幼儿园教育学科浅谈幼儿园户外体育活动的开展.doc

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1、幼儿园教育论文之浅谈幼儿园户外体育活动的开展 一、积极为小孩创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，小孩特别少有时机接触到外面的世界。幼儿院是小孩生活的小乐园，小孩大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动方式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发小孩的兴趣，满足小孩的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设备。其次，能够适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时按照不同年龄的小孩的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得小孩喜爱色彩艳丽、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条小孩也玩得特别欢乐。中、大班的小孩好奇心

2、重，喜爱新奇、刺激的。用各种多于的布料制造投掷的沙包、利用报纸来制造奔跑的风筝、利用破损的光碟来制造投掷的飞碟等幼儿园也能够因地制宜，一些设备能够依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的小孩在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让小孩享受户外劳动活动的欢乐过程。户外自由活动时，能够让小孩三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设备与四周环境相交融时，小孩们会以更自然，更加放松的状投入到游戏中。另外有条件的幼儿院也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让小孩充分享受多样地户外活动。二、注重

3、小孩体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，按照天气情况、幼儿身心开展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进展一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高小孩根本活动才能和运动技能，从而到达锻炼身体、加强体质的目的。如：体育游戏龟兔赛跑，在活动前特别留意小孩的预备活动，然后要给小孩们化装-戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳得动作。把小孩分成四组，如此就缩短的小孩等待的时间。小孩也特别感兴趣，都争

4、抢着交换角色竞赛，连平时体弱的小孩也不示弱。活动中，按照小孩开展与动静交替的特点，操纵和调理活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让小孩休息一会。整个游戏中，小孩对活动方式、过程感兴趣。通过游戏有助于小孩构成坚韧、自信的质量及团结友爱和集体荣誉感。三、关注个体差异，做小孩的引导者和游戏伙伴。老师尽力站在小孩的立场上，透过小孩的行动去把握小孩内心的方法，理解小孩独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。关于害怕、不爱动的小孩，或动作笨拙的小孩，应该鼓舞或带动他们一起活动，关于需要协助的小孩，能够进展适当的指导。例如：小孩在跨跳活动中，我们把小河的

5、宽度设计得有宽、有窄，才能强的小孩能够在宽的地点一跃而过，才能差的能够在窄的地点跨过而不会踌躇不前，让每个小孩都能通过小河，同时也加强了他们的自决心。同时，本人也参加了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进展“投篮”的活动中，老师有认识在地上安排不同高度、不同间隔的小筐，便于小孩按照本人的实际才能进展投掷。通过观察，老师在理解每个小孩实际水平的根底上，有目的、有针对性地进展指导。让水平高低的小孩各有选择，照顾到不同水平的小孩，到达活动的最正确效果。四、给小孩更多的“自由”在户外自由活动中，老师除了有认识地组织一些游戏活动外，还应给小孩一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园小孩开放时间（不同

6、班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往情况），这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使小孩在活动中互相阻碍，共同进步。老师对小孩的活动时要认真关注小孩的情感、态度、积极性，关于引导又不要干涉过多。也可让小孩按照本人的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让小孩能在欢乐，有趣的环境中进展与人交流和分享本人觉察到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让小孩更好的去实践和探究。五、在户外活动中加强平安教育、加强幼儿自我保护认识在给小孩更多自由的同时，还要特别强调平安教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因而，在活动前要尽可能可能到可能

7、出现的不平安要素，活动前老师要向小孩交待活动的规则和有关平安事项，加强自我保护认识。检查仪表，留意调理幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，倾听幼儿交谈、评价。觉察征询题及时进展必要的平安指导和平安教育。例如：有些小孩看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时同时也应留意把小孩的这种好奇心引向正轨。引导小孩用纸折成飞标，让小孩练着玩。小孩特别乐意接受。如此满足了小孩的兴趣需要，也表达了老师尊重和培养小孩的个性。总之，老师做个有心人，使小孩从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，小孩就能在积极主动的活动中，得到全面开展。