中考专题复习《说明文阅读》优秀教案.docx

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1、中考专题复习说明文阅读优秀教案目标：1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。2、把握说明文的基础文体学问和答题规范。教学重点：把握说明文的基础文体学问，了解中考对说明文阅读的要求及命 题方向。教学难点：把握说明文的答题技巧和规范。教具预备：多媒体课件课时支配：1课时金点巧指：1、归纳内容要点，概括文意、层意和段落（1）首先要精确把握文段中的中心句和说明的内容。（2）方法：假如有中心句，直接摘取中心句；假如文段中是几 层并列的内容，就把几个意思联结，归纳出一个主要意思；假如 文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找 的几个要点；同时留意说明文段中的过渡句承上启下的作用。2、精确

2、筛选、提取文中的信息进行归纳概括再表述。（1）过程： a、从文中精确而快速地捕获、筛选、 提取出所需的信息;b、合理地整理、组合概括信息;b、合理地整理、组合概括信息;C、能根据肯定的要求加（2） “重要信息”详细指：a、与题目要求相关的内容； b、体现文章的主要观点、反映态度主见的内容；c、表述新信息的内容（新发觉、新概念、新进展）；d、对新发 觉、新概念等新的学问进行解说的内容。教学过程：一、导入同学们，我们学过苏州园林、中国石拱桥等一系列文章, 这些课文属于什么体裁？（生答说明文）语文中考时，说明文很 有可能成为现代文阅读的半壁江山。今日我们就来做说明文阅读 专项复习。二、回顾说明文基础

3、学问先由同学归纳发言，再总结1、说明文的概念；2、说明文的分类；3、说明挨次；4、说明文 的结构方式；5、说明方法；6、说明文语言特点三、说明文常见考点1、说明内容（对象）的整体理解，主要信息的提炼概括。2、 说明对象及其特征的把握。3、说明结构及其挨次的理解和把握。4、说明方法及其作用的辨别与分析。5、说明语言的精确性或生动性的把握，对关键词、句的辨析。6、对所涉及的科学、生活现象的阐述与解说。7、对文章中所 体现的科学精神和思想方法的感悟与评价。8、对文章中所涉及的科学、生活现象提出建议等。四、重难点突破（一）说明对象、说明内容1、温故知新例如：已学苏州园林一文中，文章主要写苏州园林是各地

4、园 林的标本，它独具的特点就是：“务必使巡游者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完善的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草 树木的衬托，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏 州园林区分于其它各处园林的鲜亮特征。2、方法归纳明确说明对象，主要从两个方面着手一是看文章说明什么事物或事理。二是看文章说明这一事物的哪个方面，既可从标题入手，也可从 材料中归纳。事理性说明文可以指出内容，形成一个短语：介绍 了 的3、真题演练请同学们思索一下恩施民居吊脚楼和甲型H1N1流 感不行怕这两篇文章的说明对象分别什么？（同学回答）明确：把握说明对象的特征说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区分的

5、 标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。（二）结合已学课文说说说明文语言的特点和说明文的说明挨次:（1）特点：精确、严密、简明典型试题：限制性词语可否删除及其作用。如：更、大约、估量、经常、估量、大约、或许等体现了说明文 语言的精确、严密、科学的特点。表程度：比较、几乎、相当表估量：大约、可能、左右、可 算表时间：当时恩施民居吊脚楼中“吊脚楼是恩施州常见的一种民居建筑。一般依山而建，成群罗分布，错落有致，宏伟壮丽。”一 句中“一般” 一词能否删去，为什么？答：不能。“一般”一词指的是普遍状况，说明吊脚楼大多依山 而建，成群罗分布的状况，删去后就不能精确说明，表现了说明文语言的精确性、科

6、学性。方法归类、表态：不能删。、定性（什么上的限制）+ （替换法） 解词或解释句子。、若删去，句子意思成了不符合实际（太肯定了）、XX 词体现了说明文语言的精确性、周密性。演练：“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。”这句中“很” 一词能否删去？为什么？不能删，由于用：“很”修饰“可能”表明这种可能性很大, 假如删去后则表明只是一般性可能，不如“很可能”精 确。（2）说明挨次.时间挨次：即以事物发生、进展的时间先后来支配说明挨次。这种挨次一般用于人物的生平介绍、科学观看记录，说明事物或 事理发生、进展或制作过程一类的说明文。时间挨次：年月：古f今；季节：春f冬； （程序挨次：先后支配，如“

7、烧开水的过程”等）举例分析：旅人桥（282年）一赵州桥（605年）一卢沟桥（1189年）一 长虹大桥（1961年）（时间挨次）1 .空间挨次：即根据事物的空间存在形式，或从外到内，或 从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明挨 次，一般用于说明事物的外形、构造特征。空间挨次：近f远、前一后、左一右、南一北、低一高（表方位、立足点、行踪变化等词语）缘由一结果 现象一本质（结果一缘由）举例分析：介绍三人：东坡（中）f鲁直（左）f佛印（右）（空间挨次）右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上；往 走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从爬上去，走近、 从（空间挨次）2 .规律挨次

8、：即根据事物或事理的内部联系及人们熟悉事物的 过程来支配说明挨次。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、 主次关系、总分关系、并列关系等；熟悉事物或事理的过程则指 由浅人深、由详细到抽象等。规律挨次概括一详细主要一次要整体一局部举例分析：（中国）石拱桥一赵州桥、卢沟桥（一般一个别）光辉成就一首先一其次一再其次（结果一缘由；主要一次要） 船头坐三人一东坡一鲁直一佛印（概括一详细）（三）、说明文的结构1、说明文常用的结构模式（1）总分式：包括“总（概说）一分（详细）、分-总、总 -分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并 列方式支配。（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地

9、剖析事 理。2、说说恩施民居吊脚楼和甲型H1N1流感不行怕两文的结构。（四）、常用的说明方法举例子、列数据、作比较、打比方、画图表、下定义、作诠释、分类别、摹状貌1、把握说明方法的标志性语言 举例子：例如、比如、据说、譬如列数据：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数（与年月区分）分类别：一类（种）一类（种） 作比较：也、而、相对于、较下定义：科学、完整，推断句 打比方:像、仿佛2、说明方法的作用作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、 结构等）。下定义：能够科学地、精确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。举例子：使说明的对象更详细、更

10、形象，便于读者理解和熟悉。分类别：使文章说明的条理非常清晰（条理清楚）。打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增加文章的趣味性。列数字：能把说明对象的特点说明得更精确无误，令读者更信服。3、方法演练五.教你一招一一答题技巧：整体阅读知大意 关键语句看认真 题文对应别遗忘 筛选比较要牢记顺口溜1通读全文2看清问题3题文对应4找信息区5筛选，比较，排解六.板书设计说明文复习-答题技巧:整体阅读知大意关键语句看认真题文对应别遗忘筛选比较要牢记顺口溜1通读全文2看清问题3题文对应4找信息区5筛选，比较，排解课后反思：在复习说明文时，既要兼顾文体特点，也要因课制宜。说明文的 说明方法、说明对象、对字词的提炼都是很重要的，但不能成为 每篇说明文的教学重点，的确很明显的可以提到，但不能成为教 学的主要内容。有些文体特点不是很明显的文章可以淡化，甚至 可以不讲这些。在教学中也还存在着许多不足之处，在以后的教 学中，还要加强说明文的教学讨论。