数学学科小议学生数学学习习惯的培养.doc

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1、数学论文之小议学生数学学习适应的培养 小学数学课程标准的总体目的提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践才能，在情感态度和一般才能方面都能得到充分开展。”这一要求强调了学生必须构成良好的学习适应。我国著名作家巴金说过：“小孩成功教育从好适应培养开场。”这也足以说明，小学阶段是学生良好的学习适应养成的最正确时期。因而，在数学教学中培养学生良好的学习适应，是每一位老师的重要职责。下面我就如何培养学生的数学学习适应详细谈一谈几点粗浅的看法。一、培养学生课前预习的适应。有效的预习，提高了学生学习新知识的目的性和针对性，减轻了学生和老师课堂中的压力。数学学科的学习，要十分注重

2、学生课前预习适应的培养。在教学实际操作中，能够提早布置预习内容，让学生本人去读书，去觉察征询题，使学生对新知识有一个大概的理解。有的课上没有条件、没有时间做的活动，就要布置学生课前去做。如，我在教学“数据的搜集”这一内容之前，就让学生在上学、放学途中遇到红灯时，数一数另一方向通过的大客车、小汽车、摩托车、载重车各有多少辆，并作好记录。二、培养学生认真听、说的适应。针对小学生年龄小，好动，易兴奋、易疲劳，有意留意保持时间短的特点，老师应注重学生听、说适应的培养。首先，老师要创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真听。听的训练包括两方面：一是训练学生上课精力集中，认真听老师的点拔、指导，能抓住新旧知识

3、的联络，弄清公式、法则的来龙去脉，会听分析思路，掌握解题方法。二是训练学生认真听别人在课堂上的发言，小组上的发言，能从别人的发言中质疑，获得知识。其次，培养“说”的适应。由于小学生的语言积累不够丰富，特别是数学语言的运用、表达要求精确、紧密、简约。这就需要加强学生“说”的训练。在课堂上，我们不仅要训练学生大胆发言，声音宏亮，还要协助学生在观察、分析、推理、推断后，学会用简明、精确的数学语言说出本人的方法或总结概括出定义、法则、公式等。三、培养学生勤于动脑，擅长考虑的适应。赞可夫有句名言：“教会学生考虑，对学生来说，是一生最有价值的本钱。”在数学学习中，学生只有勤于动脑、擅长考虑，才能理解和掌握

4、数学知识，构成各种数学才能。因而，老师要留意激发学生的考虑欲望，擅长提出启发学生考虑的征询题，同时留给学生充分的考虑时间，鼓舞学生大胆发表本人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻找处理征询题的方法，促使思维水平的逐步提高。如找规律教学中，学生掌握了一些找规律的方法后，征询：“看谁能运用所学的规律去处理征询题？”然后要求学生按规律在横线填上恰当的数： 3 5 7 。全班学生通过考虑特别快地找到了规律，有的学生按奇数陈列的规律填出 9 、 11 、 13 ，还有的学生按前两数之和减1得后一个数的规律填出了 11 17 27 ，从这里能够看出通过积极开动脑筋，多角度考虑征询题培养了学生的创新认识

5、。四、培养学生认真作业的适应。学生的作业反映了学生的学习态度，学习方法和学习适应。在作业中，不仅要给学生制造一个良好的作业环境，要求学生独立完成，书写工整，做得正确，更重要的是教给学生作业方法，要求学生注重体验如何样做正确，这就需要学生有一个良好的适应。比方做整数小数四则混合运算题时，能够按以下四个步骤进展：（一）看，这确实是要求学生在抄完标题时要细心观察题的数字特点和运算特点。（二）想，确实是按照标题特点想此题的运算顺序，或者题里能否运用定律、性质，使计算简便，以确定计算方法和过程。（三）写，按格式标准书写计算过程，留意字体工整，方法得当。（四）查，确实是细心检查本人的作业是否正确。做此类题

6、可采纳“一步一回头法”检查每一步的数字、运算符号是否抄错，运算顺序是否弄错，计算是否做错等。学生做题经历了这几个步骤，计算才能都能得到提高。五、培养学生制造性学习的适应。在数学教学中，除了培养学生一些根本的学习适应，还应注重学生制造性学习适应的培养。其中，培养学生手脑结合，注重实践的适应就显得尤为重要。如教学分数的初步认识中，首先引导学生分月饼认识了 和它的意义。同时让学生用各种不同的图形纸（正方形、长方形、圆）折出了 。然后启发学生：“你能用这些图形纸折出其它分数吗？”学生一听兴趣可浓了，立即用桌上的各种图形纸折起来，并在纸上标出了所折的分数，而且有的同学针对同一个分数折出了几种不同的折法。通过交流，学生不仅认识了特别多的分数，还精确地说出了各分数所表示的意义。从这一活动我们能够看出，实践是创新活动中必不可少的一个过程，在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的适应，不仅能够让学生主动参与知识的构成过程，理解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的开展，有助于激发学生的创新认识。总之，良好的学习适应是学生必备的素养，是获得数学成功的根本保障。它必须在长期的实践中养成。因而，我们必须坚持不懈地抓好学生良好的数学学习适应的培养。