幼儿园教育学科幼儿园班级家长工作略谈.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿园班级家长工作略谈 幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联络的制度，指导家长正确理解幼儿园保育和教育的内容和方法。”这一要求表达了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位，也为幼儿园和教师指明了新时期家长工作的新内容。班级工作是幼儿园工作的核心，而班级工作中教师和家长的配合，直截了当阻碍到班级工作的好坏。幼儿教育上曾有一句话如此说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个小孩的教育。”尽管家长因各本身份、素养不同，言行举止也各不一样，但他（她）们和教师有一个共同的方向：爱小孩。在班级这个小集体中，如

2、何更能让家长参与，努力配合教师的工作呢？我认为首先要从情感的交流与沟通开场，用本人的真诚去感动家长；其次确实是务实工作，做好每一件事，不管是生活仍然学习，用本人的行动去说服家长；最后是加强工作信息的反响，想家长之所想，急家长之所急。主要运用以下四个方法：一微笑第一，欢乐濡染。在改革开放的今天，各行各业都倡导微笑效劳，我们幼儿园教师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出如今教室门口时，看到班上笑容可掬的教师，听到教师与小孩亲切的征询候，也许家长一天的好心情从此开场，他们会觉得小孩在幼儿园象在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接小孩时，教师微笑对他说：“您的小孩真棒，今天学会了穿衣服。”也许

3、他的劳累立即减轻了许多；当家长有事耽搁了接小孩时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，教师照旧微笑的说：“没关系的，您别焦急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，关于教师，它是你启动家长心扉的钥匙。二尊重理解，艺术沟通。班级教师与家长的沟通是最简单的人和人之间的交往，从陌路到为了小孩而相识，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的过程，关于不同年龄层次的家长，不同知识构造的家长，不同性格特点的家长，教师都应做到分类治理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。1中三班时，我将班上33名家长作了一个统计，从年龄层次上分，二十岁到三十岁的家长18名，占总数的55%，三十岁到四十岁的15

4、名，占总数的45%。但这其中有30%的家长由于工作忙或长期居外工作，而将接送小孩的任务交给了爷爷奶奶。关于这些二十到三十岁的家长，我们教师要以积极鼓舞，大胆培养的方法去引导他们，使他们成为教师的传声筒，家长的贴心人。这些家长思维爽朗、开放，对新的教育观念，教育方法乐于接受，他们喜爱阅读一些科学育儿的书籍，但对其中又有许多困惑。这时我们教师首先要尊重他的方法，分析他的作法，协助他们找出更好的方法。我班吴桐小朋友的妈妈是个全职妈妈，不用上班专门在家照顾吴桐，而且还本人买了许多书籍，我就邀请昊桐的妈妈一起商量如何更好的教育小孩，鼓舞她大胆说出本人的方法，并在家长会上以身作则，将经历与其他家长交流。后

5、来，我又觉察家长与家长之间的交流比家长与教师的交流更自然更融洽，因此，我又提议以“家园对对碰”的方式，让家长互相之间留下号码，在平常的生活中也互相联络，聊一聊小孩，聊一聊幼儿园。结果，吴桐的妈妈被选为活动组织者，我的培养对象成了我工作上的得力助手。而关于年岁已高的爷爷奶奶，我们教师要将他们视为本人的长辈，每时每刻都表现出真诚与尊敬，一句“您老身体还好吧！”“您的儿子真孝敬！”这种传统的拉家常，使我们就象一家人，记得去年元旦，易霖峰的爷爷买了一件新外套，专门穿到幼儿园来征询我：“小姐，你觉得我穿这个行吗？看着头发花白的老人，我激动得连连点头。从这种信任中，我感遭到了老人的真诚。”因此，老人们传统

6、的育儿方法难免有些陈旧，在实际生活中，我们也会取长补短，一方面尊重他们好的做法，另一方面向他们介绍新的育儿方法。 2班级的家长由于对幼儿园的认识和理解不同，又能够分为主动配合型家长，被动配合型家长，和回绝配合型家长。主动配合型家长乐于与教师配合，积极接受教师的建议，常常主动地与教师联络，关于这类家长，我们要将“感激”二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深化到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。被动配合型家长有时会向教师询征询一些情况，但关于教师的要求，不能按时完成，他们对教师的工作持疑心态度，因此我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明征询题，给他们更多参加各类活动的

7、时机，让他们在活动中理解幼儿园，理解本人的小孩，理解班上教师的工作。回绝配合型家长则表现为对教师的工作既不确信也不否认，但总会以各种借口推托教师交待的事情，我们教师不能焦急，能够先从这类家长的小孩入手，让小孩成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注教师的工作，然后请他参加一些活动，与小孩互动，与家长互动，用别人的热情去阻碍他。三参与活动，明确目的。俗话说：“眼见为实，耳听为虚”，让家长参与到班级中来，是对班级工作最好的反映。1定期召开班级家长会，以多样化、人情化的方式，让家长在轻松、和谐、友好的气氛中理解班级的教育教学计划，让家长理解教师的工作，并适时提出配合要求。

8、打破以往教师是主人，家长是客人的方式，我们教师、家长和小孩都是家长会中的主人，在大家的畅所欲言中，一起商量，讨论如何教育好小孩，如何将班级这个大家庭治理得更的特色。2成立班级家长委员会，采取自愿报名的方式配合教师工作。每个幼儿园都成立了家长委员会，班级是幼儿园的一个部分，可否也能成立家长委员会呢？在一次“桥”的主题活动中，我班家长委员们各显身手，给了我无私的协助：曾令芙的爸爸精心制造的武汉长江二桥惟妙惟肖；江语蒙的妈妈从网上下载的各种桥的图片和材料丰富多彩；王翊的妈妈利用国庆节休息，组织了几名家长一同参观了武汉的几座名桥，并留下了漂亮的照片，正是有了这些家长委员们的大力支持和配合，才使得这次活

9、动特别成功。3安排家长开放日活动，邀请家长参观幼儿园，参观所在班级，观察本人小孩在集体中的表现，明白小孩的需要，觉察小孩的缺乏，调整本人对小孩学习的态度。陈芊芊的妈妈和我交谈时，老说小孩笨，糊涂，比不上同龄的小孩，因此，我邀请她参加我们班“自娱自乐大家演”活动，看着活动中大胆表演，尽情舞蹈的小孩，芊芊的妈妈连声说：“我错了几年，我小看了我的小孩。”通过这次家长开放日活动，使家长们明白了一个道理：要想让小孩有自信，家长必须相信本人的小孩是最棒的。4亲子运动会，由家长带着小孩一起游戏，一起竞赛，一起分享成功的喜悦，一起在游戏中获取相关的知识与技能。5节日联欢会，邀请家长参加严峻节日（三八、五一、六

10、一、十一、元旦）的联欢会，并参与节日环境的布置，与小孩共享节日的欢乐，理解节日的意义。 四加强反响、有效指导。工作落实了，该想到的该做到的都做了，那效果又如何呢？我们切不能虎头蛇尾，而应将家长的反响信息作一个统计分析，看看哪些信息是对我们工作确实信，哪些是需要我们接着指导，共同讨论互相学习的，哪些又是需要进一步改善的，以便于我们教师有的放矢，有针对性的开展工作。1家园联络册，除了教师向家长反映小孩在园的各方面开展情况，家长反响小孩在家的情况外，我按照幼儿园教育指导纲要中指出的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力”，又开设了“温馨小语”栏目，向小孩说出教师的悄悄话，提出对小孩的希望；还增设了“我想

11、对你说”栏目，方便小孩用图画的方式与教师讲话；“宝宝家信箱”则是家长与教师的沟通和交流。2征询卷调查，征对班上小孩各时期的一些征询题，设计各种征询卷调查表，请家长协助填写，以便教师理解小孩和家长的情况。如开学时设计一份调查表：“你喜爱上幼儿园吗？”“你喜爱我们班吗？”“你喜爱参加哪些活动？”既让家长理解小孩初入园时的感受，又便于我们教师有针对性的工作，并及时地调整活动安排。3布置家教专栏，向家长介绍每月及每周教育教学计划，宣传幼儿教育观念，指导保育、教育的经历与方法， 介绍家长成功的育儿经历等。在布置专栏时，我们不仅让家长从我提供的材料中获取育儿的知识和经历，还给家长提供发表看法的时机，并将这些知识内化，运用到实际生活中去。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人如此一个极具细微的任务。”家庭教育是幼儿教育的一个组成部分，而家长是幼儿园教育工作不可无视的教育资源，做好幼儿园家长工作，必须从班级家长工作做起。参考文献： 王月媛课程使用指导第1、137、138、139。关键词：微笑尊重参与反响