幼儿园教育学科从生活入手培养托班孩子的自主性.doc
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1、幼儿园教育论文之从生活入手,培养托班小孩的自主性 摘要:自主性是自我认识的表现,是当今素养教育的一个重要目的,对小孩进展自主性培养易宜早不宜迟。本文从生活的角度出发,阐述了对托班小孩进展自主性教育的途径和方法。关键词:自主性 鼓舞 动作技能参考文献:付坚敏 幼儿自主性培养的初探自主是人的内在的心理动因,人的开展归根结底是在本人的需要、动机、价值、态度的支配下,在自主活动中实现的。现代汉语词典对自主的定义是“本人做”。“自主性”是指人的主观能动性,是自我认识的表现。幼儿教育词典对自主性的内涵界定为:即独立性、不依赖性。自主性强的小孩,他们在学习、生活、游戏中,对通过本人的努力,大胆探究开展本人的
2、才能,有成就的人必定是一个自主的人。而自主性开展不良的小孩,认识不到本人该做的事,不能主动发挥本人的长处,遇事容易退缩、没主见。因此说,培养小孩的自主认识、自主才能将对小孩的一生有着不可估量的阻碍和意义。2001年以来,我们不断在围绕老师的教育行为对幼儿自主性的开展的阻碍这个课题,在小、中、大班从活动区游戏、早餐等方面入手对小孩进展自主性培养的探究。2003年9月,我选择了对托班小孩进展自主性培养的大胆实验,获得了一定的成效。同时深深地体会到:对幼儿进展自主性培养是宜早不宜迟。我明晰地记得小孩刚刚入园时的情形:61%的小孩不会用勺子吃饭,掉饭粒、剩饭的现象十分普遍;83%的小孩不会本人洗手,不
3、会大小便,更不会提裤子;50%的小孩不会脱鞋,78%的小孩不会脱衣服;22%的小孩午睡要大人陪,100%的小孩对用过的东西没有放回原处的适应;50%的小孩吃带皮的水果不会剥皮。针对这种现象,我们采取了一系列的教育措施:通过穿木珠,摆房子等玩具,开展小孩的手指小肌肉群,提高手、眼、脑的协调才能;通过玩娃娃家的游戏学习给娃娃穿衣服、穿鞋子;老师把穿衣、洗手等动作编成好听的儿歌,使小孩在念儿歌的同时学会了穿衣、洗手的方法;抓住小孩的点滴进步及时的鼓舞、赞扬,伸出大拇指大声对小孩说:“你真捧!你真了不起!你真能干,你真聪明!”让小孩在成人的鼓舞下加强自决心;摸摸小孩的头,拍拍小孩的肩,给小孩一个拥抱,
4、送小孩一个微笑,让小孩在遭到挫折时不灰心丧气,加强小孩战胜困难的勇气。通过一年的努力,小孩们有了明显的进步,能高欢乐兴地本人走进教室;全班小孩都会用勺子吃饭,掉饭粒、剩饭的现象也比拟少了;小孩们都会本人洗手、小便、会本人穿脱鞋子、外裤,会本人解开上衣纽扣;50%的小孩用过的东西会主动放回原处;100%的小孩吃带皮的水果会剥皮。不仅如此,而且在活动中鞋子脱了能本人主动穿好,主动提出想上厕所、喝水,手脏了本人去洗,还有的小孩主动地提出想玩什么玩具、想到户外去活动等等。我觉察小孩好似一下子长大了许多,能提出本人的“方法”,特别多生活事情能本人独立处理了。在这一年的探究中,对小孩自主性的培养,主要表达
5、在以下几个方面:一、鼓舞小孩大胆尝试,协助小孩树立自决心开学初,小孩们在生活上处处依赖老师,吃饭时本人不动手,等着老师喂。我让他们学着本人吃,有的小朋友小声地说“我不会”。我认为:每个小孩天生就有一种天分的自主行为,对四周事物的好奇心,随着年龄的增长,这种好奇心转化为强烈的自主愿望,任何事情都想本人去试一试,摸一摸,动一动。有些家长没有抓住这个有利的关键时期,而是生活上完全包办,久而久之,小孩的一些天分的自主行为也被扼杀了。因此,我们从培养小孩“我想,我要”的认识开场,激发了小孩本身的内在动力,鼓舞小孩们本人动手去尝试。刚开场小孩们都特别被动,老师鼓舞小孩大胆去尝试,确信和赞扬小孩的动手行为和
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