幼儿园教育学科小班多动症幼儿的个案研究.doc
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1、幼儿园教育论文之小班多动症幼儿的个案研究 一、研究前个案分析我在一幼儿园小班实习了一个多月,在此期间,觉察我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同,他没有朋友,常常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动,上课从不会集中精神,最多两三分钟留意力就会转移,容易受四周的事物所阻碍,窗外的脚步声就能转移他的留意力,而且好奇心强,自控才能差,并常伴有某种适应性小动作,如咬指甲、吸手指、抠鼻子等,做什么事大都半途而废,有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃,与老师小朋友语言交流有障碍。我向原任老师询征询过他家庭的情况,他爸爸与妈妈是不同省份的结合,爸爸是来自外省,现任中学语文老师,妈妈是本省
2、,现做美容推销工作,平时工作忙,对儿子的教育特别少。二、个案观察记录觉察该幼儿行为有异常以后,我疑心他是否有多动症,为了证明我的方法,我开场对他的行为进展观察。在两周的观察后,我觉察有如下一些明显性的行为:1、上课在上分享阅读课时,小朋友都积极举手答复以下征询题,而他则从不举手,同时老是站起来,咬着手指头,一下又望望黑板,一下又望望其他小朋友,或是望着地板,神情游离不定,又像关注某个东西,又似在沉思,但他什么也没做,也不说一句话。其他小朋友在朗读时他并没有读,而且常常被外面其他事物所吸引,动作特别不优雅,喜爱把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上,一下又去与旁边的小朋友嬉戏,或是下位打搅其他小朋友,当
3、老师指了一下他的头以后他才停顿嬉戏,但眼神仍然没有关注老师和黑板。他上课时的常见动作是用两只手撑着腿往前看。2、课间操做操时手脚都在不停的动,但没有按照课间操的要求做,完全是他本人在自由的手舞足蹈,想如何做就如何做,而且他总是显得走不稳站不稳,摇摇摆晃的,也容易被其他东西吸引,天上飞来几架飞机,他就不断望着飞机,不再做操,老师提示他也完全没有反响。其他小朋友尽管也被飞机吸引但是特别明显的能够看出没有他那样分散精力。课间操做完,他总是显得格格不入,不合群,其他小朋友都回活动室去了,他还痴痴的站在那儿,我提示他也不走,后来仍然我拉回去的。3、就餐吃饭比拟快,但是喜爱做些小动作,例如用勺子靠近右边小
4、女孩的头发,适应性地四处望来望去,饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上,想喝水了就叫着要喝水,没有得到水就本人跑开了去倒了一杯水。4、游戏他仍然和其他小朋友一样做游戏,但是常常留意力不集中,一下就四处望望,打搅其他的小朋友。在玩玩具时,他总是喜爱一个人在窗前把玩具摆上去,这是不同意的,其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩。每次收玩具时他从不会主动交过来,而且老师叫了特别屡次他确实是不肯交,后来不想玩了他就随意乱放个地点跑了。5、睡觉他睡觉有个适应,每次都要脱掉袜子,还喜爱玩袜子,老师如何一再强调想纠正都没有方法,最后也就不管他了。他每次开场睡觉的时候都睡不着,老是在床上翻来覆去,乱踢乱动,老师如何说都没
5、用。要起床的时候他总是起不来,躺在床上谁都叫不动。午睡起来别的小朋友都去吃点心了他还在床上,大多时候他都是最后一个吃点心,而且总是懒洋洋的。6、一次逃跑行动有天下午,我们进展了几个活动后,老师忽然觉察李廷不见了,这时老师们都急了,都四处去找,找了特别久,最后在活动场的存放玩具的小房子里找到了,原来他一个人在那儿玩玩具。后来我们才明白,午睡他是最后一个起床的,等我们都不在意的时候,他点心也没有吃就一个人跑下去了。那次把老师们都急坏了,我们找他说的时候,他好象也是那种无所谓的模样,根本没有认识到征询题的严峻性。三、研究与分析(一)断定分析通过这些观察记录,我们能否断定李廷确实是有多动症呢?这对我们
6、来说实在是特别难确定,由于这还需要通过心理测试、医院诊断等,而由于我们遭到多方面条件的限制就只通过查材料理解多动症的根本病症及从单方面的观察来推断。通过查找相关材料,我理解到儿童多动症是指儿童留意障碍和留意障碍伴有多动的一种病态行为。又称为轻度脑功能失调(简称MBD)、留意缺损(简称ADD)、儿童行为征询题等。关于多动症的界定范围是指大脑无明显病变,智能正常,但有自控力差、多动、留意力不集中等病症的儿童。一般说来,小孩喜爱活动是生理上的特点,他们进展或参与的活动总是有动机、有目的的,因而是能够自我抑制的。“多动症”患者不但多动,而且他们的“动”往往是在留意力分散的情况下出现的,特别难自我抑制,
7、这就超出了正常的生理范围,成为一种病态了。1991年美国报道患多动症儿童占学龄儿童的3%一一5%,我国约占3%,男孩和女孩的比例是5:1。假设对这些儿童没有及时的治疗还会阻碍到他们的学业、心理健康和品行等一系列征询题。从以上观察我们能够觉察该幼儿具有以下特点:1、留意力不集中,分心。对任何事物都有留意力集中的困难,即便是对最感兴趣的事。不仅上课不能留意听讲,做小动作,扰乱别人,即便是在看比拟喜爱的动画片时也不能聚精会神。因而有一定程度的留意障碍,这是多动症的主要表现之一。2、小动作多,为手脚不停,让其安静下来难度较大。在多动症儿童中其中95%的就有此类表现。3、情绪不稳定,自我操纵才能差。举止
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- 幼儿园 教育 学科 小班 多动症 幼儿 个案研究
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