政法大学专业课程《心理学》自我检测试卷D卷 附答案.docx

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1、：政法大学专业课程心理学自我检测试卷D卷附答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的o2、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和 差异。3、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是 和 o，1、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和O5、认识过程是指由表及里、由现象到本质

2、地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、和想象。6、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。7、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。8、从 到是性格形成的最主要的阶段。9、根据需要的起源，可以把需要分为 需要和 需要。10、散性思维的指标有：、和独特性。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉2、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律3、能力是一种（）A

3、.认识过程B.情感过程C.意识过程I）.个性心理特征4、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（ ）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德5、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系6、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维7、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程8、提出需要层次理论的心理学家是（A.马斯洛B.勒温C.默里I）.

4、罗杰斯9、“一俊遮百丑、一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象10、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克11、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象12、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程13、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意I）.有意后注意14、把注

5、意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移15、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数16、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德17、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对了女的教养态度18、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳19、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，

6、这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度20、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、形象记忆：2、性格的意志特征：3、倒摄记忆：4、再造想象：5、需要:6、自我：7、发散思维:8、能力：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具

7、有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。2、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、()印度狼孩“卡玛拉”事件说明r社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。4、()绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。5、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受6、()动机越强，则学习效率越高。7、()潜移默化是指有意识记的结果。8、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。9、()情绪是人和动物都有的。10、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、试述创造性思维的特征及其培养。2、简述知觉种类。3、有哪些动机理论？请分别叙述

8、之。4、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？5、梦的伪装方法主要有哪些?6、情绪与情感的功能及效用。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、广度范围能力发展水平能力表现的早晚视觉听觉尊重需要自我实现需要记忆思维沟通心理心理过程个性过程出生5、6岁生理需要社会需要10、变通性（灵通性） 流畅性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8

9、、9、10、11、12、13、B D D A A AI) A C14、15、16、17、18、19、20、三、BDCBBBADBBB名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。2、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧 急问题方面所表现出来的性格特征。3、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。4、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。 5、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。6、自我：亦称自我

10、意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角 色进行自我评价的结果。7、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求 多种解决问题答案的思维。8、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率， 使活动得以顺利进行的心理特征。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、对5、错6、错7、错8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、特征：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案：3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态：

11、5、创造性思维需要创造性相象的参与。2、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视 听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客 观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时 间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移 动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下 产生的对刺激主观歪曲的知觉。3、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就

12、内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定 的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注 外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减 少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动 态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的 确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的 动机；缺少有关目标进展的信息或低

13、的自我效能认知都会使人放弃努力。4、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉：社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象：心理是客观现实的能动反映。5、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情i工2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。6、（-）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个 体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性 的作用。（积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行

14、自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今 复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功 能。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较原:爽的地方：饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通

15、过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持卜.去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就

16、是动机的指向功能：当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。