幼儿园教学计划总结大班教研组工作计划.doc

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1、幼儿园教学计划总结大班教研组工作计划一、现状分析优势：我们的大班组共有4名老师组成，其中两名是区级骨干老师，由于一名老师因怀孕病假，如今由一名老老师代课。因此我们的大班组是一支特别成熟，有经历的教学队伍。缺乏：大二班的两位老师都是新的，对班级环境不是特别熟悉。新老师尽管拥有极大的工作热情，但缺乏一定的工作经历。在游戏的环境创设方面，通过上学期专题的研究颇有成效，从以往现有的游戏环境加之开学老师们按照当前主题增添的新材料，游戏环境已经比拟丰富了，但是在对游戏的观察和指导上还有所欠缺，也正是我们这学期专题研究的方向。二、指导思想围绕园业务工作计划，以上海市课程治理指导意见、上海市幼儿园保教质量评价

2、指南为指导，按照我园课程施行方案，以“解读主题方案”、“一课三研”为载体，从大班幼儿的年龄特点出发，开展优秀主题教学活动的制定与教学实践、借助课后反思优化的研究，进一步理清老师的价值推断，优化老师的教育行为，促进老师间的有效互动，提高教研质量，引导老师的思维方式，提升老师观察反思才能，改善教育行为。三、教研目的1、开展“游戏中老师观察与指导策略”专题研究，提高老师有目的的进展观察记录提高老师指导幼儿游戏的才能。2、完善教研组学习机制，真正发挥“以教研促教学”的作用。3、设计多种载体，促进新老师的专业成长和师德素养的提高。四、详细措施（一）务实教研活动,提高教研实效。本学期通过解读主题方案，引导

3、老师明晰主题实践思路。本学期教研活动的重点是：在把握价值目的的根底上，聚焦“集体活动有效的互动策略和方法”（重点为提征询策略）开展实践研究，提升教研实效，提升老师集体活动设计与实践反思才能。1、解读主题方案，明晰主题实践思路。（按照主题进度每月一次）在主题开展前一周提早下发主题方案，老师先本人预习熟悉主题方案，相关负责人员提早找材料、梳理前一轮主题中好的内容与做法。活动时组长重点围绕“主标题的和主题线索”解读引领：解读目的关键词。先引导组员分析目的中的关键词，或一起参照指南、大班学期培养目的，针对幼儿开展的核心经历分析主题对大班幼儿的开展价值，引领老师对主题的价值把握。学习主题线索。再围绕目的

4、学习活动推进的核心线索：如何一步步推进集体、区角以及日常活动。加强对各活动之间的滚动、联络的理解，做好充分的预备。2、优质教学活动研讨，理解内化互动策略。优质课的实践研讨（两周一节优质课的滚动实践研讨，一课三研）（1）教研活动前组长提早选择一个主题教材的点，事先预定一位要实践的老师。组长与她一起分析教材，充实详案，把好第一关。接着将教案提早下发，让组员一起理解优质教案的设计意图与根本策略。之后在教研活动之前定一个时间，全体大班组老师集体观摩实践课。详细记录好活动观察记录表，特别是互动时的提征询、追征询、对话等。（2）教研活动中观摩好实践课后，进展研讨。结合实践活动、过程性材料和记录表进展分析：

5、从幼儿行为把握目的定位：小孩们的表现如何样？预期的目的达成了没有？为什么？是否适宜？有无挑战性？比照分析互动策略：与优秀老师的互动策略有何区别？运用了如何样的提征询策略？哪些较有效？哪些需要改良、如何改？通过研讨把握教育价值和老师的提征询推进策略，优化好活动方案，再由一位老师实践，集体观摩，进展第二轮的研讨：调整是否适宜？为什么？与优质课有何不同？如何优化？在理解优质课中互动策略的根底上再次优化，构成适宜本园本班实际的活动方案。3、常态课课例的分析实践研讨，优化活动设计。（两周一节主题课的实践研讨）（1）教研活动前组长提早选择好一个主题活动中的教学点，提早下发教案，让组员提早预习，理解活动内容

6、等。（2）教研活动中围绕活动设计结合我园备课四部曲进展第一次研讨，理清对教案的理解与把握：A、说目的：分析本次活动目的的核心经历、价值把握。B、说环节：分析各环节价值，此环节要处理什么征询题？C、说主要提征询：分享教案中老师运用较好的提征询，有何特点？有何作用？第一次教研之后，由一位老师实践，集体观摩记录。执教者构成案例，提早下发，相关人员带好过程性材料，进展第二次教研：A、从幼儿行为把握目的定位：小孩们的表现如何样？预期的目的达成了没有？为什么？是否适宜？有无挑战性？B、分析互动策略：实践过程中碰到了什么征询题？你是如何处理的？有什么困惑？C、如何优化调整？ 组员互相群策群力，分享交流。在老

7、师已有认识和考虑的根底上，结合相关经历学习进展梳理、提炼，教研组长以步步推进的征询题、置疑等方式引发老师的思维，及时捕捉征询题及矛盾冲突点，及时抛接球，将征询题细化，引领组员深化考虑，增进老师之间的互动，最后达成共识，优化成一份优秀的活动方案设计。（二）说课活动，处理集体教育活动计划的落实。以集体教育活动方式建议和备课四部曲为借鉴，分组进展。通过把别人的备课说明晰，让组员理解活动设计、优化设计；说下一轮备课内容的价值把握和环节设计；同时也通过“照镜子”的方式验证本人的备课是否能让别人理解，从而加强责任认识，优化本人的备课。提升备课质量，从而更好确实保常态课教育质量。1、说小孩。分析小孩的经历、

8、开展水平、兴趣需要等。需要提升什么水平。2、说教材。分析教材特点，与小孩经历之间的联络。3、说目的。分析目的的核心经历、价值把握。4、说环节。分析各环节价值，提供操作建议。在把思路说明晰之后，引导组员针对班级实际进展个性化修正优化，使集体活动效益到达最优。五、工作安排（小教研学习、备课活动安排）第三周：（小教研）1、确定本学期的研究专题“游戏中对幼儿行为的指导策略”。 2、理论学习：大班区域游戏中老师的指导策略。（备课）1、细化主题“我是中国人”中的经历点。 2、罗列主题“我是中国人”的主要集体活动。第五周：（小教研）1、理论学习：游戏材料投放需考虑的几点要素（备课）1、罗列主题“我是中国人”

9、的主要家庭活动、区域活动。 2、选择“我是中国人”的素材点进展集体备课，开展一课三研活动第七周：（小教研）1、进展一课三研的活动我是中国人素材点2、理论学习：游戏活动中老师如何观察与指导（备课）1、细化主题“有用的植物”中的经历点。 2、选择主题“有用的植物”中素材点设计集体活动。第九周：（小教研）1、案例分析：游戏活动中老师的观察、记录的方式？（备课）罗列主题“有用的植物”的主要家庭活动、区域活动。第十一周：（小教研）1、商讨游戏活动中的观察与指导策略（详细内容）（备课）1、细化主题“我们的城市”中的经历点。 2、罗列主题“我们的城市”的主要集体活动。第十三周：（小教研）观摩评析游戏活动的观察与指导（一）（备课）罗列主题“我们的城市”的主要家庭活动、区域活动。第十五周：（小教研）观摩评析游戏活动的观察与指导（二）（备课）1、细化主题“我本人”中的经历点。 2、罗列主题“我本人”的主要集体活动。第十七周：（小教研）理论学习：游戏中老师的介入（备课）按照主题“我本人”的素材点进展集体备课活动。第十九周：（小教研）1、教研组工作总结（备课）1、整理之前四个主题的备课。