幼儿园教育学科幼儿习惯养成之我见.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿习惯养成之我见 一、习惯的根本含义习惯构成性格，性格决定命运。这句话深化地提示了良好习惯关于人一生的严峻阻碍。习惯有哪几层含义，学术界有以下几种解释：一种观点认为习惯是常常接触某种新的事物而逐步习惯，习惯成自然；第二种观点认为习惯是在长时期里逐步养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风气；还有人认为习惯是从环境中历练出来的，以一样的方式，一而再、再而三地从事一样的事情，不断重复、不断考虑同样的事情。二、幼儿习惯养成教育的意义二十一世纪是知识不断更新的时代，在幼儿教育理念和教育方法不断更新的今天，人们越来越多地注重幼儿智力的开发和才能的培养，而对幼儿非智力要素的培养往往被人

2、们所无视。通过深化的考虑和研究，我们认为在幼儿园开展“习惯养成教育”具有重要的历史意义和现实意义。首先，在幼儿园工作规程、幼儿园治理条例和幼儿园教育指导纲要中都明确指出对幼儿施行素养教育，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。在过去的幼儿园教育教学中，或多或少地存在重知识轻习惯的现象，为了施行素养教育，注重幼儿习惯养成具有重要的历史意义和现实意义；其次，习惯养成教育是培养幼儿良好品行的需要。幼儿阶段是品行构成的关键时期，幼儿在园内的一日生活表达最多确实实是各种习惯。因而培养良好习惯就成为促进幼儿良好品行构成最为直截了当和有效的手段，习惯养成教育是培养幼儿品行的最正确途径。再次，习惯养成教育是培养幼

3、儿习惯社会、生存开展的需要。纵观国际、国内不同历史时期，但凡对社会有严峻奉献的人无不具有良好的品行和行为习惯。可见，良好的习惯关于一个人的成长十分重要，它足以成为一个人成功的重要要素。三、习惯养成教育的内容（一）道德习惯道德习惯是指在道德认识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的根底。一个人品德高尚，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯详细包括以下内容：文明礼貌，关怀别人、关怀集体，恪守纪律的习惯，恪守交通规则，留意个人平安的习惯，老实守信，保护公共财物，不欺弱凌小的习惯等。（二）学习习惯学习习惯是指在学习过程中由于屡次重复和练习而稳定下来并变成内心需要的

4、行为方式，它包括独立考虑、独立完成作业的习惯，积极参与课堂教学的习惯等。（三）生活习惯生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。（四）劳动习惯劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，积极参加劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班级值日工作，做力所能及的家务劳动等。四、幼儿习惯养成教育的方法（一）巧设环境，促进幼儿良好习惯的养成幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的开展

5、。”单调、单一的教育方式不能引起幼儿的兴趣，这将直截了当阻碍到教育的目的和结果。“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们全面方面开展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。”作为一名幼儿园老师，除了口头提示、正面引导之外，还在环境方面下了功夫。通过环境的暗示来阻碍小孩，让环境成为小孩的第三任老师。（二）积极鼓舞，促进幼儿良好习惯的养成老师要巧用鼓舞机制，通过有声语言和肢体语言以及师生之间的情感来强化幼儿的良好行为；物质强化和精神鼓舞相结合，用实物以及其他意味性的符号如小红旗、小红星、红苹果等加以强化；时间的强化与时机的强化相结合，同意行为习惯好的幼儿有更多自由安排的

6、时间，提供各种游戏活动的时机，为班级效劳的时机等方式。这些都构成了一种合理的鼓舞机制，促进了幼儿良好行为习惯的构成。（三）家园配合，促进幼儿良好习惯的养成幼儿不良行为习惯的成因是多方面的，有家庭教育不当、社会环境不良和幼儿园教育偏向等缘故，也有本身开展水平较低的缘故。要培养幼儿良好的习惯，不能只期望幼儿园的教育，还需要家长的积极配合。英国哲学家培根说过，“习惯是一种坚韧的力量，能够主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。我们每个人都应把好习惯融于小孩的一日生活之中，为小孩们创设轻松、愉快地环境，在尊重幼儿的好玩、好奇、好赞扬的特点根底上，让幼儿在和谐的气氛中进展练习和实践，养成良好习惯。习惯培养从娃娃抓起，抓早抓好势在必行。