幼儿园教育学科在日常生活中提高幼儿的语言表达能力.doc

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1、幼儿园教育论文之在日常生活中提高幼儿的语言表达才能 中班时期是小孩在幼儿园生活学习中各项才能开展和性格构成的重要时期，如今的小孩不再像小班时那么怯懦，开场萌发与人交往的浓重兴趣，但在实际生活中又缺乏与同伴交往的技巧，因而彼此之间容易发生矛盾冲突。通过对班上小孩的观察我觉察小孩的语言表达才能及语言理解才能是阻碍他们交往水平的直截了当缘故。因而在工作中我从提高小孩的语言表达才能入手，让小孩爱说、想说、会说，促进其交往才能的开展。首先从培养自决心入手，由于小孩的自决心是直截了当阻碍他们学习的态度和学习的努力程度的重要要素。因而我在工作中相信小孩能行，留给小孩较大的发挥空间，鼓舞他们大胆地表达本人的思

2、想，耐心倾听他们不太连接的解释，对语言表达才能较强的幼儿，我为他们制造表现本人的时机，对个别有语言障碍的小孩如结吧、咬字不清的幼儿，我总是主动和他接近并耐心听完他的每一句话，对他的一点点进步大加鼓舞。其次，在工作中我特别留意培养和保护小孩的谈话兴趣，随时调动小孩说话的积极性，让他们谈谈本人感兴趣的话题。如每周一早上，我会给小孩开拓一点时间，让小孩说说他礼拜天遇到或做过的一些奇闻趣事，说到欢乐的地点，大家哈哈大笑，一片欢乐的气氛，从而让小孩在别人良好的反映中体验谈话成功的乐趣。小孩在语言上的可塑性特别强，他们学习语言最直截了当的一个途径确实是模拟，模拟成人的交谈，模拟故事中的艺术语言。因而在日常

3、生活和教学中我留意标准本人的语言，为小孩创设一个良好的语言环境，同时我把小孩当作一个有一定理解才能的“大人”来交流，平时尽量防止一样的话重复出现，讲故事时，只要不是特别费解，我也不把它们翻译成儿童语言，慢慢的小孩在平时的对话中会时不时迸出几个故事中的精彩词汇，如“奥特曼特别机智英勇”“大雪纷纷扬扬”等，连我也对他们刮目相看。在平时的工作中我还留意给小孩提供语言锻炼的时机，当班上广播要通知什么事情时，我便请小朋友当小小广播员细心倾听通知了什么，并完好地播报出来，如此既培养了小孩细心倾听的适应，提高了语言表达才能，还进一步加强了语言训练的兴趣；在平时的茶余饭后，我们的小小故事会不再停留在单纯的复述上，而是鼓舞小孩按照本人的爱好去编出好听的故事，这不但培养了小孩语言制造性，还提高了逻辑思维才能。生活中的时时刻刻都是培养小孩语言表达才能的好时机，只要我们擅长引导，擅长为小孩制造时机，小孩的语言才能是特别容易被开发的。