幼儿园教育学科如何培养小班幼儿的语言能力.doc

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1、幼儿园教育论文之如何培养小班幼儿的语言才能 、在幼儿园的一日活动中，老师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜爱说，有时机说并能得到积极应对的环境。也确实是说，在教育过程中，老师要留意调动幼儿的积极性，擅长提出征询题引导幼儿考虑答复，老师和幼儿之间建立一种亲切、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把本人的疑征询或见解传达给老师，而老师 就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同时还要培养幼儿爽朗爽朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格爽朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。1、引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如定期举行儿歌朗读会、讲故事竞赛、语言教

2、学游戏等，都对幼儿语言才能的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动不仅幼儿兴趣高，而且还能开展幼儿的制造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学方式，当老师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。如我班幼儿刘伊亭耿城莫等小朋友，通过近一年的训练，不仅能模拟老师有表情地讲述，而且还能创编故事的开头或结尾，并能伴有表演动作，语言表达才能令全班幼儿特别佩服。其他幼儿在讲故事活动的训练下，语言表达才能也得到了特别大提高。2、充分利用日常生活中的各个环节，进展随机教育。（1）户外游戏活动中的语言教育 户外游戏时请幼儿观察幼儿园中的各种玩具时，可请幼儿说出玩具的

3、名称及本人最喜爱玩的玩具，并引导幼儿说出本人为什么喜爱它们，如李嘉正小朋友说：“我喜爱玩轮胎，轮胎跑起来特别快，我喜爱与赵子昊玩滚轮胎竞赛；张宏宇说：我喜爱鳄鱼玩具，它是我的大马。如此，小孩们在愉快的游戏中大脑思维爽朗，想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述本人心爱的玩具以及本人的创新玩法。（2）散步时的语言培养散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓舞他们发征询。如春天到来的时候，请幼儿利用散步的时机让幼儿观察讲述春天法桐树叶的变化，小孩们会说，初春时树叶是嫩绿色的，过几天后嫩绿的树叶变成浅绿色的，再过些天，小孩们会说树叶变成深绿色的，到夏天时，法桐树的叶子又变得更绿了，这时老师要抓住时机，引

4、导幼儿学新词：“碧绿”，如此语言活动中所学的词语，在日常生活中能够有认识地运用。如幼儿学过“慢慢”一词后，可结合生活实际，启发他们讲“天气慢慢热了”，“雨慢慢小了 ”。老师也能够随意和幼儿个别或三三两两地进展交谈，谈他们本人看到的、听到的事，表达本人的感情，如此不仅能培养师生间感情，而且能使幼儿的口头表达才能得到生动爽朗的开展。3、注重日常谈话，加强个别指导。小班幼儿由于环境的变化，对四周的人或事物都感到生疏，容易产生情绪不安，甚至变得“沉默寡言”，这时老师应擅长把他们安置在本人四周，和他们亲近，抚爱他们，以和气的态度、亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，生疏感、害怕就会逐步消失，

5、对新的环境、老师、伙伴发生兴趣。这时幼儿也就逐步产生了说话的愿望。如今老师要抓住时机，开展小孩们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。因幼儿的认识才能与语言水平是特别不一样的，有的擅长与人交谈，能明晰表达本人的意思：有的不爱说话，说不清本人的意思。因而我们要掌握幼儿的语言表达才能，按照不同情况，做好个别工作，对语言表达才能较强的幼儿，能够向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的语言交往任务，关于语言表达才能较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的幼儿，我们要主动亲近和关怀他们，有认识地与他们交谈，解除他们说话的顾虑创设语言交际的情境，鼓舞他们大胆说话。通过多讲多练，使他们逐步适应用

6、语言来表达本人的思想。4、图书角的妙用班里的图书角是小孩们最喜爱去的地点，小孩们经常去看本人喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养优良品德，还促使小孩们观察、分析、想象及讲述才能的开展。小班幼儿模拟性强，往往喜爱与别人看一样的书，这时有可能会发生争抢现象，如今老师要适时地引导幼儿想方法用与人商量的语言，如我看看你拿的书好吗？我们一起看这本书能够吗？你看完了给我看一看，好吗？通过这种语言引导，可从中培养幼儿的与人交往才能及语言表达才能。另外，在幼儿看书时，老师 要引导和鼓舞幼儿互相议论和讲述书中的内容，如此能够开展小孩的语言，并使幼儿更正确、深化地体会书中的内容

7、。同时还能够鼓舞幼儿给同伴讲述本人图书中的故事情节或其他内容。如此，小孩通过本人的观察讲述，进一步锻炼了幼儿的口语表达才能家庭中的幼儿语言教育二、家庭是幼儿生命的摇篮，是小孩们最平和、最平安、最自由、最欢乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达才能直截了当阻碍幼儿语言的开展。因而，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：1、家长要做好典范，培养幼儿学习语言的兴趣3-4岁的幼儿正处在接受语言才能最强的时期，这时候对小孩进展一般话的教育与培养，小孩也比拟容易接受。家庭中家长以身作则与小孩用一般话交谈，积极制造一个良好的环境，让小孩乐意讲一般话，特别是围绕小孩在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合小孩语言特点

8、的，小孩比拟感兴趣的话题，让小孩乐于说、乐于讲，并时时要求她用一般话表达，从小培养幼儿学说一般话的兴趣。同时家长应留意用标准的语言来与幼儿进展日常交谈。2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望双休日家长可带小孩去公园、书店、游乐园等地，充分利用小孩们感兴趣的四周的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓舞幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、治理员们进展对话。有时，也让小孩与小动物们、植物谈话。如此家长能够从中理解小孩们的内心在想些什么。小孩们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上了漂亮的翅膀。3、睡前讲故事 睡前讲故事对小孩们来说是最温馨最幸福的时刻，小孩依偎在妈妈、爸爸四周

9、，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还能够让小孩在不知不觉中接遭到语言的陶冶，如今家长可适当的提征询协助小孩理解故事内容，让小孩通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达才能。三、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言适应礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德涵养、思想相貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因而，礼貌教育要从小抓起，老师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使小孩从小就会使用礼貌语言，有良好的语言适应。培养幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手： 教育小孩尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会征询早、征询好，道别。教育小孩当遇到困难需要协助时会说：请您帮我遭到协助后，会说：感谢。教育