教案人教版七年级下册闻一多先生的说和做.doc

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1、教案人教版七年级下册闻一多先生的说和做学习目的：1、整体把握课文,理解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品行和革命精神.2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.表达中的抒情、描写和谈论的表达方式、过渡和照应的手法. （重点）3、指导学生反复朗读,以领悟文意,遭到陶冶,体会语言的优美和抒情性. （难点）第一课时自学提纲1、理解本文作者是 ，他是近代著名 。2、文中的闻一多先生是近代著名 、 。他的代表作有, 、 因痛斥国民党间谍暗杀民主战士李公朴的无耻行径，在昆明惨遭杀害。3、给以下生字词注音释义衰微： 赫然（ ）：迭起（ ）： 高标：锲而不舍（ ）： 兀兀穷年（ ）：沥尽心血（ ）： 潜

2、心贯注（ ）：心会神凝： 迥乎不同（ ）：一反既往： 大方淋漓（ ）（ ）：气冲斗牛（ ）：4、你认为还有那些字词需要注音释义？5、朗读课文，并简要复述文章写了什么内容？6、 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎么样衔接连缀的?7、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎么样起笔的?如此写好在哪里?文章又是怎么样围绕起笔的内容进展记叙谈论的?哪些词句十分深入地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?8、考虑：文章怎么样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?9、细读全文,画出精辟的语句,

3、然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品行上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地点？10、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.学习笔记课后练习（一）1、给以下加粗的字注音。无暇及此（ ） 赫然而出（ ） 目不窥园（ ） 热情澎湃（ ）（ ）仰之弥高（ ） 漂白四壁（ ） 迭起（ ） 锲而不舍（ ）潜心贯注（ ） 校补（ ） 群蚁排衙（ ） 沥尽心血（ ）2、解释以下词语及加粗字。诗兴不作： 迥乎不同： 锲而不舍： 一反既往：群蚁排衙： 潜心贯注： 兀兀穷年： 气冲斗牛：仰之弥高： 无暇顾及： 目不窥园：3、解释词语。诗兴不作： 目不窥园：兀兀穷年： 高标：4、成语填空。

4、潜心（ ）注 心会神（ ） （ ）而不舍 （ ）尽心血一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） 无（ ）及此5、你对课文理解吗？（1）这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 _、_。（2）读了全文，我们能够理解闻一多先生前期 _，不畏艰苦，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上获得累累硕果。后期则 _，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在_方面却有一样之处。（3）文章分两个部分。其过渡段的作用是： _。6、找出以下句中的错别字，并在括号内改正1他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（ ）2他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（ ）3此身别

5、无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个爽快！（ ）7、散文常用叙议结合的方法说明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的谈论有的放在有关的表达之前（A），有的放在有关的表达之后（B），还有的放在表达的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处谈论的位置和作用。“做”了，他本人也没有说。（ ）（ ）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ）闻一多先生还有另一方面作为革命家的方面。（ ）（ ）闻一多先生是杰出的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）（二）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我

6、是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深入印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，不断远射到有史往常。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻咨询切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎不记得了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得非

7、常少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密层层的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝聚而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了杰出的成绩。“做”了，他本人也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰苦，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1、解释以下词语A、目不窥园：B、锲而不舍：2、选文的构造方式为 ，选文

8、一二段在构造上的作用是3、“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”一句中的“那时候”指什么时候？“他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”的缘故是什么？4、作者在写闻一多先生研究古代典籍时，用了 、 、 等词，精确地表现了闻一多先生全身心的投入研究。5、作者写闻一多先生治学严谨，只用了 的一个细节，写闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的精神用了 、 两字，既深入又形象。6、从选段中找出对闻一多先生肖像描写的语句，并说说这些描写的作用。肖像描写：描写的作用：7、体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先说”中的“说”的不同含义。8、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定

9、说。”这些话表现了闻一多怎么样的质量？（三）（一）这几天，大家知道，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生终究犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来 啊！有事实拿出来 啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢 的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有间谍？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热

10、烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的荣耀！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的荣耀！也是昆明人的荣耀！（鼓掌）（二）反动派暗杀李先生的音讯传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我内心想，这些无耻的东西，不知他们是如何办法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎么样长的！（捶击桌子）事实上非常简单，他们如此疯狂的来制造恐惧，正是他们本人在慌啊！在害怕啊！因此他们制造恐惧，事实上是他们本人在恐惧啊！间谍们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就能够了事，就能够把人民吓倒了吗？事实上广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是如此能够的话，世界上早没有人了。1、本文选自闻一多的最后一次讲演，从文中的字里行间我们感遭到闻一多先生作为民主战士的_精神。2、第（一）段中“讲、说”和敌人的“ _ ”比照；“光明正大”和“ _ ”比照，揭露了_ _。3、文中“最卑劣最无耻的事情”是指： _ 。4、“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻”这句话用了_ 的修辞手法，表达了作者_ _的情感。5、用“”给第（二）段文字划分层次。