幼儿园教育学科家园合作培养幼儿礼仪的研究.doc

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1、幼儿园教育论文之家园合作培养幼儿礼仪的研究 一、产生的背景什么是礼仪？礼仪确实是律己、敬人的一种行为标准，是表现对别人尊重和理解的过程和手段。礼仪是人类文明社会的根本标志，也是个体思想觉悟、道德素养、文化教养的外在表现。古人说得好：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社会中立身，中国作为有5000多年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但随着社会的开展，我们在否认传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。新世纪儿童，作为祖国今后的支柱，具备了会考虑、会学习、接受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不明白尊重父母、长辈，与人交往

2、不明白谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节，究其缘故，一方面是社会大环境中不文明行为的熏染，另一方面是接受礼仪教育不够。据国内外的许多研究说明：在个体的开展中，某些行为的习得都有一个关健期。学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，因而也是理解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪适应养成的最正确时期。亚里士多德说过“幼年时构成的适应能够改变一生”，因而，对幼儿进展礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德质量的开展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的阻碍。二、研究目的1、让幼儿理解根本的礼节常识，养成良好的

3、文明礼仪适应。2、提高幼儿的道德认知水平，培养幼儿的礼仪行为，改善礼仪风貌，促进讲文明、明白礼貌的园风的构成。3、探究幼儿道德教育的有效途径，提高幼儿园德育的实效性。4、促使老师学习研究，提高研究水平，促进专业化成长。三、研究对象大二班幼儿四、礼仪教育主要内容共分为四大部分。（再按照幼儿的年龄特征制订符合身心开展规律的详细要求-）一、生活礼仪：1、进餐礼仪 2、仪表仪态礼仪 3、行走礼仪二、交往礼仪：1、称谓礼仪 2、征询候礼仪 3、交谈礼仪 4、做客待客礼仪 5、接打礼仪 6、同伴礼仪三、公共场所礼仪：1、升旗礼仪 2、集会礼仪 3、购物礼仪 4、公共场合礼仪四、学习礼仪：1、课堂礼仪 2、

4、活动礼仪五、操作要点与主要措施1、创设幼儿讲礼仪的优质环境。幼儿天生擅长观察和模拟，环境的教育功能不可低估，因而，幼儿园将通过三条途径来优化教育环境。一是美化生活环境。按照礼仪教育的内容和要求，在幼儿园内布置一些相关的画面和语言提示，如“请讲一般话”，“感谢你”，“请自觉排队”，“老师辛苦了”等，各班级也进展环境整理，用视觉、语言来潜移默化的阻碍幼儿。二是树立礼仪典范。在幼儿园里，老师确实是幼儿的镜子。我将在开展幼儿礼仪教育之前，首先学习幼儿老师职业道德标准和老师礼仪，标准本身文明礼仪行为。努力构成具有良好涵养的老师形象，塑造良好师德师表形象。家长是小孩的第一任老师，家长的不良适应、错误言行对

5、小孩都有极大的消极阻碍。因而，将在园内张贴“家长文明行为标准”，组织家长学习并要求恪守，催促家长留意本人的一言一行，以身作则，为小孩树立良好的典范。三是创设讲礼仪气氛。在班内设立“小小司仪”礼仪宝宝、文明天使，整容镜，礼貌用语贴纸“等，让幼儿在此气氛中逐步学会礼仪标准；在大环境中，充分挖掘好的教育资源，如环保日，敬老日，节日庆贺等，带着幼儿积极参与，引导幼儿感受社会中的好人好事，产生模拟和学习的愿望。2、将教育融入幼儿一日生活环节中。幼儿从早上入园开场，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，常规教育跟不上，幼儿特别容易遭到不健康的阻碍。因而，

6、我们要注重对幼儿的养成教育，一是培养幼儿良好的生活卫生适应，二是行为标准的养成教育，三是文明礼貌的养成教育。在一日生活的各个环节中，以常规训练为主，注重集体标准教育，通过评比”礼仪之星“，”文明乖宝宝“等，让幼儿从小养成良好的适应，为文明礼仪奠定基石。3、列入教育课程，加强探究研究。幼儿教育课程是对幼儿施行的有目的、有计划的教学活动，为了使幼儿时刻遭到教育和陶冶，我将开展”好适应伴我行“童谣赛、讲文明礼仪故事、情景表演等，把礼仪教育安排到幼儿教育课程中，如语言课，手工课，体育课，科学课等，都能够找准教育契机，并组织相关的主题活动，对幼儿进展礼仪教育。老师加强探究和研究，注重将礼仪教育浸透到学科

7、教学中，促进幼儿全面和谐地开展。4、实行家园同步，提供实践时机。对幼儿进展文明礼仪教育，必需要家园合力。通过家长会、家访、家长学校等向家长宣传礼仪教育的重要性，获得家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。社区是实践第一大环境，我将为幼儿创设实践的时机与条件，充分发挥幼儿的主动性，如上超市购物、亲子春游等，让幼儿走向社会进展礼仪实践锻炼，让幼儿的礼仪行为阻碍家长，辐射社会，从而营建文明礼仪大环境。六、预期成果（展示）1、通过研究，构成我班礼仪教育课程课程改革。2、本班上一节礼仪教育展示课师生开展。3、撰写12篇论文、反思或经历总结专业化成长。4、半数以上的家长能撰写12篇开展礼仪后的感悟、总结等家园同步。5、构成一系列的幼儿国旗下演讲的礼仪材料