幼儿园教学计划总结幼儿园大班科研工作总结.doc

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1、幼儿园教学计划总结幼儿园大班科研工作总结“做老师的不愿多事且以带着学生到野外玩耍为苦恼,因此学生就失去与天然界相接触的一种良好的时机。要知学征询,不仅仅在书本中求的,也应在自然界得的。”我班按照课题“自然环境与幼儿和谐开展的研究”的研究需要，在科研活动安排中专门结合“亲近自然”这一理念，使小孩有时机、有时间走近大自然，去感受自然环境中一切美妙的事物。让幼儿在与自然物的接触过程中，去自发探究、提出征询题、寻找答案。一、利用自然环境，有助于开阔幼儿的眼界，熏陶性情我们按照农田耕作的季节特征，有认识地为幼儿创设参加简单的农田劳作的时机，如：春天带小孩们到田里播种黄豆、花生、玉米、打营养杯、并在营养杯

2、中摆放各类种子，初夏带小孩们拍油菜籽、拾麦穗等，秋天带小孩们去采摘棉花、花生、挖土豆、挖红薯、排大蒜、拾稻穗等，冬天带小孩们去麦田中踩压小麦、到菜园里拔草、上肥等农田劳动，使幼儿近一步理解和认识了农作物的生长规律，理解人与自然的依存关系。小孩们认识了各种农作物及田间的野花野草，再也不会把韭菜说成小麦、把荠菜说成野花了。而且激发了幼儿热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，并加强了幼儿的体力，熏陶了幼儿爽朗爽朗的性情。二、利用自然环境，促进幼儿审身体动作的开展自然万物关于人的吸引力是宏大的，尤其是儿童。但是由于家长们对现代都市生活的向往，剥夺了小孩们走进自然的时机，同时也使小孩失去了许多的时机，身体的动作

3、协调才能也较差，因此产生摔跤、碰撞等意外较多。为了提高小孩身体动作的开展，我们充分利用“亲近自然”的时候，带小孩们来到小路边、田埂上练习跑、走、跳等根本动作，并结合了许多兴趣性强的“骑马”、“开飞机”等乡土游戏，激发幼儿克服困难、坚持锻炼的精神，英勇地走在高低不平的小路上、又窄又长的田埂上，跨过宽窄不一的小土沟、小水沟。刚开场时，有些小朋友不能保持身体平衡摔跤了、退缩了，但是当看到同伴英勇地坚持尝试、练习时，也开场爬起来接着锻炼。渐渐地，小孩们在这种轻松、愉快的气氛中，身体动作水平有了明显的提高。三、利用自然环境，激发幼儿的想象力和制造力 1、儿童与自然是天生相通的，在自然所制造的美，更能充分

4、发挥他们的制造性和想象力。当今的幼儿教育，已把培养幼儿的想象力创新精神和实践才能作为重点。我们按照我们农村的自然资源，搜集各种农村的自然物及农作物，进展动手制造，使幼儿的想象力、制造力得到充分的发挥。农村中随处可见的小石子，到了小孩们手中变成了“金木水火土”的游戏棋子，再染上各种漂亮的颜色，就变成了装饰相框的最正确材料，并玩起了“铺彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戏。小孩们把家里的芋艿、萝卜、土豆、红薯等农作物带来园，按照想象、制造性地制造出了各种有趣的小动物。毫不起眼的稻草到了小孩们手中更是千变万化，不但能够剪、贴、粘做成各种稻草作品、还能够搓成稻草绳子进展跳绳锻炼。还用稻草扎出了马、章鱼、

5、人、风车等各种外型。农户家中四处都是的大大小小的陶瓮，到了小孩们手中，通过颜料加以装饰，立即变成了一个个漂亮的工艺品，在中间插上各种野花野草，成了我园创设环境中特有的一道自然风景。小孩们在与这些自然材料接触操作的过程中，变成了一个探究者、制造者、制造者，小孩们的思维爽朗，想象丰富、小孩对四周事物的认识也更加深化。2、德国教育家福禄贝尔说过：“儿童对大自然的好奇心犹如干旱的植物对水的渴望，要用引发好奇、培养兴趣的手段，促使儿童自然地投入探究活动。记得在一次散步时，小孩们惊奇地觉察：“为什么有的树上还有树叶，有的树上光秃秃的？”“为什么有的树干上绕着稻草？”“为什么有的树叶是红的、有的树叶是紫的、

6、有的树叶是黄的”大自然的一切美妙的风光，启发了小孩的好奇心，使小孩们对探究各种季节的树产生了浓重的兴趣，激发小孩不断提出新的征询题，从而构成了我班的主题活动。通过不断尝试将教室搬到大自然中，使小孩通过多种方式全面认识世界，激发了幼儿不断探究世界的热望。3、在教育活动中，许多教育内容来自于漂亮的自然环境，我们将自然环境作为一种外显的教育要素对幼儿施行教育。例如：秋天是一个成熟、丰收的季节，因此我们组织幼儿开展了参观秋天的田野、和农民伯伯忙秋收、有趣的种子等活动，小孩们在活动中既认识了秋天的农作物，体验劳动的乐趣，更明白得了要珍惜劳动成果的道理。秋天，菊花盛开、正是秋游的好时节，为了更好的熏陶有的

7、情操，萌发幼儿对大自然的热爱之情，我们又组织幼儿去农民公园秋游，欣赏到了大自然的美景。为了让幼儿理解我们再如当今的环境征询题，我们通过组织幼儿观察社会大自然的环境污染征询题，如烟窗冒烟、汽车尾气、河水又黑又脏、满地垃圾等，理解了与他们生活亲切相关的大自然污染现象，是他们理解了环境的重要性，从小建立起环保认识。四、利用自然环境，激发幼儿爱家乡的情感1、我们利用农村的自然环境和资源，并结合季节特点，农田耕作季节等组织开展了一系列的活动。当稻子、小麦收割后，我们拿着小篮子一起来到附近的农田中拾稻穗、拾麦穗，使小孩们深化体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话的内涵。并捡起随手可得的稻草、麦管拿回幼儿

8、园进展环境布置，并投放于区角活动。当毫不起眼的稻草、麦管通过小孩们的剪、粘、帖等方法制造出了各种作品后，身为农家小孩的骄傲感油然而生。 在秋天收获的季节里，我们和小孩们一起来到玉米地帮农民伯伯一起掰玉米棒；来到田里挖土豆、红薯等；在一场小雨过后，小孩们来到田野里玩泥巴、玩沙石小孩们在这真实有趣的大自然中展开各种活动，充分感遭到了劳动后的欢乐及身为农家小孩的乐趣，从而萌发了爱农村、爱家乡的情感。2、大自然、大社会是幼儿接受教育、获得主动开展的大课堂，我们按照教育目的、季节变化，有计划地带着幼儿走出幼儿园，来到大自然、大社会中，领略大自然的美妙风光及家乡蒸蒸日上的新风貌，参观了我们新建的医院、小学、拓宽的马路、喧哗的农忙景象等，激发了幼儿爱家乡、爱人民、爱祖国的情感。 我们本着“环境塑造人，环境教育人”的原则，积极创设有利于幼儿身心和谐健康开展的教育环境，充分挖掘多种自然教育资源，让小孩分分秒秒置身于自由宽松的教育环境中，各种才能得到了良好的开展。总之,大自然是我们取之不尽、用之不竭的活教材。只要充分利用这些自然资源，为幼儿创设良好的教育环境,我们的小孩一定会更聪明、更明理、更健康。