幼儿园教育学科幼儿园自制体育器械的探索和实践.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿园自制体育器械的探究和实践 摘要 随着教育改革的深化，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的根本动作，转向使幼儿喜爱并积极参加的欢乐体育活动。幼儿园要顺利完成体育活动的目的和任务，与体育器械的配置、使用是息息相关的。自制体育器械它不同与商店购置的各种体育活动器械，它是由老师、幼儿和家长共同利用各种废旧材料而制造的，具有色彩艳丽、经济实惠、玩法多样等特点，能够有效地配合开展各种体育游戏活动，特别大程度上满足了教育的需要，同时还为幼儿园节约了经费，既发挥了老师的主动性、制造性，提高了老师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料，值得倡导和推行。关键词 幼儿园

2、自制体育器械 兴趣 平安 环保 多样性一、幼儿园自制体育器械应留意的几个征询题（一）应从幼儿兴趣出发，满足幼儿的需要。学龄前小孩对新奇事物特别感兴趣，尤其是本人参与制造的物品，更是爱不释手。因而每次预备材料和制造器械，最好让小孩参与其中。老师能够让幼儿发动家庭成员一起搜集四周的废旧材料，带来后不急于教他们玩的方法，不急于制造加工，而是先耐心的看一下小孩的反响，看看他们喜爱用那些材料干什么、如何玩，再切入或调整计划。老师按照小孩的玩法不断调整、启发、引导，鼓舞小孩玩出多种玩法，以获得更好的效果，拓展幼儿的思维。（二）材料的选择必须平安、环保、有用。体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康开展，那么在

3、自制运动器材时，我们就要考虑自制体育器材的平安性。所选的材料必须是无毒无味、无尖角、环保的废旧物品，事实上这本来确实是废旧物品的再利用，是对环保做奉献。但要留意的是，在使用后这些自制体育器材的正确处理，如利用废旧报纸、废旧塑料袋、易拉罐等制造的体育器材，活动后没有及时搜集处理，幼儿可能就会四处乱扔，以致对环境造成再次污染。同时有的材料能够采纳胶带、丝带、铁丝等辅助材料加以固定，提高它的使用寿命。（三）开发的器械要具有多用性、可变性。自制器材不是为单一的运动而制造，用一次就不用了，而是能够在多种活动中使用。如家长与小朋友自制的“彩棒”，能够接力、跨越、搭建、骑马、障碍跑等；饮料瓶能够做成抛接桶、

4、滚筒、哑铃、跨栏等；在指导亲子自制器材的同时，能够鼓舞幼儿去考虑自制器材的多用方法。在自制体育器械时要做到灵敏多变，通过颜色、形态等的不同，使器械有尽可能多的变化和玩法，从而在体育活动中实现其多种的教育价值。操作的方式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让小孩获得了主动探究和成功的时机就越多，更能在探究活动过程中加强其自决心。因而同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看老师如何去挖掘。二、灵敏使用自制体育器械充分发挥使用价值。单一地让幼儿玩某一种体育器械，一般不会让幼儿有持久的兴趣，假设能将多种器械合理搭配， 多种材料灵敏组合、变通，就能让熟悉的材料充分

5、发挥其应有的魅力，满足幼儿不断开展的需要。（1）“一物多玩”：即一样的器械不同的玩法。如大沙包能够背、滚、抛、拉、跳等。（2）“多物一玩”：即不同的器械一样的玩法。如：粘粘乐、流星球、纸团、飞镖等都能够进展投掷的练习。（3）“多物多玩”：即多种不同类型的器械自由组合，产生新的玩法。如将饮料瓶与纸棒组合玩“赶小猪”；将沙包与饮料瓶组合玩“抛接桶” 如用油桶制造的“爬爬乐”与纸盒组合，可作成跑道、堡垒、平衡木等。三、通过自制体育器械的开发与实践，提升教育内涵。1、运用器械的多样性，激活了幼儿活动的兴趣。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目的，而自制体育环保器械活动的开展大大地提高了幼儿

6、活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和开展。我们觉察，每一年龄段幼儿的自制体育环保器械都有侧重点，幼儿对各种新奇的、颜色艳丽、有兴趣性的器械特别的感兴趣，活动的积极性也特别的强。关于托、小班年龄段的幼儿来说，以自我为中心的倾向较强，由于他们各方面动作的开展还不是特别协调，因而为了激活幼儿的兴趣，我们在考虑内容时，也就尽量按照幼儿的生理和心理特征，重点放在制造一些拖拉类、投掷类等玩具当中，逐步按照幼儿才能的开展再补充一些简单的平衡类和旋转类等玩具等。到了中、大班幼儿年龄段，幼儿在体力和智力上有较高的要求，我们要结合幼儿的年龄特点和动作开展情况，选择一些具有多样性、复杂性

7、、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探究、创新才能和动作开展的协调性，如：高跷、竹竿、万花筒等，由此能够大大提高小孩的活动兴趣。2、运用器械的可变性，激发了老师的创新精神。前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。自制体育器械的玩法品种特别多，对幼儿的体能开展能够发挥多方面的作用，既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的才能，使自制体育器械的教育价值得到了有效的表达，老师在开发与实践的过程中，不断地总结、制造与设计出自制环保器械的多种玩法，有效地激发了老师的创新才能和创新认识。同时幼儿园老师之间通过开展多种方式的体育活动观摩、自制体育器械的评比及展

8、览活动，能够到达资源共享、互相学习、共同提高的目的。大家互相学习制造的品种、方法、玩法，并进展讨论和改良，会使自制的体育器械内容更为丰富多彩，功能更齐全，更加的有用，从而激发老师的创新精神，提高老师的专业素养。3、运用器械的游戏性，增进了家园之间的互动。本着自制器械平安性、科学性、制造性、兴趣性及简便有用的原则，我们能够充分挖掘家长资源，让家长积极参与到制造活动中，加强家园互动与沟通。通过大家一起来动脑动手，不但集思广益方法更多，还能够从制造过程中增进师生、亲子间的感情，促进家园联络。同时还能锻炼幼儿的动手才能，使幼儿在以后的活动中兴趣更高，有参与活动的高涨热情和积极性，还有利于培养幼儿保护器

9、械的良好质量。为了让器械发挥更大的教育价值，我们还可将器械游戏的活动延伸到家庭，使幼儿和家长能够在愉悦、和谐的气氛中，不断互相促进、互相沟通，从中不仅使幼儿能够在活动中，体验到亲子之间游戏的欢乐，而且也能获得动作的开展，给家园之间的联络又提供了一个互动的平台。陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童本人去探究、去觉察，他本人所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创设选择不同的材料制造和投入具有挑战性的活动器械，是为了幼儿能够更好的使用和掌握各种体育器械玩法，从中有效提高幼儿的活动兴趣和愿望。我们要充分开发利用自制器械的功能，将活动中的物质要素转化为教育要素，充分激发幼儿对体育活动的兴趣和积极性，让幼儿在轻松自主的活动中，得到身体素养、个性质量的开展，最终促进幼儿全面和谐健康的开展。