工程学院专业课程《心理学》押题练习试题D卷 附解析.docx

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1、工程学院专业课程心理学押题练习试题D卷附解析 考试须知：1.考试时间：120分钟,本卷满分为100分. 2.清首先按要求在试卷的指定位置地写您的姓名.班级 学号. 3、清仔细阅法各种题H的问答要求.在潜封畿内容题.否则不予评分. 得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）U创造性患雄与创造性活动相族系，一般给历以下四个过程：准期，、和验证期, 2.记忆是人IW对过去经验的 和.3、人的能力形成和发展主要是因米和因素相互作用的结果.人心理学是研究 及其科学.5 .性格的形成和发展是冈索和囚茶相互作用的结果.6 .根据思维过程中的凭借物或坦雉形态不阿，把它分为. 和语诃逻粒思维.7 .

2、沙林特的情结三因素说把情绪育生日之于三个因素的相互作用：.和认知因素.8 .人的心理现象极K女杂，概括来说它主耍包括既有我系有区别的 和两人部分.9 .气质是个体心理活动的 的 特征.10 .马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要.得分评卷人 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1.某大学生既把自主创业,但同时乂不想耽误学习,这属于动机冲夹中的C A.格避冲突 B.双岩冲突 C.双避冲突 0.双垂超避冲灾2、“入芝丝之室，久而不闻耳香”的现象是()A.感觉的适应B.联觉C.感:的对比D.味枇3、开卷考试的记忆活动是)A.识记B.保持C.回忆D.再认4,在求亚诸囚案中.对儿币性格形成和发

3、展具仃特别取吧作用的是()A.家底绪构B.出生取序C.家庭的犹富程度D.父母时子女的数养态45.教仲一边讲课.一边观察学生的反应的注意特性是()A.注数广度B.注意校定性C.注意分配D.注意忖移6、学校教用中通常采用的()措施体现了外部动机的理论.A.正强化B.负强化C.奖怨D.向接强化7.人把汽接作用于密门的客观”物的各种属性或各个制分作为整体反映的知觉特征是A.知觉整体性B.知觉选标性C.知觉理解性D.知宜恒常性8、根据古语描述或图形示意:.在人脑中形成相应新膨量的过程足（）A.有意想望8 .随意想望C.创造也处D.再造起敞9 .根榭是否需要以志努力,可以把记忆分成（）A.感觉记忆,瓶时记

4、忆和长时记忆B.在面记忆和无意记忆C.机械记忆和逻机记忆.外显记忆和内障记忆10 .需要层次理论梃出的需要层级依次为（A.生理需要，安全需要，学习需要.审美需要：自我实现需要B.生理能要，安全的需要、曾属与爱的南要、斗）R的得要，自我实现的衙理C.生理需傻.自尊需集、仃属需密、求知需卷、自我实现需要D.生理需要、安全需婴、自黑常要、中美常要、白我实现靠耍1K因素说认为品林构成的要玳是道铐行为和（）A.道馅认识B.道他意识。道的意志D.道J情想12、“心不在四，则埃白在前而不见,排岐在侧而不闻”说明人的心理活动过程困不开（A,也知B.记忆C.注意D.思维13、狭义的文化的核心是（）A.物斯文化B

5、.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化14.周干大学教师的教育酷力的是（）A.班级管理健力B.心理!W导能力C.股蜕的思维能力1） .教学的能力15、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为）A. “不求天长地久,但求曾经拥行“B. 一爱人只有一个,忸人可以多个“C.生观学业第一.齐观爱情至上D. “儿女情长，英雄气短”16、教你在教学过程中，对正在进行的敦步活动进行不断的自我认识和反思能力是（A.教学设计健力B.教学是织健力C.教学决策健力D.教学监控能力17.看到别人穿时装，自己也去买来穿上.幡于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗东18 .本比纳-西蒙W力测脍中.捋完成个飕目代我几个

6、月的智能？（A. 1个月B.2个月C3个月D.1个月19 .个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的.A.认知过程B.情序过程C.政志过程D.认知过程.情格过程、痣走过程20.智力分布呈常态分布就是指（）a.人与人之间在能力上没rr明显的个别如异氏智力中等的人占多数c智力超君的人占多数D.智力低常的人占多数得分评卷入三、名词解群（共8小题，每圈2分，共16分）1 .近因效应：2 .创造性思傕：3 .注意:4、前掇抑M：5 .实收法，6 .修轮效应：7、知觉;8、首因效应:得分评卷入 四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)I、()气质无好坏之分而性格有好坏之分.2.()不咨生软的内

7、容如何荒诞.但它们的组成部分还是取材于客观现实,因此总领抵我们知觉的翻版或用熨.3、() “江山易改，本性难移”说明的是气Mi的秒定性特征.，1、()在红习时把相似的材料放在一起进行，史习败果会更好.5、()心嵯是一种持久而微弱的情绪状态,具有张敢性,有时心境的产生是没有原因的.6 .()在更习时把相似的材料放在一超进行女习效果会更好.7 .()心境是一种持久而微弱的情绪状态.具有弥散性.有时心境的产生足没右原因的.8、()情绪髭人和动物都有的.9、() “淡梅生津”是第二信号系统的作用，10.()指根据弱任务的要求,主动地把注意从一个对象技移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象.得分评卷

8、入 五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？2.筒述理应及味觉适应的特点.3、梦的伪装方法主要仃哪些？-k意识行，显些特征？5、什么是气质？气质类里的构成是什么？6、体应如何对学生进行良好情玷的培恭？得分评卷入六、论述题（共I小题，每题10分，共10分）1.什么是向8g解决,举例分析影闲问题骅决的囚本？第4页共6贝参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） 1.酝限期KCWffl2、保持 再现 （或回忆和再认3.道传环境4、心理现依规律5、遗传环境6.动作患冷、脂象思冷7、环境因素生理闪豪8心理过程个性过程9、O定动力10.他

9、技高一缎二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A5、C6. CA7. D9、B10、Bik B12、CCPR D15. A16、D17. C18、B19、D20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）I近因效城：是指在总体卬象形成过程中，新近获得的信比原来获得的信息影晌更大的现象. 2、创造性思维：是指以新歉独特的方法解诀向震.并产生首创的具有社会价ft的思惟成果的思 维活动.3、注由是指心理活动对一定对柒的指向和集中.4、就摄抑制：足指先学习与记忆的材料对后维学习与记忆忖科的扰，5、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析 研究

10、的方法.6、架轮效应：是指人们对他人的认知划断首先主要是根据个人的好恶得出的.然后我从这个判 断推电出认知对象的其他品质的现软.7、如觉；是人脑时fi按作用于撼觉曙育的客观事物的整体M性的反映，8、首因效应：指的是人们在对他人总体印效的形成过程中最初获得的信息比后耗格的信息 影响更大的现望。四、判断超（共10小题，每题1分，共10分）对锚对锚错锚错而对19* 3456 7 89对锚对锚错锚错而对19* 3456 7 8910.错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、根据与动机相关的需要的起源,可以把动机分为生理性动社会性动机.根据动机的彭晌范H1和先续作用的时何长短,可以将动机分为长远

11、的娱括的动机和留时的具 体的动机.生理性动机起海与生理性需婪,它以令机体的生理需要为跳础,是 种比牧低级的动机.社会性动机乂称心理性动机.它起源户社会性需要.与人的社会性需要相联系.是比较高级 的动机.2、适应是感受就在刺激的持续作用卜感受性发生变化的现象.适应可以引起海受性的梃高,也 可以引起珍受性的降低.除了视觉适应既可以引起感受性的提高.也可以引起感受性的降低外. 其他陵党的适应都只能出起陵受性的降怔，视觉适应是最重要的种适应现象.包括暗适应和明适应.暗适应是个体在暗环境中. 视分析器悬受性不断提高的过程，明适应是个体在强光的持续作用下.视分析器的格受性不断 降低的过程.其他厚觉活应,如

12、唳把适应节常明显,“入芝兰之空，久而不期其吞.入物值之律.久而不 闻其奥”即为此现仪.嗅觉适内的速度以剌激物及其强度而转移.触压觉适应也相当明显，带 上限位开始移:到仃压城.但很快就常觉不到.温质觉适应在日常生活中是常见的现象.洗热 水球时，开蛤感到水费，经过几分忡后就党利水不太热味觉适应也很明显，明帅由于要不 断品费各种菜拧的味道而使后来烧出的菜愈来愈成.但痛觉和听觉适应不太明显.3、答；伪装的方法有四种:1.减缩：IH诚显性梦境的情节.2、转移：转移显性嬖境的情V.3.象征：潜性经境中被压抑的冲动诚欲现以乳征性的表征出现在显性妙境中.1.再修正：个体在陈述45性梦境时，公用外中情节加以倏正

13、.4、人类意识微括起来具有以卜三个基本特征：诋识的觉知性,它是人类遍见的域雁木抬征，指人对外界依激和自身内部心理事 件的了 解.意识的能动性,它是人认识世界和改造Ht界的能力和作IH.表现为意以活动的II的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性.意识的社会历史由I约性.人类意识是在社会牛.严劳动的次:跟中产牛.的,并随着社会历史条 件的变化而发展的.5.气明是指个人典型和稳定的心理活动的动力特征,它不以人的活动目的和内容为转移.气质类型的构成：多向场的人愚受性低而用受性高不防意反应性强.具有外向性和可用性.情绪兴奋件高而 且外部表现明显,反应通馁快而不灵活；照汁质的人耐受性低而感受性S5,不M

14、意反应用反应的不陵意性占优势外向性明显.情绪 兴奋性高.抑制能力差.反域速收快而不灵活：黏液岐的人速受性低而豺受性高.不跖急的反应性和情绪找奇性均低,明显内向,外部表现 少.反应速度慢而H仃稳定性抑制顺.抑与随的人生受性高而耐受性低,不随意的反应性低,产）ft内向.侪绪兴奋嘉井fl体验深， 反应速度慢只有刻板件和不灵活性.6、老师对学生的教行要以“自我”训缘为主,教时学生如何了解阳别他人的情然 了解自身情 绪以及内在情绪感受调tf.将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩. 以提高学生的情结智力水平.六、论述题（共1小题，每IS 10分，共10分）k何尊解决指-系列有目的指向性的认知操作过程.运用新须独特的方法斛决何理的叫创造性 问盅解决；运用现仃方法髀决问Iffl的叫案规性时也第决.何虺解决过程 般先历网个阶段：业 出何题、分析何题、提出假设和检验假设.影响何遨解决的因素主饕有知觉情境，知觉情境趣荷单、明显，存关条件拽容易幡知，向电 他容易解决：情喳较里杂、由偌时问胭就不易解决：定势这种心理活动的准备状态有时会 妨碍何翅的解决,它突出地表现在“功能固珞”上；动机和情绪状态.呼克斯多得途定律表 明.Md解决者向保桥适中的动机激奋水平：个性差#如性格特等.II共6页