幼儿园教育学科浅析音乐活动中幼儿自信心的培养.doc

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1、幼儿园教育论文之浅析音乐活动中幼儿自决心的培养 浅析音乐活动中幼儿自决心的培养河南省商丘市实验幼儿园 尹志英 吕曼 陈亚丽内容提要：幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：要为每个幼儿提供表现本人长处和获得成功的时机，培养其自尊心和自决心。幼儿期是一个人个性构成的重要时期，也是可塑性最大的时期。培养幼儿相信本人力量的心理质量，对其一生的开展都有极大的阻碍。关键词：自决心 音乐活动 幼儿 所谓自决心，是由积极自我评价引起的自我确信并期望遭到别人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自决心是对本人力量的充分认识和评价。自决心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠、不断努力，最终获得成功。

2、培养自决心的方法是多种多样的，我认为通过音乐活动培养小孩的自决心是比拟有效的途径。一、让小孩感受老师的关怀在幼儿园里，由于家庭和社会环境的阻碍，小孩的性格也各有差异。有的小孩性格孤僻，不擅长和同伴交流和游戏，也不乐意参加集体活动。但音乐活动却能够缩短老师和小孩、小孩和小孩间的心理间隔，使他们互相产生亲切感和依赖感。在活动中，老师应经常留意小孩的活动，关怀小孩的情绪状态。如能够拍拍小孩的肩膀表示鼓舞、确信和欣赏，也可运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起小孩的兴趣，使每个小孩感遭到老师的关怀。如：在音乐活动狮子王中，当点到我班幼儿亮亮扮演“狮子王”时，亮亮露出害怕的表情，对我说：“老师，我不会

3、当狮子王”；我给他一个确信的笑容，对他说：“你不是看过动画片“狮子王”吗？老师相信你能行”。因而，亮亮认真地扮演起狮子王来，同伴也给了他鼓舞的掌声。此次音乐活动，使亮亮自决心倍增。因而，良好的师生关系是培养小孩自决心的肥沃土壤。二、创设宽松、和谐的环境幼儿生来就对音乐有着特别的情感。在优美的旋律中，在音乐带来宽松的气氛中，幼儿用本人独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松、和谐的气氛，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于表现，同时也为老师培养幼儿的自决心提供时机。如当幼儿大胆拍出第一个节拍，英勇做出第一个动作时，老师赞许的目光、鼓舞的微笑、确信的口吻（如“你真棒”、“你做得特别美

4、丽”、“我喜爱你这个节拍”、“你确信行”、“你比上次进步多了”、“我们再试一次，好吗？”、“老师相信你能够做得更好”之类）等积极性评价都会使幼儿对自已的才能充满决心，从而获得强大的推进力，更加积极主动地参与到活动中去。如：我班有个小朋友叫代晨，她胆子特别小，平时总爱一个人静静地坐在角落里，上课时从不举手发言，一次偶尔的音乐活动中，我觉察她却特别喜爱唱歌，每次和同伴一起唱时，她都特别投入，为了培养她的自决心，我没有把她单独叫起来令她难堪，而是请她同组的小朋友和她一起唱，在同伴的陪同下，她渐渐地减轻了拘束感，开场大胆演唱了，后来教学中我经常请另一位女孩和她一起唱，每次唱完后都让同伴给她以热烈的掌声

5、。如今，她的拘束感已完全消失了，并能独立表演节目，我和小朋友常常能看到她那荡漾着喜悦与自信的笑脸。三、对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求体验成功关于培养幼儿的自决心是特别重要的，它能使幼儿由此相信自已的才能，对自已做出积极的评价，同时，还能提高幼儿在同伴群体中的地位，从而协助幼儿建立自信。由于幼儿之间存在着个体差异，因而关于不同层次的幼儿来说，要求应有所不同，使他们通过努力后都能在力所能及的范围体验成功的欢乐。如：在创编歌曲“理发师”活动中，关于才能强的幼儿，我鼓舞他们独立创编歌曲，要求歌词内容丰富，并自编动作即兴表演；关于才能中等的幼儿，我要求他们编出来的歌词能合上音乐；关于才能较弱的

6、幼儿，我协助他们编出简单的歌词，并鼓舞他们英勇地唱出来。在我的鼓舞指导下，小孩们的创编热情特别高，他们每个人都体验了成功，对自已充满了决心。因而，在音乐活动中，针对小孩才能的强弱，我们要适当的把握赏识力度。四、培养幼儿一定的音乐技能才能强的幼儿往往比拟自信，他们在众人面前敢唱敢跳、大方自然。相反才能差的幼儿就害怕得多，因而，培养幼儿一定的音乐技能是加强幼儿自决心的又一条途径。如我班朱品洁小朋友，平时爱唱爱跳，但一上节拍课时，她就会坐在椅子上一动不动。每当我目光移向她时，就抓紧把头低下，因而，我就得用单独和她相处的时机教她学认节拍符号，运用各种游戏，帮她感受和练习节拍。她在获得这些音乐、知识、技能之后，在节拍活动中就能比拟自信地表现本人了。在生活中，每个人成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功，成为强者的重要条件之一。因而，通过音乐活动培养小孩的决心是一种比拟有效的途径。参考文献： 邵文娟培养幼儿自决心的几种方法幼教博览2000年12月 章剑和幼儿缺乏自信的缘故与对策幼儿教育2000年6月傅宏主学前儿童心理健康幼教博览2001年7月幼儿教育指导纲要（试行）2001年9月