户外游戏《攻城游戏》教案反思.doc

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1、大班户外游戏攻城游戏教学案例反思大班户外游戏攻城游戏教学反映反映活动目的，活动预备，活动数量，游戏玩法，游戏记录，游戏反射等内容，培养运动灵敏性，提高跑步才能，培养小孩的合作认识，合适幼儿园老师。在大班游戏活动课上，看一下攻城游戏课程计划。活动目的：1.培养行动敏捷性，提高跑步才能。2.培养小孩的合作认识。3.培养小孩的合作认识，学会团结，谦虚。4.提高行动的协调性和敏感性。5.通过活泼的小孩学习游戏，感受游戏的乐趣。活动预备：自制小金鱼，沙袋，天鹅绒玩具，小花篮，球场上的大圆圈参加人数：20-35人游戏玩法：1.将小孩分成两组，一组站在圆圈上，后卫中心组成后卫;站在圈外（约10-20米）的一

2、组是围攻。防守者比围攻者少。2，把预备好的宝贝放在城堡里（小金鱼，沙袋，法兰绒玩具是城堡里的宝物）。老师或小孩要求输入密码（竞赛开场），围攻小孩有时机抓住宝贝，防守小孩必须抓住大门，（大门中的小孩只能在圈内），不要攻击城市蹒跚学步的小孩带走了小孩，直到围困小孩抱了小孩，游戏接着进展。游戏记录：游戏玩法：在我组织小孩们之后，让他们坐下预备好的圈子，并给他们详细介绍游戏玩法和规则。小孩们特别兴奋，他们渴望尝试。在我把小孩分成小组之后，“战斗”迅速打开，我的“开场”声音刚刚下降。围困的小孩脱下小马的缰绳，冲向城堡;他们还伸出双臂，保住本人的位置。由于小孩们的野心特别强大，保卫城市的小孩们只是抱着攻击

3、城市的小孩，他们不放手;他们无法抓住它。他的嘴里仍然大喊：匆匆！杀死它！ .抓住他，不要让他跑.，离开位置，仍然没有放手，喊叫不能回。此外，由于防守者的数量略少，他们都与围攻一对一地进展，因而，剩下的围攻特别容易将宝宝带走。 “战场”大概堕入混乱，我太急于站起来了。把小孩们带回来特别难，场地已经特别乱了。小孩们气喘吁吁地回到我周围，我有点喘不过气来。游戏反射：我觉得小孩们特别详细，规则特别清晰，但我们如何能真正摆脱游戏呢？我认为小孩特别年轻，他们的留意力特别容易转移和分散留意力，需要进一步培养任务认识。同时，儿童年龄特征的个体差异也起着一定的作用。简而言之，在实践中能够发觉咨询题同时能够处理咨

4、询题。游戏接着，我进一步强调游戏规则。情况要好得多。依照游戏规则，小孩们有条不紊地游玩：保卫城市的小孩们抓住围困儿童，攻击城市的小孩能够回去接着攻击城市。我正在享受“战斗城市”的战斗，康康的小孩们急忙跑去：老师，航空航天带回了宝宝！ “我看到了，没关系。最初，航空航天公司是一个守卫这座城市的小孩。他没有保卫这座城市。他甚至把那个围攻小孩抓住的“宝贝”带回了城堡，并听取了康康的小孩们的意见。这个城市还有几个小孩要回去“生小孩”。这可能会再次搞砸，围攻和防备城市都抢劫了“宝贝”，战场上一团糟。我迅速采取措施：提起花篮并停下手势，“战争”渐渐衰退。我对这个游戏特别满意，而且我有点自责。好音讯是小孩们

5、的办法是无法估量的。他们能够利用他们的大脑找到让宝宝回来的方法（尽管它不是特别亮堂和公平）。自责是由于他没有细心考虑，并没有向小孩们解释假如放下白色“婴儿”就不能收回。上述纠纷已经出现。因而，在游戏中出现咨询题，老师应及时处理纠正，不能扼杀小孩的积极性和主动性。游戏中的一些规则是由老师和小孩达成的，同时通过小孩的练习构成规则。通过这种方式，小孩们将轻松自觉地跟随游戏。这是户外游戏的时候了。当小孩们看到我拿起小花篮时，他们特别兴奋：老师，我们仍然愿意玩围攻！ “老师，让我帮你！ “老师，我能够成为围攻吗？ “老师，我今天要抓十件宝物！ .我特别快乐看到小孩们的脸上充满了兴奋。尽快将小孩分成小组，让他们轮番围攻和守卫。这一次，“战场”混乱有序，没有任何失控。通过这个游戏，我看到了小孩的进步，我内心感到特别宽慰，我也觉得我和小孩们一起长大。在许多情况下，小孩们会感受本人，小孩们正在促进本人的成长。