幼儿园教育学科说、演结合——培养小班幼儿说话能力的有效途径.doc

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1、幼儿园教育论文之说、演结合培养小班幼儿说话才能的有效途径 语言是最重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分，而说话又是人们进展交往的手段，我园自引进分享阅读课程及理念以来，全体老师在教学中比拟注重幼儿说话才能的培养，几年的教学使我认识到：说、演结合是培养幼儿说话才能的有效途径。我是从以下几方面进展尝试引导的：一、兴趣引路，创设说的情境兴趣是最好的老师，幼儿即便有较高的智力，但假设对学习的内容不感兴趣，其学习效果仍然不高；反之，幼儿的智力虽属平常，但假设对所学的内容有兴趣，也能获得出色的成绩，因此在教学中我从激发幼儿兴趣入手创设说的情境。、借助故事吸引小孩听听是说的根底，小孩只有愿意听，才能在

2、听中学到知识，学到说的方法。针对小班幼儿年龄小，留意力缺乏持久性的年龄特点，传统的说教只会加强小孩的厌烦情绪。为提高幼儿的兴趣，我结合他们爱听故事的特点，把一些知识性的内容转化成故事，让幼儿在故事中学到知识。分享阅读读本图文并茂，表达的内容适宜儿童心理特点，但单纯的讲解仍不能使幼儿的留意力长期保持。为此，针对教材故事性强的特点，我改变传统的讲授方法，把一些读本改编成童话故事，借助于给小孩讲故事来吸引小孩的留意力。、教给方法引导小孩说儿童都有表达的欲望，学前儿童常常会口不闲地小声唠叨，但由于对事物认识得少，理解得有限，只能借助本人的理解来说明事物，因此常出现简短的电报语言。为稳定幼儿说的兴趣，让

3、幼儿由想说到会说，我们在教学中就要教给幼儿方法，引导幼儿说。为此，我除了在讲故事时吸引幼儿听时，借助于语调语气，让小孩了讲解明要领。如在幼儿刚学讲故事时，教给幼儿根本句式“谁在干什么”“谁如何样”“什么在干什么”“什么如何样”说一句话时必须包括这几部分才算完好，并在分享阅读教学中有认识地加强这一方面引导和练习。、创设情境使幼儿要说幼儿有说的欲望，但由于怕羞，部分幼儿怕说不好别人取笑，会出现想说而又不敢说的矛盾心理。为锻炼幼儿的胆量，把想到的内容表达出来，我在教学中积极创设情境，让小孩要说。如小班小孩刚入园时，我就利用每天空余时间让小孩练说。先用简短的一句话介绍本人，再用完好的一句话说出本人的爱

4、好，引申到用一、二句话介绍本人家里的情况，一天的见闻，欢乐或伤心的事，使全体小孩都能得到锻炼，都能在练习中增长知识，提高才能。为克服幼儿畏难情绪，有个良好开端，我不是强迫小孩说，而是充分利用幼儿的好奇心，在进活动室之时刻意做一些动作，幼儿来园之前改变一下教室的规划，如此既训练了小孩的观察才能，又使幼儿的说有了一定的内容。二、表演搭桥，稳定说的兴趣小班幼儿爽朗好动，常常把动画片和电视上看到的内容在生活中加以模拟。可他们注重的只是外表现象，为把幼儿的表象和说话联络起来，把喜欢的比比划划同说话才能结合起来，我从以下几方面进展了引导：、借助表演，让小孩置身详细的环境之中，有话可说。小班幼儿年龄小、接触

5、事物范围窄，虽有说的欲望，但却缺少说的内容。为此在教学活动中针对幼儿表演兴趣高，我经常创设时机让幼儿把生活中的经历表演出来，把电视上看到的感兴趣的内容表演出来，使幼儿看表演，练说话，以便言之有物。例如，小孩刚入园，单纯让小孩说见到的事，他们缺乏观察才能，缺少兴趣，为此，针对小孩对喜欢游戏的特点，我利用晨间谈话时间，让幼儿每人看电视学一有趣的动作并表演出来，其它小孩轮番把观察到的表演说出来。同时组织幼儿表演贴鼻子、画嘴巴、找朋友等游戏活动，让小孩在游戏中练说，在游戏中增长知识。、借助表演，让小孩抓住说的重点，掌握说的方法小孩说话的最大缺点，确实是说话时抓不住重点，表达时眉毛胡子一把抓，好像记流水

6、帐一样，为让小孩表达时抓住重点，我设计了如此一个语言活动，在教学看图说话在公共汽车内时，我先引导幼儿按顺序观察图画，但没有让幼儿说，而是让幼儿自由结组，把图上内容表演出来，选择好的一组在全班表演后，再练习说。如此由于幼儿进入了情境之中，感受并体会到了当时人物的动作，因此不仅抓住了重点，而且条理比拟明晰地说出了人物的心理活动。三、说演结合，提高说的质量小班幼儿年龄小，常常在说的过程中不记得了演，在表演中无视了说，为提高小孩的综合才能，我在教学过程中注重了说演结合。、以说促演，提高幼儿表演才能说是演的根底，小班幼儿模拟才能强，想象丰富，常把单调乏味的语言文字想象成有血有肉的动画，给童话故事配以优美

7、的动作。为此，我在教学中改变传统的老师提征询幼儿答复的方法，把诗歌、看图说话等内容以讲故事的方式，向幼儿讲述，借助于本人的理解，互相讨论，以加深小孩的理解，加强幼儿的表演兴趣。、以演带说，提高幼儿说的水平惟妙惟肖的表演，不仅有益于身心，熏陶小孩的情操，而且对提高幼儿观察、考虑、想象才能起到重要作用。为使幼儿说的水平不断提高，我在教学中，以幼儿的表演，带动幼儿说话，收到了良好效果。、说演结合，提高幼儿综合才能假设说，说是演的根底，演是说的按照，那么说、演结合确实是提高幼儿才能的法宝，幼儿只有做到了说中学演，演中练说，综合才能才会不断提高。通过几年的尝试，我班小孩说话才能和说话水平明显提高。总之，老师在教学中要精心设计适宜幼儿年龄特点的教学方法，采取能提高小孩兴趣的教学手段，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习语言，让小孩们自由活动、自由表达，如此才能给小孩带来欢乐、带来兴趣、带来自信、带来成功。