幼儿园教育学科如何培养幼儿的艺术活动能力.doc

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1、幼儿园教育论文之如何培养幼儿的艺术活动才能 在教学中我们能够觉察小孩们喜爱艳丽的色彩、明快的音乐节拍、描绘动态的教材。我们小二班的小孩们就特别喜爱上双语课，由于双课有一个辅助教材那确实是VCD，那儿面有动听的音乐，好看的动画片和故事。有了这些小孩们学起双语特别感兴趣也学得特别快。对幼儿的这一主客体的特点，决定了幼儿一开场就与艺术产生了难解难分的关系，艺术活动和游戏一样成了幼儿生活中不可缺少的组成部分，在实践过程中，我们应该如何培养幼儿的艺术活动呢？一、老师要成为引领者老师在主题艺术活动中要能够精确明晰地捕捉小孩们兴趣点，从而确定主题开展的方向，例如当我觉察幼儿听到摇蓝曲他们就会不由自主的做出哄

2、宝宝睡觉的动作，同时本人也安静下来，受此启发，我在让幼儿排队时，用火车快飞的音乐，让幼儿迅速变成“小火车”，我说“快，我们的火车要开了”幼儿立即就排好了队伍，在以后的排队活动中，我只要一弹这首音乐，幼儿就主动上来排好了队伍，我又用铃儿响叮当的音乐，让幼儿听到这个音乐就朝前坐好，跟着音乐拍手，就象老师在敲铃鼓一样，因此在教学中要努力观察幼儿的兴趣点，艺术来自生活，老师要擅长从幼儿的生活中掘出具有价值的，适宜幼儿表现的主题艺术活动，如此他们也乐意接受，有助于他们打创始作的思路。二、老师在主题艺术活动中的指导1、主题确实定艺术活动的主题来源是多方面的，所选择的内容要是多数幼儿感兴趣的，要从当前的艺术

3、经历相吻合，例如在小手的机密这一主题活动中，我让幼儿在纸上印出本人的手印，然后让他们讨论，本人的手印象什么？他们对本人的手印特别感兴趣，有的说像大树、有的说像叉子、有的说像鱼、然后我按照他们的讨论做了一个小结，让他们按照本人的手印画一画热带鱼，我觉得幼儿在这一活动中他们的想象力也得到了拓展。2、主题艺术活动的施行过程创设轻松愉快、富有活力的艺术环境来阻碍陶冶幼儿在亲亲小雨点的主题活动中，我用塑料薄膜和亮晶的纸做成雨帘挂下来，给活动室增添了一种朦胧美，还给幼儿提供了动态开展的学习环境。以幼儿为中心，在幼儿生活中积累艺术经历，在鸡蛋的机密这一主题活动中我要幼儿为鸡蛋宝宝画几件美丽的衣服，一开场幼儿

4、画出来的衣服大多都是一些圆点、横线、针对这种情况，我们又开展了欣赏爸爸、妈妈还有本人的衣服，再回过头来画蛋宝宝的衣服就生动多了，有小碎花的、有条纹的，每一张画出来的都是小孩对生活的详细体验。带着幼儿接触社会、自然、生活，使幼儿获得审美体验，在主题活动秋天中，我带着小孩们与大自然亲切接触，让他们摸一摸从树上落下的树叶，让他们感受一下秋天的风在冷冷的冰这一主题活动中，我带着幼儿到室外找冰，闻一闻它的气味，尝一尝它的滋味。引导幼儿在游戏活动中积累大量的感性经历，让幼儿在玩中学、学中玩，例如在主题小小蛋儿把门开的活动中，小朋友自由组合，有的当鸡妈妈、有的当鸡宝宝，有的当蛋宝宝，我为他们提供材料，幼儿本人打扮，他们的积极性特别好。随着幼儿园主题艺术活动实践和研究的不断深化，我们认识到走进幼儿生活的艺术教育顺应了对新世纪人才培养的需要。它能使幼儿的艺术感受、审美体验得到激发艺术想象力、制造力得到提升。因此对幼儿进展艺术教育是特别必要的。