幼儿园教育学科幼儿文明礼仪教育的有效策略之我见.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿文明礼仪教育的有效策略之我见 摘要 在幼儿园的素养教育中如何培养幼儿构成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建立的需要。幼儿园要为文明礼仪教育创设宽松的校园环境，在日常治理和生活过程中，注重对幼儿进展行为训练。古人说得好：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社会中立身，中国作为有5000多年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。据国内外的许多研究说明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪适应养成的最正确时期。亚里士多德说过“幼年时构成的适应能够改变一生”，抓好幼儿文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全

2、民族素养的需要，也是社会主义精神文明建立的需要。我园立足本园实际，围绕中心课题幼儿礼仪品行的教育，结合幼儿年龄特点，开展了一系列有针对性的礼仪教育活动，得到了家长、社会的好评。首先，注重幼儿独立性、自决心、尊重别人认识的培养。当小孩明白得尊重别人，理解别人，构成了良好的行为适应，他就会被别人接纳，就会有特别多的朋友，而这些朋友又会间接或直截了当地给他带来相应的开展时机，从而让小孩逐步构成健全的人格和与人交往、处事的才能。其次，注重幼儿专注力、秩序感的培养。当小孩专注了，有秩序了，提高学习质量也是必定的。内心学家约翰戈特曼的研究也显示，那些明白得礼节、礼貌的小孩，其身心会更加健康，而且会关怀别人

3、、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。再次，注重幼儿身心和谐的开展。当小孩在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时能够和老师或是小朋友倾诉、分享，那么小孩就会不断保持一种正态的心理情况，这种正态的心理情况会促进幼儿身心的和谐开展。对幼儿进展礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德质量的开展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的阻碍。那么，如何样在日常生活中培养幼儿的礼仪标准呢？1 文明礼仪的理论知识运用到实际生活中人们常说“光说不用，这只是纸上谈兵。”幼儿美妙心灵和优良质量的构成，不是一朝一夕能见效的。我们要把礼仪教育浸透在一日生活中的各个方面。在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活

4、动、教育活动、过渡环节等活动中，为幼儿提供各种各样的情境，同时对每个环节的行为提出详细要求。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；进餐：保持桌面洁净，爱惜粮食，吃完本人的一份饭菜，养成餐后自觉拾掇餐具，饭后漱口和擦嘴的好适应；入厕：要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水，喝水时按照需要接一定量的水；午睡：要求幼儿安静入睡，不打搅其他小朋友，将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动和教育活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，明白得谦让，并乐意与同伴交流合作，构成友好的同伴关系。2 开展主题活动，促进礼仪养成除了在一日活动中注重日常礼仪的教育浸透

5、，还要开展各项主题活动，引导幼儿构成良好的礼仪适应。通过开展 “礼仪伴我行”系列主题活动，加强幼儿礼仪适应的培养。一是以年段为单位，开展“小小礼仪员”活动，每周一评选出两名有礼貌的小朋友站在园门口迎接家长和小朋友，微笑接待。二是开展“每周一谈”，在各班中每周开展一次谈话活动，说说本人是如何样做个有礼貌的好小孩的。三是学习“文明礼貌用语十个字”，学唱一首文明歌。四是在月末评选“小小礼仪员”、“小小卫生员”、“文明礼貌星”等文明礼仪宝宝。另外，抓住一切时机，为幼儿创设条件，协助幼儿学习根本的礼貌用语和交往方法，鼓舞幼儿大胆表现本人，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达才能、交

6、往才能、生活技能、自决心及爱的情感等各方面得到培养和开展。3 与游戏结合，熏陶礼仪情操幼儿的思维是形象直观的，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，到达适应养成的目的。 转贴于 233 例如幼儿在玩“娃娃家”时他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。游戏前提示幼儿，在娃娃家里做爸爸妈妈的要保护小孩，小孩要对爸爸妈妈有礼貌。小孩们在玩积木时要求他们小组合作，大家一起动手搭建出本人喜欢的东西来。小孩们几个人一起搭积木，边搭边商量，各种方法糅合在一起，经常会制造出让成人都意想不到的外型来。4 老师树立学习典范典范的力量是无穷的。我国伟

7、大的思想家、教育家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿容易受外界的阻碍，老师是幼儿直截了当模拟的对象，也是文明礼仪教育的主要施行者。作为一名老师要留意本人的一言一行，为幼儿实在做好表率，起到典范示范作用。上岗时做到穿着整洁、大方，精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，和每一位小朋友交流时都注重亲和、有礼貌，就像朋友一样，同时老师之间交谈时言语恳切、热情、有礼貌。在老师的启发带动下，小孩们都能够主动与老师、小朋友征询好，打招呼，与家长说再见。班上构成了和谐融洽的气氛，让幼儿在潜移默化中遭到教育，营建良好的教育气氛。5 亲切家园联络，

8、强化礼仪适应要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必需要有家庭的配合。因而，幼儿园老师应该与家长保持经常性的联络，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，理解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况。同时通过家教栏向家长进展宣传，让家长以身作则，以身作则，到达家园教育的一致性。创办家长学校，也是亲切家园联络培养幼儿良好礼仪的一种有效策略。一方面我们定期向家长创办有关礼仪方面的知识讲座，统一认识，引起共鸣；另一方面邀请个别经历丰富的家长作交流与讨论，真正做到家园同步教育，从而提高家长们的礼仪观念和礼仪素养。礼仪教育的施行需要引导、启发和感染，需要教育和环境构成合力，需要营建一个良好的家庭气氛及社会气氛，需要将礼仪教育浸透到生活的点点滴滴，需要一个从陌生到纯熟，再由纯熟到运用自如的过程，通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，持之以恒，一抓到底，构成良好的文明礼仪适应。