数学学科培养学生学习数学的能力.doc

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1、数学论文之培养学生学习数学的才能 一、要给小孩决心，激发学习兴趣。三年级小学生年龄还比拟小，稳定性较差，留意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓重的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心肠投入学习中。那么，如何样才能使使他们产生学习的兴趣呢？缘故较多，也是比拟复杂的，我个人认为除了学生本身的缘故，数学学科本身的特点，老师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是特别关键的。因此我在教学过程中不断的提升本人本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善本人的每一节课堂教学。课前我研究教材，与学生进展交流，理解学生的详细情况来选定详细的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学

2、生们顿时兴趣盎然。如此不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比拟容易的获得知识，从而简化了学习内容，提高了学生的学习兴趣。关于个别学生本身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得详细学生的信息，对症下药，效果比拟明显。还有确实是老师要管好两个手指，少伸食指，指责学生；多伸拇指夸奖学生。好学生好小孩是夸出来的，不是指责出来的。二、每堂数学课的课前三分钟口算训练口算要克服粗心 ，在课余，尤其是考试后，我常听到有些学生、家长、老师说：“知识是掌握了，确实是太粗心了，以后改了就好了。” 好似老师们也只注重方法的训练，学生和家长也不把这粗心当成一回事，这个粗心是什么缘故造成的，应该如何样改正，可能没有特别好的探究

3、过。事实上口算才能薄弱是学生计算才能差的最关键也是最重要的一个缘故，书写方面的适应和速度、口算根底、简便方法的运用 、心理要素都是阻碍学生口算才能的重要缘故。因此我认为“粗心比无知更可怕”，由于无知的东西容易学，可粗心的缺点特别难克服。我一般在每堂计算课前钟进展口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏等等。用小孩喜欢的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高小孩的速算技能。三 、要有针对性地进展练习这主要是针对中、差生。每节新内容过后，总有些知识，部分学生没有弄明白，就要通过一些针对性的练习，对这些知识进展稳定。比方在教学了

4、“分数的初步认识”，由于学生第一次接触分数，看起来好似掌握了，但实际上内化知识需要一个过程。我就经常如此征询一征询：56表示（ ）；4个13是（ ）；把一个圆形平均分成6份，其中的1份用（ ）表示，其中的3份能够用（ ）表示；1里面有（ ）个1 4，有（ ）个1（ ）。变着把戏几次练习后，学生就都能逐步把知识内化吸收了。关于错题让学生多做多练，再加做类似的类型题，出错就较少了。总之，我觉得，数学教学是一个最具制造性和灵敏性的活动，只有从实际出发，才会收到实效，防止误区。时间能够使我们的经历不断增加，努力学习，不断反思，我相信我们的才能确信会有所提高。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。