数学学科初一数学后进生的成因及转化浅谈.doc

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1、数学论文之初一数学后进生的成因及转化浅谈 数学由于其学科特别性决定有不少后进生存在，而山区中学尤为突出，初一更值关注。如何防止和转化他们，是每一个数学老师将慎重考虑的征询题。一、后进消费生的缘故 农村初一数学后进生，除了非智力要素外，主要缘故有： 1、根底知识不结实 山区地广人稀，村小较多。而村小的教学资源少之又少，一部分小学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握，到了初中后就无所适从。 2、思维才能的开展跟不上，出现兴趣倾斜小学生刚进入初中，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从详细开展到抽象，从文字开展到符号，由静态开展到动态学生认知构造发生变化。加之一部

2、分学生还未脱离“哺乳”时期，缺乏自觉摄取才能，致使学不得法。3、心理和环境的缘故 在物欲横流的今天，家长们只关怀眼前的收入，而无视了小孩的长远培养。致使学生没人管、管不住，初一学生年龄在13岁左右，正处在有认识记向意义识记、详细思维向抽象思维转化的时期，假设不能及时习惯转化，就会慢慢跟不上教学要求，成绩逐步下降，久而久之失去学习决心和兴趣，堕入厌学的窘境。二、后进生“防”“转”的策略 防止和转化后进生，并不是一朝一夕的事情，也不是举手之劳的事情，需要老师有丰富的知识储藏、娴熟的教育技巧、广博的爱心关怀。1、做好知识过渡 数学的明显特点之一确实是有紧密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的根底，新知

3、识是旧知识的开展。因此，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要注重“第一章有理数”的教学，由于有理数的运算是小学与初中的过渡性、接轨性教学，也是初中数学的根本运算。2、做好预习指导后进生不擅长预习，也不明白预习的重要性，在预习时应指导学生做到：一粗读，先粗略阅读教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、 法则、定理反复阅读、体会、考虑，留意知识的构成过程，对难以理解的概念作出记号。养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐步培养学生的自学才能。3、做好听课指导要处理好“听”与“思”的关系。“听”每节课的学习要求，听知识引入

4、及知识构成过程，听明白重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点），听例题解法的思路和数学思想方法的表达；还要培养学生多思、勤思，随听随思。能够说“听”是“思”的根底、关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。4、做好适度偏爱后进生常因临时处于落后而备受家长责备、同学数落、老师嫌弃，显得悲观无望，自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，必须采取多种方式，激发他们的热情，这就特别需要老师的关怀鼓舞、适度偏爱。给他们力所能及的，甚至超乎常规的的照顾，使其树立起上进的自决心。三、后进生兴趣的培养学习兴趣是学生获得知识的动力，培养和提高学习兴趣，是启动开展学生思维的有效措施，是防止

5、和转变数学后进生的重要保障。1、巧设情境，全民参与在教学中，巧妙地设置情境，激发学生兴趣，启动学生思维。如进展同类项概念的教学时，能够创设如此一个游戏：课前预备几张写有单项式的卡片，其中有几组是同类项，把这些卡片分给学生，每人一张，然后按同类项作为朋友的规则进展找朋友游戏。通过活动提高学生积极参与的认识。由活动而使学生较快地接受知识，这无疑提高了学生学习积极性。2、呈现差异，引发探究例如，教学“有理数的乘方”时，能够出示如此一个标题：有一张厚度为2mm的纸，将它对折1次后厚度为22mm，对折30次后厚度为多少？试与珠穆朗玛峰比一下哪个更高？同时告诉学生对折以后的厚度远远高于珠玛朗玛峰。学生特别

6、惊奇，并用计算器计算验证（小学的方法），老师的结论是正确的。但用小学时的方法去计算实在太苦恼。对此，是否有另外的方法呢？学生特别不明白，由此激发了学生的求知欲望，学生纷纷想明白窍门是什么，到底是如何进展计算的。学生就会在充满渴望的求知欲中进展有目的地学习。通过呈现给学生与已有的知识经历有差异，或相冲突、相矛盾的情境，揭露原有认识的片面性和不完好性，可激发学习兴趣，有效启动学生思维。 3、引导自得，刺激成功兴趣是带情绪色彩的认识倾向，成功的欢乐可使学生保持长久的兴趣。在数学教学中，千方百计引导学生自得，创设情境使其成功，让学生充满成就感，从而兴趣盎然。如讲授有理数的加减混合运算时，可先安排学生自主练习，再让有不同运算方法的学生演示，如此就构成了比照，在比照中找出更精确、更科学的算法。学生在收获成功的同时又掌握几种不同的方法，起到事半功倍的效果。后进生的转化是长期艰巨的任务，尤其在初一，既是关键也是转机。只要老师不断提高本身的教学水平和科研才能，以一颗博大的爱心和强烈的责任感不断进展教学反思、经历总结。坚持以人为本，坚持迎难而上，绝大部分后进生是完全能够转化的。