幼儿园教育学科创造良好语言环境提高幼儿表达能力.doc

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1、幼儿园教育论文之制造良好语言环境，提高幼儿表达才能 “石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子”“有树叶落下来想小船”、“松树好是特别绿，看上去像一顶尖尖的帽子”、幼儿在观察谈论、想象中及时地用语言表达出来，开展了口语表达才能。冬天，下雪了，让幼儿去接雪花，实际观察雪花的形状，看雪景，幼儿能够观察到雪花有六个瓣，是一片片，一团团飘落下来的。引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片，美极了。然后可向幼儿提一些具有启发性的征询题：“这白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼儿说：“像雪白的棉花。”有的说：“像白糖。”有的说：“像厚厚的毯子。”幼儿按照本人的生活经历去描绘白雪，欣赏雪景，相应地丰富了词汇。幼儿

2、生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直截了当感知中丰富知识和开展语言。二、在语言教育活动中，培养幼儿语言表达才能。语言与思维有着亲切的关系，思维活动的结果，必须用语言表达出来。幼儿思维才能的开展和语言才能的开展是同步进展的，幼儿掌握语言的过程也确实是思维开展过程；而思维的开展，又促进语言的构思才能、逻辑才能和语言表达才能的开展。幼儿园语言教育的传统方式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模拟“说”。幼儿背诵了一大量的儿歌、诗歌、故事等文学作品，如此只是死记硬背，没有给小孩们本人考虑的空间。因而在幼儿教育过程中，我采纳多种多样的方式，开展幼儿观察力、

3、经历力、想像力和思维才能，在培养幼儿运用语言交往的根本才能上，不单让幼儿具有模拟语言的才能，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达才能。如我在上小水滴旅行记时，我把故事与幼儿的现实生活联络起来，让幼儿观察湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，请幼儿考虑说出本人的方法。在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在理解小雨滴到哪去了时，小孩们本人动手做试验，并把实验结果告诉老师和小朋友。在实践活动中，幼儿动手、动脑，开展了幼儿的留意力、观察力，分析比拟和推断的才能。教育了幼儿对四周事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能觉察征询题

4、，提出征询题，并从事物间的联络中，初步做出正确的推断和概括，开展了幼儿的认知才能与语言才能。另外，在语言教育活动中，要留意采取综合教育手段较好地到达教育目的。如讲故事时，我结合主题活动，不仅让小孩听故事、答复以下征询题，我还用故事表演、画故事等手段，加深幼儿对故事的经历与理解，调动了幼儿学习的积极性、制造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、爽朗，使其制造性思维得到开展。三、给幼儿创设想说、敢说、会说的语言环境。、让小孩想说。按照班级幼儿好表扬，喜爱小礼物的特点，用鼓舞的方式、互相鼓舞的方法让幼儿产生说的欲望。如，关于能积极发言的幼儿及时地以贴红点、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予确信，同时

5、以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的小孩，不急于要求他能同其他小孩一样一开场就能站出来说，而是进展个别交谈，一步一步地去引导，协助其克服心理障碍，从能站出来能和老师或其他小朋友一起说独立说大声地说，最后大方地与人交谈。、让小孩敢说。事实上有些小孩他不是不想说而是不敢说，因而我们通过为幼儿提供多种表现自我的时机、说的时机，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，加强幼儿大胆表现的欲望。如，开展“故事大王”、“自由交谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过本人的表现及说来传达给四周的人，与别人一起分享，体验分享的欢乐，同时也培养幼儿倾听的适应，提高了幼儿表达才能，树立了幼儿的自决

6、心。、让小孩会说。在小孩想说、敢说的根底上我们就要引导小孩说好话，也确实是把要说的话讲明晰、讲完好、讲的生动、贴切些。如在角色游戏中鼓舞幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的开展。在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感遭到了什么？然后让幼儿用语言描绘出来；在美术活动中让幼儿用语言讲述本人绘画的内容。让幼儿在轻松愉快、自然的气氛中获得语言才能的开展。四、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言适应。礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。礼貌教育要从小抓起，老师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和

7、环境，使小孩从小就会使用礼貌语言，有良好的语言适应。利用文学作品，如故事、诗歌等，向小孩进展教育，培养小孩“语言美”，也是特别重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了”使小孩明白妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。”客人走时，送到门口，会说：“阿姨再见。”小孩在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进展交往。这也是全社会的道德风气。我们大家都应做小孩的典范，处处以身作则，说话要做到平和有礼貌。另外，培养幼儿的语言表达才能，除了老师的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭中对小孩的语言开展也是特别重要的，因而家长在日常生活中也要留意对小孩的语言开展教育，为小孩以后的开展打下坚实的根底。总之，在培养幼儿的语言才能时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进展培养和训练，让幼儿多听、多说、多练，培养良好的语言适应，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的开展。