幼儿园教育学科幼儿园教玩具自制与创新的思考.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿园教玩具自制与创新的考虑 自制教玩具是幼儿阶段教学手段的最正确选择，教玩具的可操作性和探究性，为幼儿制造了更适宜的学习条件，激发幼儿的学习兴趣。但由于教玩具通常是老师利用废旧材料，本人制造而成，在运用的过程中，由于材料的选择、设计，反复使用等征询题，会造成教玩具存在如此或者那样的征询题。例如：例1：小孩们对飞盘特别感兴趣，户外体育活动小孩经常选择飞盘。由于飞盘是利用废旧纸板做成的，小孩反复游玩以后，纸板就没有了往常的硬度，有许多地点都破损，尽管小孩游玩的兴趣特别高，但是由于飞盘变软，无法飞高，小孩在游玩过程中更多是不断选择、更换飞盘。一次户外体育活动就在如此反复选择更换中完

2、毕了。例2：沙包也是户外体育活动那个中小孩比拟感兴趣的玩具。但如今小孩使用的沙包往往都是利用废旧布料，将沙子、米、豆子之类的物品，放在其中缝制完成。在游玩过程中，投掷沙包会有力量的存在，小朋友不小心把沙包打在对方的脸上或者其他部位时，被打的小孩就会“之哇”大叫，娇气一点的小小姐还会疼哭出来。假设沙包掉线，里面的沙子、米粒、豆子在小孩游玩过程掉落出来，也会构成一种平安隐患。而且如此的沙包往往托、小班的小朋友们都不会选择游玩，使用的对象也有一定的局限性。一 个成功的自制教玩具，必备的要素有适宜的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要能充分发挥教育优势，要按照

3、幼儿开展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育要素开展教育活动，以便促进幼儿的开展。基于以上的缘故，我对小孩之前使用的户外活动教玩具做出一些改良和创新，发挥教玩具在活动中的真正成效。首先，是我们的“纸板飞盘”。我从材料的选择上进展了创新。我选择使用小孩奶粉罐上的塑料盖，由因而塑料材质，比拟经久耐用，小孩反复使用以后也不容易破损。塑料盖的大小刚刚适宜小孩的小手，因而小孩抛、扔特别容易。但是奶粉盖往往是白色的，在色彩上相比照拟单调，在视觉上无法给小孩带来新鲜感，无法刺激小孩的视觉神经。因而我使用丙烯颜料在奶粉盖上涂色块，关于大班幼儿使用的飞盘，我结合主题教学，在奶粉盖上画出戏剧脸谱，并在奶粉盖

4、四周打上小洞，用废旧毛线做出一些吊饰用于装饰飞盘。小孩们看见新飞盘时，表现出了极大的兴趣，他们能按照本人的爱好选择不同颜色、不同图案的飞盘游玩，在游玩的过程中小孩们再也不会由于有损坏而反复更换活动材料。一些想象力，制造力丰富的小孩拿着画着脸谱的飞盘不仅是用于体能活动，还会用于区域活动游玩。在表演区游玩时小孩们会拿出我们的“脸谱飞盘”当做面具戴在本人的脸上。想不到一个简单的飞盘通过创新以后小孩们把飞盘玩活了。其次，是我们的沙包。我照旧选择废旧的布料，但是却将沙包的尺寸放大，将往常的沙子、米、豆子更换成填充棉，减少了平安隐患的存在。沙包体积变大，托、小班的小孩也能够使用沙包来完成传、递等技能的练习

5、。大、中班的小孩能够夹包跳、头顶沙包练习本人的平衡才能。如今的沙包在游玩过程中，打在小朋友的身上也不会觉疼。另外，我们还在沙包的6个面添画小孩喜爱的卡通人物，或者写上数字16，如此沙包不仅仅成为了一个沙包，它能在小孩游戏时当做骰子用，还能看着上面的卡通人物进展简单的故事讲述，培养了小孩的想象力、制造力和语言表达才能。在通过创新以后，使用对象的范围扩大，小孩的兴趣也被大大的激发出来，小孩越来越喜爱玩沙包了。针对小孩使用教玩具出现的征询题，以及我们对教玩具的改良和创新，使我在不断考虑，在自制幼儿教玩具时，我们老师应该从哪些方面入手，让自制的教玩具发挥其教育优势，激发幼儿的兴趣点，以便到达活动的最终

6、目的。第一、制造教玩具以更好为教学效劳为目的。在制造教玩具时，要做到平安卫生性、有用教育性、耐用性、艺术性、新颖兴趣性。利用平常搜集的废旧材料、边角材料和本土自然材料，辅以纸类、布类等，用乖巧的双手，或剪或贴，或折或画，制造出了本钱低廉、设计新颖、构思巧妙、美观有用、平安简便，融科学性、兴趣性、有用性、可操作性于一体的教玩具。为保证教玩具的屡次使用，在制造时要留意它的结实性，能够将一些图片、小卡片进展塑封，或用宽的透明胶布粘合；在使用过程中留意及时觉察征询题作出修正，防止下一个使用者出现同样的征询题。第二、用心制造，也不忘随时挖掘、觉察教玩具。教玩具并非是非自制不可的，特别多教玩具是能够搜集的

7、，也是能够让幼儿、家长搜集的。搜集过程本身确实是一个特别好的学习过程，而且，小孩们搜集来的材料往往能给老师一个意外的惊喜，是老师一个人的力量难以实现的。同时老师要挖掘四周可利用的资源替代教具，一些生活中现成的小东西如：雪花片、纽扣、豆豆、小石子确实是特别好的数学材料；一些包装袋、饮料罐仍然特别好的体育器械。因而，在选用教具时，老师的视野应该从“学具”“玩具”扩大到一切“教育资源”。第三，自制教玩具要有着特别大的灵敏性，要充分发挥幼儿的主体作用教玩具与教育活动严密结合，尊重幼儿的意愿是自制教玩具的一个最根本的原则。老师能够按照教育教学的实际需要及时创作，在实践中不断创新和改良，让小孩在边玩边学中

8、锻炼他们的动作开展，丰富小孩的感性经历，让小孩在使用教玩具时想象力、制造力得到充分张扬。第四，自制教玩具难度要适宜幼儿的年龄特点，具有兴趣性、典型性。自制教玩具应按照幼儿的详细情况提出适当的目的，自制的教玩具大小适中。在视觉、感受等方面给幼儿带来新鲜感和刺激感。设计的形象要符合幼儿的内心需求，比方小孩喜爱喜洋洋、奥特曼一些动画人物，老师可适当的将这些元素融入到自制的教玩具中。如此小孩看见本人喜爱的卡通人物呈如今本人的教玩具中，小孩的兴趣一下就特别容易被调动起来，小孩就会积极主动的参与到每一次的活动中去。教玩具作为一种寓教于乐的工具，与幼儿的成长和开展有着密不可分的联络。自制教玩具是教育性、科学性、有用性、新颖性的综合表达，自制教玩具要有针对性的设计，因地制宜，就地取材。老师在幼儿运用教玩具的实践中觉察征询题及时改良、创新，以便更好地满足幼儿教育和学习的个性化需求，使其真正发挥自制玩教具在幼儿教育中不可替代的作用。