幼儿园教育学科当前家庭教育中存在的问题及对策.doc

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1、幼儿园教育论文之当前家庭教育中存在的征询题及对策 内容摘要：当前许多家长越来越注重早期教育的开发，许多家长都是怀着一颗“望子成龙”“望女成凤”的心态对小孩进展教育。由于家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进展的，小孩对父母有着特别的信任，他们往往把父母看本钱人感情上的挚友，行为中的典范，学习上的蒙师、生活上的参谋。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对小孩有着潜移默化的阻碍。法国资产阶级教育家卢梭特别反对家长对小孩百依百顺。当今父母在家庭教育上存在着不少观念和行为上盲点和误区，致使他们在进展教育时候感到困难重重，严峻阻碍了家庭教育的质量，甚至阻碍了幼儿身心的健康

2、成长。本文通过剖析当前家庭教育的现状、主要征询题及产生的缘故。对如何改善、提高家庭教育质量和方法,如何样通过家庭教育使小孩得到各方位开展提出了相应对策。针对家庭教育过程中出现的征询题，使家长更好的掌握小孩特点，采取相应的教育理念。一、家庭教育的存在的征询题幼儿良好行为习惯的构成，必须是在良好的幼儿园教育与良好的家庭教育亲切配合的结果。然而，老师们常常会发出如此的感慨 ，幼儿园辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。究其缘故，家庭教育的超现实性和不一致性是造成当前家庭教育方式的主要症结所在。征询题之一：家长期望值过高，注重知识学习，忽略行为教育当前家长把家庭教育的中心由原来较多关怀子女的

3、健康情况和行为标准转移到关注子女的智力开展和学习成绩上来，甚至出现重知识轻品德的现象，不惜血本下大力气对小孩进展教育和开发智力，利用空余时间让小孩参加各种学习兴趣班。一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的幼儿学这学那，不自觉地给小孩施加压力，甚至揠苗助长。孟子一书讲过如此一个寓言故事：说宋国有一个农夫，他看到地里的禾苗长得不快，就一棵一棵地把禾苗都拔高了一些，一看果然长得快了，他特别满意。当他十分疲乏地回到家中时，儿子征询他干什么活这么累。他说：“今天可把我累坏了，我帮咱地里的禾苗长高了”，他儿子赶忙跑到地里一看，地里的禾苗全都枯萎了。，孟子. 公孙丑上自然界的生物有其本身开展的规律，顺其

4、自然，使之逐步成长，就能够长得茁壮；假设操之过急，违犯了规律，就会犯“揠苗助长”的错误，遭到惩罚，遭到失败，前功尽弃。有的家长还要求幼儿园布置家庭作业，提早学习小学的拼音、写字和计算等课程。不难觉察，一些家长接小孩离园的时候，迫不及待地征询小孩：今天老师教了什么？你们学了什么？他们关怀的是幼儿园传授了多少知识，写了几个字、会算多少道题、认识多少拼音成为一些家长为小孩选择幼儿园标准之一。而他们忽略了非智力要素，良好的学习习惯、生活才能、性格特征，尤其是品德的早期培养和良好行为的早期训练。 征询题之二：过分溺爱，锻炼时机少随着独生子女现象出现后，家长由于本身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认

5、，有的家长是由于明白得遵照教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是由于忙事业而无暇顾及，或由于本身的局限而选择放弃。详细表现为：过分宠爱，提供锻炼的时机甚少 ,由于如今的幼儿大多是独生子女，不少家长把小孩看本钱人心血浇灌的对象，倾注过分的爱，构成紧密的保护层。比方不让小孩离开四周，或者是怕小孩受欺侮，又或者怕不卫生、学坏，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。人为地隔裂了小孩和其他同伴的接触，使得小孩不能以伙伴的行为来纠正本人的行为。有的父母对小孩的爱缺乏理智，小孩提出的要求总是百依百顺明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不敢说“不”。幼儿的天分确实是好奇、好动的，但许多家长以小孩的

6、平安为由，对其行为诸多限制，要求小孩处处按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、游玩，小孩就像一个提线的木偶，失去了自我。这种教育方式，不但束缚了幼儿个性开展，更不利于他们的健康开展。马卡连柯通过观察研究，认为独生子女“成了最困难的教育对象”、“是社会的危险物”，他说： “能够完全确信地说，教育独生子女比教育几个小孩困难特别多”。马卡连柯全集第4卷，第396页。尽管现代家庭趋向小型化、简单化的核心家庭，独生子女现象严峻，为了照顾小孩，小家庭与父母家仍保持着亲切的联络，有的住在父母家，也有的请父母来同住，必定使小孩处于家庭中心的地位，而且老人深受“幼吾幼，以及人之幼”观念的阻碍，在教养态度上

7、极容易出现溺爱，纵容护短，包办代替。造成小孩自理才能低下，社会习惯才能极弱,经受不了一点失败。征询题之三：亲子关系冷淡，游戏的时机极少由于当今社会竞争剧烈，生活节拍加快，父母忙于工作、学习进修，无暇照顾小孩，只能把小孩交给老人或保姆照看，幼儿长时间缺乏父母的关怀和与父母之间的沟通。家长即便有时间陪同小孩玩，也不明白如何样开展亲子游戏，更不会有效地利用家中的日常用品或按照小孩的年龄特征、需要和小孩一起玩，长时间便会失去兴趣。亲子关系逐步谈漠，使小孩在孤立的空间中成长，从而使小孩对任何事物失去平安感和责任感 。小孩的性格得不到有效的开展，失去了与人交往的才能。进入社会后特别难与人接触，从而得不到开

8、展。征询题之四：缺乏有效地科学育儿知识一些年轻的父母不理解幼儿的生理和心理特征，更谈不上科学育儿，不明白如何样的教育才能有效地让幼儿全面开展，如何样去树立正确的儿童教育观。单凭本人的意愿去塑造小孩，这就可能扼杀小孩的个性。他们关怀的是小孩的智力，而忽略关怀小孩行为习惯的培养；关怀身体健康多于关怀心理健康，注重为小孩制造优越的物质条件，而无视为小孩树立典范制造良好的生活和心理环境。因而特别多家长对幼儿教育时带有盲目性、随机性和主观性。 征询题之五：单亲家庭的增加 ，造成幼儿心理的阴影 随着时代的开展，中国传统的家庭婚姻观念发生了具大的变革。离婚率逐年上升，从小生活在单亲家庭的小孩随之增多。在离异

9、家庭中的家长，有的视子女为负担，经常训斥、打骂。有的家长在生活上对小孩有求必应，满足小孩不合理的要求，以弥补离婚对小孩的损害，长期生活在这种气氛里的小孩，极易造成各种不良的心理和行为倾向。另外特别多家庭夫妻关系不和，使得家庭气氛紧张，小孩长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，小孩根本得不到应有的家庭教育和照顾，造成严峻幼儿心理的缺陷，直截了当阻碍小孩身心和谐开展。 二、家庭教育的对策 一、家园共建，树立正确的儿童观 、转变家长教育理念家庭教育是整个教育的开端,在整个教育中占有重要的位置。家庭教育的目的,是要使小孩健康成长,今后成为社会有用的人才。马克思和恩格斯指出：“小孩的开展才能取决于父

10、母的开展。”。马克思和恩格思全集第3卷，第498页。 一般情况下，家长的文化素养高，就较为注重子女的各方面教育。一般都能特别好地组织家庭生活，教育才能也强，会选择、运用正确的教育方式方法，教育效果好，教育思想也较为端正。擅长处理家庭成员之间的关系，有才能调解成员之间的种种矛盾，有高雅的生活情趣，有利于构成良好的家庭生活方式和生活气氛，使子女生活在一个有利于身心健康成长的家庭生活环境中，家长的文化素养高，一般有广泛的学习兴趣，有追求新知和探究真理的精神，注重文化知识的作用，关怀子女的智力开发和文化学习，能够指导、辅导小孩学，启发小孩的学习兴趣，能够给小孩制造一个良好的学习环境由于家长教育水平和素

11、养涵养参差不齐，职业、思想情况及对子女的期望各不一样。老师可采取集体指导、分类指导、个别征询、上网查询、订阅幼教书刊的方法，使家长通过幼儿园的家园联络栏、家长会、家园联络手册理解幼儿教育的特点、规律以及方法，及时明晰幼教的最新动态和教改的方向，转变教育理念。只有当学校教育和家庭教育构成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因而，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素养教育的观点，全面指导家庭教育。指导家长 相信小孩。小孩是新生力量，相信小孩，确实是相信本人。每一个家长都应该尊重他们的性格特征，理解他们所需，及时转变身份，成为他们中的一员，做他们的支持者、引导者；指导家长赏识小

12、孩。小孩的兴趣确实是探究世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。小孩是培养教育的对象，不要剥夺小孩的权利。尊重小孩的方法。赏识小孩所作的一切努力，鼓舞小孩所获得的点滴进步，甚至要学会赏识小孩的失败，让小孩感到家长永远是他的后盾。鼓舞小孩的小小进步，让他获得成功的经历。 在提高家长赏识才能以外，还要不断提高幼儿欣赏别人、尊重别人、关怀别人的优秀质量。二、为幼儿营建一个愉快、轻松的家庭环境 朱庆澜先生把家庭环境称为“家庭的气象”。他认为应当应当香视“家庭的气象教育”他说：“气象确实是模样，家里是个什么模样，小小孩一定变成那个模样。家庭气象，好比立个木头，小子好比木头的影子，木是直的，影子一定

13、直，木是弯的，影子一定曲。他认为：“小小孩的脾气，学干事极容易，学好事极难。”一个家庭里，“假设只有父母极和气勤谨，而亲戚极乖张。极懒惰，小孩不知不沉地也学会那些人的模样。 ”只有把全家所有成员都教劝好，才能搞好整个家庭教育。 愉快的家庭气氛是由家庭所有成员共同制造的，家中的每一位成员要养成良好的个性心理质量，应该学习为别人着想，为家庭幸福着想，互相谅解，心理相容团结互助，建立良好的人际关系，学会抑制本人不良情绪，能设身处地为小孩着想，理智地处理家庭的征询题，多点谦让，少些争吵，为小孩树立一个良好的教育典范。父母在教育子女的观点上互相协调，尽量保持一致，防止由于教育观点不同引起得“战争”阻碍小

14、孩的学习情绪。作为单亲家庭的父亲或母亲，不要由于小孩失去母爱或父爱就盲目地娇宠小孩，应该留意纠正本人不良言行、举止以及心理状态，以免给小孩造成负面的阻碍。 三、家长应注重幼儿非智力要素和广泛兴趣的培养 小孩的认识活动是遭到兴趣和需求直截了当阻碍的，他们会积极主动地探究和认识感兴趣感到好奇和有需求的事物。家长应该鼓舞、尊重小孩由自发兴趣引起的各种学习，使小孩的活动、学习、游戏在内容上丰富多彩，尽最大可能培养小孩广泛、多样的兴趣。如此不仅有利于小孩多种智力潜能的全方位开发，也有助于小孩在多种体验、多种感受中奠定个人兴趣的根底。 今后的社会充满竞争和挑战，要让小孩在新世纪的竞争中处于不败之地，家长必

15、须从小对小孩进展各种学习和生活才能的培养，让小孩能习惯日后的环境。一个人良好的个性质量和才能，并不是简单地靠书本学习就能够获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的，有的家长忽略了生活、自然存在的教育契机，却刻意追求书本上的教育内容。事实上，生活本身确实是教育，家长要擅长发挥本人的教育机智，擅长捕捉日常生活中的各种时机，对小孩进展适当的引导和教育。同时家长不能仅仅要求小孩识字、会计算,还应该培养和促进小孩学习的兴趣、社会经历技能，使其个性、心理和社会行为健康和谐地开展。另外，家长要客观、平复地正式小孩的成长特点，创设多样教育活动于丰富的环境，以平和、坦然的心态期待小孩在各方面都有所开展，从而使小孩在人生初期获得丰富的开展经历、尝试本人潜在的多种才能提供最正确的时机和可能。让小孩在愉快地学习气氛中获得成功的经历，体会成长的乐趣。 四、增加亲子间的交流，开展丰富多彩的亲子游戏 生动、爽朗的游戏活动是小孩们最感兴趣的。家长完全能够利用传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如在家可按照家庭环境开展动手制造玩具，或按照幼儿兴趣玩泥巴、沙子、促进亲子间关系。春节期间开展