数学学科态势语言在小学低年级数学课中的运用.doc

《数学学科态势语言在小学低年级数学课中的运用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科态势语言在小学低年级数学课中的运用.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学论文之态势语言在小学低年级数学课中的运用 态势语言是课堂语言中不可缺少的一种。态势语言是通过人的眼神表情、手势动作、身体形态等来表达的，它是通过人体的神态、举止、眼神等“无声语言”将信息传递给对方的一种行为。态势语言包括手势语言、身体语言、情态语言等。老师微笑的表情和恰当的手势可向学生传递信息、表达情感，在教学中能收到鼓舞、暗示等效果，起到如今无声胜有声的作用。由此可见，老师恰当的运用态势语言，在数学课上也会有好的效果。一、运用态势语言协助学生理解数量关系低年级学生由于年龄的特点，易接受直观的，而在理解抽象的数量关系时就会遇到困难。这时老师能够运用态势语言中的手势语言，即用手、腕、臂的活动

2、来表达信息。在整个体态语言中，手势语言是最根本、最重要的，法国社会学家路先列维一布留尔指出：“手与脑是如此亲切联络的，以致于实际构成脑的一部分。文明的进步是由脑关于手以及反过来对脑的互相阻碍而引起的。”人类的语言是由大脑支配的，而手势几乎能够表达所有的语言。例如：低年级学习求和征询题，老师利用态势语言，用夸大的手势动作，两只手分别比划出两部分，再做合起来的动作，即把两只手从两端向上会拢，意为求和，并边比划边说：“把这部分和这一部分合起来，确实是它们的总数了。合起来确实是加起来，因此求和征询题用加法解答。”学生从这个过程中理解了求和用加法的含义。老师通过手势动作把抽象的数量关系直观化了，有利于开

3、展学生的思维。二、运用态势语言能够到达“意会”的目的例如：老师讲生活中的负数一课时，老师征询天气预告中有负数吗？学生答后，老师接着征询：“零下5度与5度意思一样吗？接着出示一个大号温度计，挂在黑板一边，学生能够指出5度，而指出零下5度却有困难了。这时老师走过去，用手势从零刻度为起点，向下一比划，示意这些都是零下的度数，也确实是负数。如今，老师恰当地运用手式协助学生理解了零上和零下。而老师让学生比拟零下5度与零下15度哪一个温度感受更冷时，老师又一次运用手势，越往下温度越低。协助学生理解零下15度更冷。由于这个知识只需要学生”意会“就能够了，老师运用手势语言巧妙地协助了学生理解了这个知识。三、巧

4、用态势语言能够发挥鼓舞的作用语言鼓舞，常以微笑、凝视、点头、确信的手势等身体语言进展鼓舞，给学生更多的表现时机。擅长运用鼓舞的方法能够制造良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性，产生良好的教育教学效果。在数学课上巧用鼓舞，使学生以极大的热情投入到教学活动中去，会大大加强了教学效果。例如：在课堂上，当学生有精彩发言时，老师翘起大拇指，并不断的点头赞扬。如此对学生来说是一个极大的鼓舞。当觉察学生在小组讨论中，有的小孩不断沉默不言时，老师走过去，用手摸摸他的头，拍拍他的肩，用期待的眼神看着他，鼓舞如此的学生发表本人的观点。由于老师给学生积极期望，学生和老师相处的心理气氛就会比拟融洽，学生的心理就会健康地开展，就会产生良好的教育教学效果。四、运用态势语言加强训练的兴趣性例如：学了5以内数的分解组成。老师运用态势语言设计”用手指凑五“的游戏。游戏是如此进展的：老师伸出一个手指头，学生伸出四个手指头，凑成五，以此类推。学习了10以内数的分解组成，都能够用这种方法来稳定这部分的知识。用这个充满兴趣性的训练方式，激发了学生的学习兴趣。由于兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才会主动学习。而人的思维活动也正是在情感的积极状态下，才能得以爽朗，制造性的思维才得以产生。总之，生活中处处都有态势语言，只要时刻留心留意，把它恰当的运用到教学中，就会获得较好的教学效果。