班主任论小学生良好学习习惯的培养研究总结.doc

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1、班主任论文之小学生良好学习适应的培养研究总结 培养学生良好的学习适应，是培养学生素养的重要组成部分，也是对学生进展养成教育的重要内容。在课堂教学中留意学生学习适应的培养，表达了寓思想教育于学科教学之中的原则。学习适应的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着适应的构成，才表现出来的。因而，良好的学习适应也是养成良好的学习性格的根底。适应根本上属于非智力要素。良好的学习适应有助于非智力要素的培养，而培养非智力要素是现代化教育的重要目的之一。它是培养

2、学生全面开展，实现素养教育的一个重要部分。“一年之计在于春”。小学是义务教育的根底阶段，是一个人构成良好学习适应的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因而，在小学教学中注重良好学习适应的培养，按照小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有认识地进展训练和培养是特别必要的。我在培养学生良好的学习适应时从以下几方面入手：1、培养上课适应。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地点，预备铃一响就安静下来，小憩收心。老师对学生的如何样坐，答征询时如何样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和适应，反映出学生的精神相貌。2、培养恪守课堂纪律，专心听讲的适应。按照学生

3、留意力不持续，易转移等特点，老师要把握好上课的节拍，有张有弛，使学生的思维处于爽朗的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的时机。3、培养良好的书写适应。良好的书写适应能够反映学生认确实态度，老师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要标准、美观。要培养学生作业书写工整的好适应，老师首先应留意教学时板书设计合理，书写标准整齐，严格要求本人，不断学习，提高业务素养，时时处处都要用本人良好的行为适应阻碍、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，通过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习适应。4、培养动脑研究的适应。要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓重的学习兴趣，积极的探究精神，坚韧

4、的意志质量。为此，老师就应充分利用一切时机制造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于研究，大胆发言，并逐步养成适应。5、培养与人合作的适应。如今小孩多独生子女培养合作的认识就显得尤为重要。课堂上，老师必须唤起学生与人合作的认识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可无视思想教育，鼓舞学习成绩好的同学协助学习成绩差的同学，当别的同学答复以下征询题时，要细心肠听，不嘲笑同学的错误等。6、培养有条理，快节拍的适应。现代社会讲求工作效率，它是当今社会和今后时代一个人必须具备的素养之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。从小培养学生的快节拍、高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的协助。要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好适应。适应是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。适应的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，按部就班，持之以恒，这是我们在素养教育中应该提出、应该研究的重要课题之一。