《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思—新规范英语三年级下册教.docx

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1、AtschoollhaveMaths. 学设计与反思一新 规范英语三年级下册教课题Unit 2 At school I have Maths.课时1课型新授素养教育目标（一）学问教学点：一般现在时中规章动词的第一人称、其次人称 单数的应用（二）力量训练点：训练同学的口语表达力量。（三）德育目标：培育同学对外语的乐观态度，发觉外语学习中 的乐趣。重、难占八、What do you at school?I have Chinese,/Maths,/English/ Science.教法嬉戏与扮演教具多媒体、录音机教学过程 一、预备导入：（5分钟）.介绍单词：Chinese, Maths, Engl

2、ish, Science1 .板书“5X2 = 10”以和一些汉字和英文的句子，再依次指着他 们说：“This is Maths/Chinese/English.”二、讲授新课。（20分钟）（一）Activity 1.请大家看课本上的四幅图画，并说说他们分别代表什么。1 .告知同学你将放录音，他们要边听边指向正确的图，并随录音 重复单词。2 .放录音给大家听，放其次遍时，让大家边听边指向相应的图。 放第三边录音时，在每个学科名后停顿，让大家重复。3 .教同学把握这些单词的发音，并提示他们单词“Chinese”的 重音应在其次个音节上。（二）Activity 2.让同学进行小组练习，告知他们将要

3、做关于学科的串接问答练 习。1 .为了防止答案完全全都，每个同学只能提到两门学科.板书以 下内容：A： What s subjects do you have at school?B：Ihaveandwhatsubjectsdoyouhaveatschool?C：Ihaveandwhatsubjectsdoyouhaveatschool?D：Ihaveandwhatsubjectsdoyouhaveatschool?A： I have-and.2 .做示范。请三个同学上讲台，你和他们一起分别代表同学A、 B、C、D.然后板书4门学科的英文单词。3 .套用黑板上的问答模式问B,让他回答，并提示B

4、问C这样连 续问答，直到你回答完D的提问。4 .接着将全班分成若干小组，让他们就学校的课程做类似的回答 练习。（三）Activity 3.请大家看课本上话泡里的话。1 .告知同学这项活动要在五人小组内进行。2 .告知同学,同学A将需要提问：“What do you do at the weekend? “同学B、C、D回答，然后同学E转达他们的回答，提示同学E 留意他需要使用相应动词的第三人称单数形式。3 .和全班同学做示例，你扮演同学E的脚色，转述其他人的回答。4 .做完一次练习后，让同学互换角色，以便每个人都能扮演不 同的角色。三、做Activity Book的练习。（10分钟）四、课堂小

5、结。（5分钟）我们这节课学习了什么？五、作业设置：读熟对话。板书设计What do you at school?I have Chinese,/Maths,/English/ Science.A： What s subjectsdo you haveat school?B： I haveandwhatsubjects do you have atschool?C：I haveandwhatsubjects do you have at school?D： I haveandwhatsubjects do you have atschool?A： I have-*and.教学反思利用教科书实物学习几门课程的英语单词，通过学习，并让同学 能陈说自身的课程。然后复习上节课对周末生活的询问和回答。 通过学习，并让同学能陈说自身的课程。利用教科书实物学习几 门课程的英语单词，然后复习上节课对周末生活的询问和回答。