幼儿园教学计划总结小班数学教学工作总结.doc

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1、幼儿园教学计划总结小班数学教学工作总结陈菁敏数学活动是一门培养和锻炼人的思维才能的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和开展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目的泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。按照幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进展数学操作活动。现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的互相作用过程中获得直截了当经历，在活动中边做边说。1 、提供的材料应紧紧围绕活动目的。提供的材料要从目的出发，把老师

2、的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的主旨。2 、提供的材料应按部就班，满足不同水平的幼儿操作需要。老师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为开展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。如：在稳定5 以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们按照据自已的才能，有的找出规定相应数量的实物，有

3、的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。二、注重操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑构造，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千老师更精确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是如何样做的”、“你为什么如此做”及“你为什么认为如此做最好”等征询题鼓舞幼儿喃喃自语或互相交谈，如我班在开展“接龙”游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中觉察我班月月小朋友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，因此我就鼓舞小朋友把自已操作的过程一一“我是如何样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊

4、一会儿就边做边说接成了，内心特欢乐，脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅能够使老师觉察幼儿明白得了哪些征询题，还有哪些不明晰的需要协助指导的，同时又能够有针对性地指导协助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的开展。三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的征询题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中老师应擅长利用和创设征询题情境，弓导幼儿在处理征询题的过程中稳定知识技能，感受学习的欢乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的品种进展排队皮鞋、布鞋、耐克鞋让幼儿进展排序，计数比拟，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的经历，使他们在有意无意间通过各种感受通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过实践获得的一些经历，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作适应，仍有少部分幼儿在材料的整理拾掇方面做得不够好，这将在下学期的实践中改良，使每个幼儿都能够主动学习，充分表达地玩中学。