数学学科如何提高计算能力.doc

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1、数学论文之如何提高计算才能 每次在批阅一打打学生数学作业时，我都会由于学生没有到达优秀而感到惋惜。由于他们的粗心大意，在计算中经常少写，错写，多写，漏写数字和符号，使作业中的错误特别多。面对一个个红圈，闭目反思，分析学生爱出错的缘故，我有所感悟。小学生在计算过程中往往出现如此或那样的错误，特别多教师和家长都认为只是由于小孩粗心大意，马虎造成的。我们应该客观分析一下造成学生计算错误的要素，有针对性地进展矫正。一 计算的两种不良心态一是轻视心理：学生认为计算题是“死标题”，不需要动脑考虑，无视了对计算题的分析及计算后的检查；二是畏惧心理：学生认为计算题单调乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，

2、就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和决心，因而计算就不精确。二 不纯熟的知识技能在计算这一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解的充分、掌握的结实，就能够构成特别良好的计算技能。而由于口算等根本功不过关，计算法则的不明确，没有构成根本的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要征询题。三 不良的计算适应部分学生由于计算书写马虎，字迹潦草；不管数字大小，是否纯熟一律口算，不愿意动笔演算；有的演算不用演算纸，而是随意在桌子上 作业本或者试卷背面和边缘上演算；计算完毕后也不会运用估算和验算等方法认真检查。按照以上分析的缘故，要想减少学生计算出错，提高计算的精确率，就必须针对详细情况采取实在可行的方法。一、 加

3、强口算训练，为其他计算打好根底。口算是一切计算的根底，只有根本口算到达特别纯熟的程度，才能使学生过好计算关，构成良好的计算才能，为此，我总是利用早自习等小块空余时间做一页的口算题卡。家长也能够坚持让小孩每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和往常学过的根本口算内容，都让学生进展反复的练习，以求到达纯熟的程度。二 设计多种方式的练习，提高学生学习计算的兴趣。要培养和提高学生的计算才能，就必须通过连续的、大量的练习来到达目的，而让学生反复做大量、单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期的效果。因而，必须设计方式多样，灵敏多变，既有针对性、知识性，又有兴趣性的练习，利用学生“好动”、“

4、好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。三 培养学生良好的计算适应 。1 培养认真审题的适应。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否能够用简算）四算（认真动笔计算）。2 培养认真演算的适应。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真考虑，即便做简单的计算题也要慎重。演算时要书写工整，格式标准。确实是在草稿纸上计算也要书写明晰，方便检查。3培养及时检验的适应。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算适应，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否精确等，并要求学生按照各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的缺点。4 培养巧妙估算的适应。一是系统计算前进展估算，可可能出得数的范围；二是系统计算后进展估算，可推断出得数是否正确合理。培养学生的计算才能，就要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在方式上、内容上要求灵敏新颖、只有持之以恒，才能收到良好的效果。