《教育理论综合知识》考点强化练习537.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题 依恋参考答案：参考解析：依恋：是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情 感联系的倾向。这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联 系密切的人，如家庭其他成员。2、单选题下列哪种方法属于精神分析法?A:系统脱敏法B:支持疗法C:宣泄疗法D:认知作业法参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C解析精神分析法一般通过以下三种途径 显示其效果：精神宣泄；自省；反复剖析。因此，宣泄疗法是属于精 神分析疗法的。系统脱敏疗法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神 经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情 绪，从而

2、达到消除焦虑或恐惧的目的。支持疗法是一种以“支持”为 主的特殊性心理治疗方法。认知作业法是指用来收集与作业有关的信 息的方法。3、判断题教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。A:教师B:学校名称C:私塾D:六艺参考答案：B本题解释：【答案】Bo27、填空题个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到再到 的过程。参考答案：社会自我心理自我本题解释：参考解析：社会自我；心理自我28、简答题 请结合实际谈谈你对素质教育的理解。参考答案：【答案】教育在综合国力的竞争中处于基础地位，因此，要以提高国 民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国

3、的战略奠定 坚实的人才和知识基础。（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。29、简答题 意志过程 参考答案:参考解析:意志过程：指由于认识的支持与情感的推动，人有意识地克服内心障 碍与外部困难而坚持实现目标的过程。30、单选题某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为o A:信度B:效度C:难度D:区分度参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。31、单选题 在全体人口中，智力呈何种状态分布？ A:常态分布B:偏态分布C:正偏态分布D:负偏态分布参考答案：A本

4、题解释：【参考答案】A【名师点晴】常态分布也叫正态分布，正态分布是一种重要的数学概 念。正态曲线呈钟形，两头低，中间高，左右对称。人群许多现象的 分布都属于正态分布，人的智力在人群中呈现正态分布，智力水平在 90110之间的人占所有人的64%o也就是说大部分人的智商都是一般 水平。而智商超过130的只占人群的2. 5%,同样智商低于60的也只占 人群的2. 5机由此可见，智力超常的个体所占比率非常小。这就形成 了人的智商分布的钟形曲线，两头低、中间高。32、填空题教师私拆学生信件，侵犯了学生的参考答案：隐私权本题解释：【答案】隐私权33、单选题 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属

5、 于_。A:词汇学习B:符号学习C:概念学习 D:命题学习参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对符号学习、概念学习和命题学习定义的 理解。【参考答案】D【名师点睛】根据知识本身的存在形式和复杂程度可将学习分为：符 号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符号 的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一 般意义，实质是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性。如“鸟” 有“前肢为翼”和“无齿有味”这两个共同的关键特征，其他如体型 的大小、羽毛的颜色、是否能飞等均属无关特征。掌握了关键特征， 就掌握了概念的一般意义。命题学习指学习由若千概念组成的句子的 复合

6、意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题首先要了解组成命 题的有关概念的意义。如：学习“IB的直径是它的半径的两倍”这一 命题时，如果没有“IB” “直径” “半径”等概念，便不能获得这一 命题的意义。本题中只有了解了 “直角三角形”“三角形”的概念之 后，才能掌握这个命题的意义，故而本题选及34、多选题联结主义学习理论认为A: 一切学习都是通过条件作用B:在刺激与反应之间建立联结C:强化在其中起着重要作用D:认知结构是学习的基础E:习惯是反复练习与强化的结果参考答案：ABCE本题解释：【答案】A,B,C,E解析：认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。35、单选题 个人或组织为了达到某种目的

7、而对未来的一定时期内 有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做o A: 计戈IJB:决策C:组织D:控制参考答案：B本题解释：参考答案：Bo36、单选题以下不属于熟练操作特征的是 oA:立即反应代替了多次的尝试B:微弱的线索得到利用C:各个局部动作独立性增强D:在不利条件下能维持正常操作水平参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：熟练操作具有五个特征：立即反应代替了 多次的尝试。微弱的线索得到利用。错误被排除在发生之前。 局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制。在不利条件下能维 持正常操作水平。37、简答题桌学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲 授的知识内容。但一

8、到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维 不 集中，记忆力下降，考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。 请 分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这 种心理障碍？参考答案：参考解析：（1）这位同学出现的心理障碍是考试焦虑。（2）克服考试焦虑的办法：改变错误认识。探求学生考试焦虑的原因，是因为考前复习准备不 足，自信心不强，还是自己的期望过高，担心临场发挥不正常，考不 上理想的学校而影响自己的前途；抑或是老师或家长的期望过高，施 加的压力太大。针对不同的原因，采取不同的办法消除或降低这些焦 虑源的影响。调整竞技状态。帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用 脑，养成良好

9、的作息习惯，劳逸结合，避免题海战术，疲劳轰炸。掌握考试方法。教给学生一些实用的应试技巧，如由易到难，切忌 死绞难题，合理分配时间等。调控紧张情绪。指导学生学会自我控制和自我调节情绪的方法。如 自我暗示法（积极地暗示自己“我对自己有信心”“我会成功”“我 很轻松”等），焦虑转移法（做一些与学习无关的轻松的活动，转移 注意力），肌肉放松法，系统脱敏法（利用对抗条件反射的原理，在 放松的基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除）， 模拟训练法（实际模拟考试情绪，让学生切身体会）等。38、单选题 我们平时评价学生的智商高低或是否聪明，指的是A: 一般能力B:特殊能力C:操作能力D:才能参考答

10、案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：能力按照构造不同，分为一般能力和特殊能 力。一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动 所必备的能力的综合，也叫做智力。如观察力、记忆力、想象力、创 造力等。特殊能力指从事某种专业活动所必备的能力的综合，它是顺 利完成某一项专业活动的心理条件。我们通常说的智商高低主要指的 就是一般能力。39、判断题 学校心理健康教育面向全体学生。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：40、简答题简述学校教育对个体发展的特殊功能。参考答案：【答案】学校教育对个体发展的特殊功能有：（1）学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出 社会

11、性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值, 而且具有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。41、判断题在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：奥苏伯尔认为有意义学习指符号所代表的 新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联 系的过程。其中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。42、判断题个体间智力发展是非常态分布。参考答案：错误本题解释：【答案】No非常态分布改为“常态分布”。43、简答题如何根据迁移

12、的原理有效地组织教学？参考答案：参考解析：（1）改善心智功能。教师注重调动学生的积极性，促使他们积极思考、发散思维。（2）传授基本知识。教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划地传 授给学生。（3）有效的指导。给学生提供有效的、及时的指导，给他们最需要的帮 助。（4）提高迁移的意识性。教学中，教会学生举一反三、触类旁通。（5）合理安排教学内容。教学内容要把握好难度和进度，根据学生的实 际学.（情况展开。（6）设计情境性教学。创造引人注意的情境，比如设想、举例或者换位 思考等。44、单选题“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是的教育理想。A:前制度化B:制度化C:非制度化D:义务教育参考答

13、案：C本题解释：【答案】C。解析：“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度 化教育所推崇的理想。45、判断题研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和 确定研究专题.主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。这并 不意味着是学生独自进行的学习活动。46、判断题认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：认知结构迁移说是现代迁移理论的代表学 说，布鲁纳和奥苏伯尔是认知结构迁移理论的代表。47、判断题在认知风格中场

14、独立要比场依存好些。参考答案：错误本题解释：【答案】N。认知风格无好坏之分。48、单选题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 oA:以综合课程为主B:以分科课程为主C:分科课程与综合课程相结合D:分科课程为主，综合课程补充 参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学 阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中 阶段以分科为主。49、简答题 自我意识 参考答案：参考解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。50、简答题学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式?参考答案：（1）对学生身体状

15、况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。4、单选题奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是A:结构性、可操作性和可辨别性B:稳定性、可利用性和结构性C:可操作性、可利用性和结构性D:可利用性、可辨别性和稳定性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和 稳定性。5、单选题经验课程的主导价值在于。A:使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B:传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产C:使

16、学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D:促进学生认知和整体性发展，并形成全面解决问题的视野和方法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：BCD项分别是学科课程、分科课程和综合课 程的主导价值。6、单选题 儿童以为，凡取悦于别人、帮助别人以满足他人愿望的行 为就是好行为，属于A:惩罚服从取向阶段B:相对功利取向阶段C:寻求认可取向阶段D:遵守法规取向阶段参考答案：C【答案】C解析：凡取悦于别人、帮助别人以满足他人愿望的行为就是 好行为，属于寻求认可阶段。7、单选题以下关于教育心理学与邻近学科的关系，说法错误的是A:教育学是教育心理学的基础学科之一B:普通心理学与教育心理学是特殊与一般的关系

17、C:教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成 部分D:教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据参考答案：B本题解释：【答案】B解析：普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。B项 说海艘。8、填空题是教学活动得以顺利进行的基本保证。参考答案：教学设计本题解释：【答案】教学设计9、填空题 是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年 龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该学、 适宜学的知识和经验。参考答案：课程内容本题解释：参考解析：课程内容10、单选题教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的A:强度B:对比关系C:运动关系D:新异性参考答案：B本题

18、解释：【答案】Bo解析：教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈 的对比引起了学生的注意。11、单选题学校开展德育工作的基层单位是A:班级B:教研室C:学科组D:学习小组参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基 层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。12、单选题“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像 月亮，初一十五不一样。”属于A:心境B:激情C:应激D:热情参考答案：A参考答案：Ao参考解析：本题考查对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的 情绪状态。也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使 人们的整个生活都染

19、上某种情绪色彩。故选A。13、单选题 班主任了解学生最基本的方法是o A:观察法B:谈话法C:问卷法D:实验法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对 学生在各种活动中的行为表现进行观察的了解方式最为直接.可以更 加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。14、单选题 “既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自 由化”体现教育特点是A:教育全民化B:教育终身化C:教育多元化D:教育民主化参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它 追求让所有人都受到同样的教育，另一方

20、面。教育民主追求教育的自 由化。15、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种。A:正强化B:负强化C:惩罚D: 消退参考答案：D本题解释： 参考答案：Do16、简答题作为班主任，我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课 上，我对王冰说：王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知 肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反 了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今 后我一定改正。”试用教师教育技能的相关理论分析此案例中教师的做法。

21、参考答案：教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺 术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。教师应 学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思 想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身 的不当言行，提高认识。纪律 美育 智力 美育17、单选题根据我国未成年人保护法的规定，幼儿园应当做好 保育、教育工作，促进幼儿在、品德等方面的和谐发展。A:智力、B:体质、C:体质、D:智力、参考答案：C 参考答案：C。参考解析：根据中华人民共和国未成年人保护法第 二十六条规定，幼儿因应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、 智力、品德等方

22、面和谐发展。所以本题的正确答案为C。18、判断题新生儿有四种天生的主要情绪，分别是怕、怒、爱、恨。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：新生儿还没有恨的情绪。19、多选题心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系A:积极关注B:尊重C:同感D:真诚参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A, B, C,D0参考解析：辅导教师与受辅导学生之间要建立起 一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特 点是：积极关注、尊重、真诚与同感。20、多选题教学过程中学生以学习为主。A:直接经验B:书本知识C:实际技能D:间接经验参考答案：BD参考答案：B,D0参考解析：教学过程中学生以学习书

23、本知识和间接经 验为主。21、填空题在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作。参考答案：道德两难本题解释：【答案】道德两难22、单选题地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白 图片的效果好，这主要体现了知觉的A:整体性B:选择性C:理解性 D:恒常性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：知觉的整体性指人根据自己的知识经验把客 观事物的多种属性整合为统一整体的过程；知觉的选择性指人在知觉 过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性：人 在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用 词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解

24、性。知觉的 恒常性指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时， 人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。使用彩色效果比黑白效果 好是因为彩色更容易被区分出来，体现的是知觉的选择性。故选Bo23、单选题 学校心理辅导的高级目标是A:无心理疾病B:学会调适C:提高全体学生的心理素质D:寻求发展参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记24、单选题根据操作对象的不同可将操作技能分为。A:精细的动作技能与粗放的动作技能B:连续性的动作技能与非连续性的技能C:开放性动作技能和封闭性动作技能D:工具性动作技能和非工具性动作技能参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：根据操作对象的不同，可将操作技能分为工具性动作技能和非工具性 动作技能。25、单选题最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这最能体现中小学教师职业道德规范中的 oA:爱岗敬业B:关爱学生C:教书育人D:为人师表参考答案：B本题解释：参考答案：Bo26、单选题孟子中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指 。