幼儿园教学计划总结社会领域活动计划.doc

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1、幼儿园教学计划总结社会领域活动计划结合国21世纪教育委员会提出的21世纪教育的四大支柱是：学会学习，学会做人，学会做事，学会共处。由此可见，当今的教育不仅仅是教幼儿掌握文化知识，更重要的是要教幼儿学会做人，养成良好的行为适应，培养健全的人格，这是21世纪对人才的要求。而当今的幼儿根本上是独生子女，从小生长在蜜罐里，接受的完全是父母、长辈、亲朋好友等众多人对他的独爱。他们没有吃过苦，没有受过挫折，只知接受，不明白报答。这些在爱河中泡大的小孩们，缺少了一份对同伴的关怀，对长辈的关爱，对老师的理解与尊重。21世纪社会需要的是擅长与人交往，擅长与人合作的新型人才。培养幼儿学会真诚待人的良好品德就显得尤

2、为重要了。所谓真诚待人，确实是要以诚相待。其中包括尊重、宽容、理解、关怀、协助、同情等特别多内涵，但我们重点要研究的是真诚待人中的“尊重”，即：使幼儿不仅接受对同伴、老师、家长的尊重，更明白得以尊重去报答别人，在活动与实践中感受尊重。为此，我园将在4月份对幼儿强化这方面的教育，计划如下：一、利用有关活动进展形象教育和艺术感染活动。1、在文学艺术作品中选择一些以互助友爱为主题的童话故事和生活故事讲述给小孩们听。通过详细的形象协助小孩们弄清是非、明白道理、阻碍和开展小孩们的认知。用活生生的艺术形象吸引、感染儿童，引起他们情感上的共鸣，促使他们思想教育发生变化，遭到教育。并学习使用爱的语言，如：“你

3、辛苦了，先歇一会儿”，“别急，我来协助你”，“感谢你”等。2、幼儿对音乐、美术活动兴趣较浓，易寓教于乐，让小孩在愉快的爽朗、富有艺术特色的教育活动中遭到教育。给小孩以启示，使小孩们明白得如何样详细地协助别人，比简单直截了当地说教更能深化人心，更能鼓舞小孩们的成就感。在美术活动中，我们让小孩们开展制造想象，利用已有的知识经历，讨论各种协助别人的方法，处理各种征询题。在讨论中，老师尽可能调动小孩们的积极性，鼓舞确信小孩们的利他思想，让小孩们学习协助别人和处理征询题的方法，从而留下深化的印象，对小孩们的思想和行为产生潜移默化的阻碍。（3）生成以“尊重”为主题的教育，更加标准幼儿的良好行为。为了更好地

4、达成目的，结合实际，生成了为期一个月的主题教育，主要内容有地球村（明白世界上所有的人都住在同一个地球上，应该友好相处、互相尊重）、休息日的观察（利用休息日观察，理解没有休息日的叔叔阿姨们的工作，明白特别多人为了大家的欢乐付出了辛苦，让小孩们学会尊重劳动的人们）、请让我来协助你（明白世界上有特别多身体残障的人，他们需要关怀、协助与尊重，并理解残障人自强不息的事迹，并对他们产生敬意）、体验日（体验残障人的生活，感受他们生活和学习的不便，明白得同情关爱残障人，尊重他们愿意协助他们）、我们应该如何做（通过讨论制定生活常规，并主动恪守常规，养成良好适应，并在讨论的过程中明白得尊重别人的重要性，明白恪守常

5、规也是尊重别人的表现）。二、通过角色游戏，进展移情训练老师有认识地设计一些游戏，特别是在角色游戏中，让幼儿通过扮演某个角色，体验角色的内心感受，理解别人的思想感情。在角色游戏中，小孩们能够在短时间内接触各种角色，体验到不同人物的思想感情，从而加强自我认识水平。如我们安排设计了医生、护士、营业员、驾驶员等社会角色，引导“医生”、“护士”去体验“病人”的感受，“营业员”去体验“顾客”的感受，理解别人的需要，协助别人，并获得协助别人后的欢乐和满足感。三、对幼儿进展人际交往训练交往是小孩摆脱自我中心的必要条件，让小孩学习使用一些礼貌用语，教会与同伴协商的方法，学习技能及策略是特别必要的，有助于提高小孩

6、的交往和社会参与才能，培养合作精神。如餐桌上的礼仪、学做小客人等活动，启发幼儿在进餐时要留意哪些礼节，和如何做一个受别人欢迎的小客人。四、对幼儿进展生活劳动根本技能训练（1）坚持让幼儿学习做力所能及的事情，提高自我效劳的才能和动手才能，如学会本人穿脱衣服，会整理本人的物品等。（2）让小孩豢养小动物，观察记录种子发芽，蝌蚪变青蛙的过程等。让小孩们学会亲近四周的一草一木，关注大自然中的每一个生命，启迪小孩们的爱心。（3）让幼儿积极参与班级各项治理工作，加强小主人认识和为大家效劳思想，如设立小小值日生、小小气象员、玩具治理员、图书治理员等，培养小孩们的责任心和爱心、自决心，把利他认识落实到详细实践行

7、为上。五、开展班级家委会活动，树立“好家长”典范，构成家园互动家长与幼儿的交往是一对一的关系，更容易深化，全面地阻碍幼儿。家长与幼儿之间具有亲切的情感依恋。家长是幼儿模拟、认同的主要对象，因而协助家长树立正确的教育观念，是课题获得成功的关键之一。六、创设良好的心理环境，注重心理疏导，融课题于一日之中1、老师为幼儿创设宽松和谐的环境。老师也是小孩们观察、学习的对象，在日常行为中老师要擅长观察小孩，在其生病时要经常关怀询征询，在小孩心理难过时多同情、抚慰，在其处于窘境时为他着想，用老师的情绪情感谢发小孩的相应情绪情感。2、在日常生活中多鼓舞、表扬小孩，关注小孩的心情，让小孩有一份好心情。如设立“好人好事本”，及时记录小孩们闪光点，然后再讲给全体幼儿听，协助幼儿树立典范，通过外部鼓舞，强化其利他行为。3、加紧随机教育和个别指导，对发生的事件老师要细心观察分析。如觉察本班的小朋友有一次把本人的橡皮泥给同伴玩，而同伴却没有玩具给她玩，觉得本人特别吃亏大声哭泣，老师就及时协助其端正心态，明白得拥有朋友、拥有欢乐才是最重要的。最后，老师坚持做尊重别人的表率，构成尊重别人的集体言论。老师要树立尊重幼儿，尊重别人的良好表率，在教育过程中尊重每一个小孩，尊重每一位家长，建立和谐的师生关系。