幼儿园教学计划总结浅谈环境布置的互动性特点.doc

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1、幼儿园教学计划总结浅谈环境布置的互动性特点幼儿园教室的环境美丽就能够了吗？答案因而是否认的。教室的环境布置除了装饰以外，还有特别多作用。主题墙能够展示幼儿的各种作品，提高幼儿的成就感；幼儿也可通过环境布置学到知识；通过幼儿作品的展示还能够让家长明白幼儿园的各种活动，提高家校的互动，等等。幼儿园环境布置中的师生互动教室环境中最主要的是主题墙的布置，在布置主题墙的时候能够设计一部分内容让幼儿参与，构成师生互动。我们一般设计难易两部分内容，难的部分由老师操作，充分发挥老师的想象力，容易的部分由幼儿操作，同时还可按照操作内容和幼儿水平灵敏添加一些他们操作内容。我们班的主题墙分成三块，其中一块是评比区，

2、我预备做一些花朵和小蜜蜂。当我把做好了的花朵和叶子贴在了墙上，小孩们都“哇”的一声叫起来了，特别多人都在喊：“好美丽啊！”他们挤在边上看我贴，课间也有小孩跑去看。但是到了下午去看花朵的小孩就寥寥无几了，特别明显，新鲜感一过他们就失去兴趣了。第二天，我教小孩们做小蜜蜂，当小孩们做好小蜜蜂贴在墙上时欢乐极了，下课时总会跑去看，对本人做的小蜜蜂还特别保护，放学时还会拉上父母去看。让小孩共同参与环境布置，培养了他们的主人翁精神和参与认识，作品的展示也能提高幼儿的成就感。幼儿园环境布置中的教学互动环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，有时它是艺术活动的起始，有时它是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所

3、理解，引发幼儿的学习探究兴趣，我们将要学习的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对学习的内容翘首以盼、积极关注尝试。我们环境中的许多作品，不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育教学所用。我们班的主题墙在教室的走廊上，教室里的装饰就显得有些少了。因而我们在教室用皱纹纸进展装饰，在每扇窗户上贴上一组皱纹纸的彩带，先贴一个深蓝色，再贴一个群青，最后贴一个天蓝色，每三条为一组。每一组的颜色一样但是深浅不同。除了蓝色还有红色、紫色和绿色。正在我贴的时候有个小孩征询我：“老师，你贴的这个有什么用呀？”“装饰教室呀！”我说。“啊？你贴这么久就装饰教室啊？”小孩感慨到。“除了装饰教室还有一个作用你明白

4、吗？”“不明白！”小孩摇摇头。我启发道：“你看这彩条是什么颜色的？我们上课时刚学的什么呀？”“哦，是同类色！”小孩恍然大悟道。他欢乐地帮我把彩条贴好。我们刚上过关于色彩的课，我把同样色系的彩条放在一起，小孩们平时一看就看到了，耳濡目染他就会把这个知识记在内心。而且彩带的装饰不但能够用来学习同类色也能够用来学习冷色、暖色和比照色等。蓝色是冷色，红色确实是暖色，而绿色和红色是比照色中比拟常用的一组颜色。有了实物的观察，在幼儿的学习过程中就有了时间经历，能够加深他们的印象，提高学习的效率。秋天到了，小孩们认识秋天的农作物，有水稻、玉米、花生、青菜认识过后把本人喜爱的一种弄作物画出来，我从中挑出优秀的

5、作品帖在墙上。被选中的小孩都感到特别骄傲，其他小孩也能够复习上课时学习的内容，并在老师的鼓舞下越画越好。幼儿园环境布置中的家校互动在平时的教学中，家长由于工作繁忙的诸多缘故，关于幼儿园课程的安排不是特别明晰。尽管我们有周计划帖在门口，但大多数家长都不会留意。因而关于小孩在幼儿园做了什么？学了什么？不甚明晰，征询小孩又不能讲明晰。在这种情况下，幼儿园教室的环境布置关于家长理解幼儿园的课程提供了一个平台。例如：小孩们在课上减了窗花，在减好后我把窗花帖在教室的墙壁上，放学时有的家长眼尖，一下子就看到了，因而征询小孩：“今天你们是不是剪的窗花？你的在哪里呢？”小孩就高欢乐兴地带家长去看了。有的家长没看

6、见，但是小孩早就迫不及待的拉着家长去看他剪的窗花了。家长也能够从幼儿的作品中觉察小孩的缺乏之处，加以训练，得以改良。在虫儿在世界这一单元中，我教小孩们画蝴蝶，小孩们特别快就画出了一只只美丽的小蝴蝶。因而我让小孩们试着用剪刀把蝴蝶剪下来，贴在一面主题墙上，一会儿，一只只五彩绚丽的小蝴蝶就飞舞在花丛中了，我们的墙顿时变成了蝴蝶的世界，昆虫的世界。教室变美丽了，而小孩们不但复习了课上的内容，而且在区域游戏时，更喜爱学习各种小昆虫飞行的动作了。真可谓是一举多得。有的家长反映：最近小孩在家特别喜爱跳舞，而且还喜爱和小蝴蝶一样穿色彩艳丽的衣服。幼儿作品的展示关于家长理解幼儿园的活动更简单、更直观，从而促进了家校的交流，使家长和学校能够更好的配合教育幼儿。