后反思，按照进展情况总结这节课的成败得失，将学生的心

11、得体会一并上交年级，年级汇总后上交政教处备案。政教处从学校六个年级中评选出班主任的优秀教案以及学生的优秀心得，并把评选结果及时反响到年级，由年级反响到班级，运用这一鼓舞机制能够有效地发挥典范的引领作用，从而构成你追我赶的良好互动气氛，促进学校主题班会课整体水平的大幅提高。总之，主题班会开展的好不好，直截了当阻碍到班级、年级的治理效果，只有引起了学校、年级、班主任三方面的高度注重，真正认识了主题班会在治理中的重要作用，纯熟掌握了主题班会召开的技巧，统筹安排，认真监视执行情况，才会有更好的收效。五、主题班会课中班主任的角色在组织设计班会时，既要表达班主任的主导作用，又要表达学生的主体作用。才能到达

12、应有的教育效果。班主任的主导作用，确实是要把握班会的方向和主题，提出设计的设想意图以及为班会制造必要的条件。更重要的是班主任要能够提高学生的主观能动性，激活学生参加班会的兴趣和需要，使他们以主人翁的态度成为班会活动的参与者。学生的主动性越强，热情越高，主题班会效果就越好，越能到达学生自我教育的目的。让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营建了心态开放的环境，使他们通过师生之间、同学之间的思想交流、撞击、对接，产生深化体验和情感的共鸣，从而特别自然地把德育要求内化为本人的信念。强调学生参与，并不是把主题班会的组织工作简单地全部推给学生。由于学生的自主认识还不成熟

13、，知识水平有限，观察分析还不深化，对待征询题往往有所偏颇，有些征询题因认知才能限制认识不够全面。因而，不管是班会主题的选择、活动组织，仍然班会行进过程的详细操作，班主任都要发挥指导作用。六、教育效果长期以来，我校班主任不断地从学生的日常表现中觉察和挖掘自我教育的主题，从学生的角度去觉察征询题，处理征询题，让学生参与班会的设计和施行，提高了班会课的实效性。在教育实践中，班主任只有深化地运用理论指导实践，再在实践中实现新理论的总结，才能促进班主任的专业成长。1、学生欢乐健康地成长班主任工作方式的转变是提升学生学习生活质量的一个重要条件。我校班主任既关注学生的心理健康，同时也注重本人的心理健康调适，

14、他们以乐观的心态阻碍了学生，鼓舞了学生，使整个班级充满了乐观向上的气氛。如今，我们的学生更加喜爱老师、学校了，即便在校外也戴着校牌，以学校为荣、骄傲。社会人士说我校的学生有种独特的气质，是一张张“流淌”的名片，由于他们自信、阳光、欢乐。亲其师，信其道。我校学生们更恪守纪律了，更加爱学习了。老师们感受比以往心情更温馨，师生关系更加和谐了，教学效果更好了。2、培养和成长了一批优秀班主任成长了一批优秀班主任。马海涛、陈小川、谭克剑、蔡汝军等班主任的班级治理成绩明显，被学校行政委以重担，分别担任初中和高中四个年级的年级主任；培训了一批年轻的新班主任。我校所招聘新大学生何丹、代翠英、魏辛、侯飞、杨绅文等

15、屡次被教育局和学校表彰为优秀班主任；阻碍了刘旭东等一批老班主任。学校的教育教学治理工作变得轻松了，更富有实效了。3、学校方面近年来，我校屡次被评为省市级“校风示范校”、 “平安校园”等。2012年、2013年我校连续两年被市教体局表彰为“绵阳市高中教育质量B1组学校特等奖”。附：绵阳一中初中主题班会指标体系初一年级 学年主题：习惯养成 学期 序号 主题内容 主题名称 上期 1 习惯环境 我爱我“家”认识我们的新学校 2 文明礼仪 不学礼，无以立让我们的仪态更优雅 3 遵规守纪 勿以善小而不为，勿以恶小而为之文明的言行习惯在细节中养成 4 学习习惯 我自主 我合作 我成功初中生如何学会合作？ 5

16、 班级建立 我为人人，人人为我初一新建班集体团结互助 下期 1 老实守信 言必行，行必果老实守信，争当文明中学生 2 悦纳别人 欣赏与赞美初中生如何学会欣赏？ 3 学习方法 他山之石能够攻玉初一学生学习方法谈 4 辞别童年 辞别童年，奏响青春的乐章转换角色，规划青春目的 5 志愿效劳 走近公益争做小小志愿者 初二年级 学年主题：青春成长 学期 序号 主题内容 主题名称规划 上 期 1 迈向青春 我长大了初二学生的生活自理与责任认识 2 人际交往 我的朋友遍天下初中生如何与同学交往 3 责任认识 责任，如影随形的漂亮我的事情我负责 4 抗拒引诱 网络让我欢喜让我忧初中生如何正确对待网络 5 入团

17、理想 时代先锋，青春激扬团徽伴我成长 下 期 1 认识自我 倾听花开的声音初中学生如何正确对待本人 2 自尊自信 让我们的心灵充满阳光初中生如何加强自决心 3 青春友谊 同桌的你青春期初中学生如何与异性交往 4 感恩之心 明白你、爱你、谢你初中生学会感激师恩 5 宽容大度 宽容是首歌，连着你我他初中生如何学会相处？ 初三年级 学年主题：理想奋斗 学期 序号 主题内容 主题名称规划 上 期 1 目的理想 通往成功的阶梯树立实在可行的目的 2 挑战自我 千里之行 始于足下脚踏实地，拼搏进取 3 意志质量 明知山有虎，偏向虎山行培养良好的意志质量 4 协作互助 竞争中成长，合作中共赢正确对待升学压力

18、 5 热爱生活 我们的生活充满阳光初三学生积极心态的培养 下 期 1 迎考规划 追逐心中的梦想规划自我，努力拼搏 2 奋力冲刺 无限风光在险峰认识自我，保持激情 3 情绪调理 放松心情，轻装上阵初三学生迎考心理预备 4 同窗友谊 相亲恩爱一家人携手同进，共叙友谊 5 母校情深 我拿什么奉献给你，我的母校挥袖辞别 感恩母校 绵阳一中高中主题班会指标体系 学期 模块 主题内容 主题名称规划 高一年级上 入学教育 组建班级 认识新朋友，融入新团队；我的班级，我的家 认识学科 初识学科真面目，高中生学习方法 人生设计 新的起点，请放飞你青春的激情 爱国教育 奔腾不息民族魂 文明礼仪 形象塑造 绅士淑女

19、我来当，中学生礼仪知识知多少？ 文明礼貌 养成良好行为习惯，做有档次的中学生 职场礼仪 职场礼仪我知晓 遵纪守法 校纪校规 守纪从小事做起就，时时事事做到遵规守纪 学法守法 让意外损害远离-做知法守法好公民 保护公物 知我校园，爱我校园 高一年级下 高效学习 端正态度 积极的心态，成功的一半 树立目的 目的计划措施行动 珍惜时间 做时间的主人-珍惜时间 学会生活 明白得理财 “零用钱，如何花？”活动 珍惜父母的血汗钱财 操纵情绪 合理调理情绪做本人情绪的主人 挫折历练 正视挫折，谱写成功的乐章 关爱生命 平安教育 平安教珍爱生命，健康成长 禁毒教育 珍爱生命，健康成长 恋爱教育 花开应有时（预防早恋） 高二年级 人际交往 有效沟通 沟通和谐之基 老实守信 诚信人的第二生命 宽以待人 道学会宽容，欢乐生活 意志质量 树立自信 我能行，相信本人，不断超越 培养专注 专注就能成功 毅力培养 坚持不懈，一切皆有可能 团队精神 团结合作 合作优秀的团队精神 感恩别人 感恩优秀的道德质量 服从精神 服从优秀的人文精神 高三年级 毕业指导