数学学科数学学困生转化四部曲.doc

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1、数学论文之数学学困生转化四部曲 小学数学老师大都会因班上的学困生而苦恼，而且随着年级的升高，学困生的人数也在递增，这给我们的教学带来一定的阻力，为了尽量减少学困生，提高教学成绩，我们就要结合学困生的特点，想方法加以转化。在多年的教学实践中，我尝试用以下几种方法，收到了较好的效果。1、因材施教，充分树立自信协助学困生树立学好数学的决心，克服心理障碍，消除自卑感，有助于他们提高学习成绩。（1）老师应转变观念，要相信、尊重每一位学困生，语言上不攻击、行为上不冷落。（2）让学困生经常体验到成功的喜悦，如在教学中提一些简单的征询题，给他们表现本人的时机，当他们答复正确或者有进步时，及时给予表扬和鼓舞，从

2、而消除学困生的自卑、焦虑，树立决心。（3）在教学中，老师要从学困生的实际出发，承认差异，分别对待，因材施教，开掘他们的潜能，激发他们的内驱力。2、耐心协助，调动学习热情学困生一般智力表现不佳，反响慢，接受才能较弱，学习方法呆板，知识缺陷多。因而，必须采取实在有效的措施，耐心肠对他们进展辅导协助，以收到实效。我的做法是：与学习新知识有联络的旧知识，预先补；在学习新知识中产生的缺陷，及时补；在学生作业时，巡回辅导；在学生作业中觉察征询题，当面辅导。而且在课后充分发挥同学的辅导作用，持续辅导，使效果更好。3、加强指导，培养良好适应大多数的数学学困生是由于学习方法不恰当，因不会学进而不愿学造成的。因而

3、要转化学困生，必须积极指导方法，训练学困生的数学思维，培养他们良好的学习适应。（1）抓好课前预习，使他们对要学习的内容大致做到心中有数，为听好课打下根底。催促他们学会听课，学会经历。由于经历可增加他们的知识储藏。（2）引导他们勤思好征询，勤于考虑、擅长考虑，敢于质疑征询难，是学生积极开动脑筋的充分表现。有的学困生由于害怕心理作祟，有了疑难征询题不愿征询、不敢征询，我们就要以好心的笑容多鼓舞他们，从而提高他们学习的积极性与主动性。（3）指导学困生学会总结归纳、稳定和深化所学知识。学会把学过的知识分类概括，使之系统化、规律化，并擅长触类旁通，举一反三，逐步养成良好的思维质量和学习适应。4、优化环境

4、，促进成绩提升一个人的成长离不开良好的社会环境，家庭环境，要使学困生有较快的进步，除了老师的关爱、协助外，还需要为他们创没良好的学习环境和气氛。我们班有一位学生，从课堂上的表现来看，是一个头脑聪明，思维敏捷的小孩，但每次测验都是离合格还有一定间隔，通过观察，我觉察他连最少的学惯用品都不齐全，经常作业不认真做。缘故是她妈妈外出打工，父亲有智障，无力管他，是他的姨妈不定时地照顾他，对他来说，生活和学习的压力都特别大。得知这一情况，一方面我总是以各种理由奖励他一些笔和本子，另一方面与他的姨妈获得联络，共同为其制造良好的学习环境和气氛，通过半学期的努力，凭着他的智慧，成绩跃为了优等。总之，老师要按照学困生的心理特点，协助他们树立自信，给予他们耐心。