人教版小学语文二年级上册坐井观天教学应用实录.docx

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1、坐井观天教学实录师：（播放视频歌曲井底的小青蛙）今天，我们就一起来学习这只小青蛙的故事。（出示课题课件并板书：坐井观天）生：（齐读课题）坐井观天。师：你知道观是什么意思吗？ “坐井观天”又是什么意思？生1: “观”的意思是看。生2： “坐井观天”就是坐在井底看天。师：大家理解的很正确，现在就让我们一起录音，看看课文讲了一 件什么事情。听录音的时候请大家标一标课文一共有几个自然段。（播 放课文范读）师：（出示课件，“沿、际、信“）哪位同学来当小老师教大家读一读？ 生：领读，其他学生跟读。师：课文中有一个词语“并沿”，这个词语指的是井的那一个部分？（出示课件。）生：井沿指的就是井的最上面的部分。师

2、：没错，我们一起来指一指，井沿就是在这个部位。师：这个字还是需要我们会写的生字，在写的时候有哪些需要我们注 意的地方呢？生：它的偏旁是三点水，右边的部分是一个几和一个口。生2: “几”写的时候没有勾。师：大家观察得非常仔细，现在就请大家跟老师一起写一写这个字。所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不 能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4,当中 的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅？ 管中窥豹,一叶障目。这样可是不对的。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有 很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一 个见多识广，多

3、才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。六、课后游戏：分角色朗读表演下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小 鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送 给他。1、分角色朗读2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。七、课堂作业及课后练习：1、填空：（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。（师范写。） 师：请大家把这个字在练字纸上写两遍。（生练写。）师：下面老师找几位同学合作把课文读一读，其他同学也要动脑思考: 课文主要写了一件什么事？（生读课文。）生1:课文讲的是小

4、鸟和青蛙的故事。生2：课文讲的是小鸟和青蛙在争论一件事情。师：他们争论的是什么事情呢？生：他们在争论天到底有多大。（师随机板书：小鸟 青蛙）师：那么小鸟和青蛙的看法分别是什么？（学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。）生：小鸟认为天无边无际。青蛙认为天只有井口那么大。（师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。）生读课文。师：青蛙独自一人在井底，非常孤单，所以它在见到小鸟的时候肯定 是很激动的，所以青蛙的话要读出友好的疑问语气。而小鸟呢，飞了 很远的，所以小鸟的话要读出累的感觉。咱们来试一下。（生分角色练读课文。）（师随机出示课件第二次对话0师：“大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟

5、说的那一句？生：飞了一百多里。师：一百多里远不远啊？生：非常远。师：而且课文中还用到了 “无边无际”，“无边无际”又是什么意思呢 你能用“无边无际”说句话吗？生：大海是无边无际的。生：我们的祖国无边无际。师：青蛙和小鸟说天有多大？生：天只有井口那么大（教师板书：井口大 无边无际）师：谁可以读一下这段对话？青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟 的话要读出耐心劝说的语气。生读课文。师：青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？谁来读第6、7自然段。（师出示课件第三次对话。）师：青蛙和小鸟为什么都笑了？生：青蛙认为小鸟在吹牛，小鸟觉得青蛙没见过世面。师：青蛙到底是对还是错呢？让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的

6、天有多大？生：只有窗口那么大。师：青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿 上，它会看到什么？说些什么呢？生：（想象说话。）师：现在我们分男女生来把课文读一遍，男生读青蛙的话，女生读小 鸟的话。师：从寓言故事中你懂得了什么？生：要多出去看看才能获得更多的知识。生：不要不相信别人说的话。师：有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青 蛙一样懂得不多。小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍, 多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙, 而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。师：课下请大家以

7、“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一 段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。这节课我们就上到这里, 下课！坐井观天教学目标：1 .能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;2 .发挥想象力，初步理解寓意；3 .理解“井沿”“大话”无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视 野，多读书籍，增长见识。教学准备：1 .小黑板；.小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物 小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜 欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才

8、能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢! 1、小黑板出示词语（指名读齐读）坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话 弄错井沿看见青蛙2、理解词义：“无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边 无际的吗？词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。二、激趣导入为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的 故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。 它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。 终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生

9、了什么 呢？今天我们就来学习坐井观天这个成语故事。请同学迅速把书翻到60页，大声读读这个故事。三、初读课文，了解大意1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ 贴小鸟、青蛙图 片）争论什么？（天的大小）四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？（井底）板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟 移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次 小声读读课文，找出它们的对话，用“”画记出来。一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的 第

10、二段和第三段。3、对话导读，理解【出示第一次对话】请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿 也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】谁找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际， 大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话

11、，说大话是什 么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还 用飞那么远吗？ ”意思就是说“不用飞那么远。”指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。指名读师带读分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而 且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙） 你们的意见相同吗？你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只 有井口那么大呢？4、小实验：我们先来做个小实验，把书

12、卷起来，卷成一个纸筒，往上面看， 你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看 到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住, 所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鸟为什么会认为天无边无际呢？因为它一定飞过很多地 方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只 可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞 过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海）你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信 啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看） 五、总结拓展，揭示寓意1、想象、说话练习假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大 一片天空，美丽的风景）那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？指名说互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青 蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。2、揭示寓意学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什 么？板书:见识广，见识少